小学数学人教版（2024）四年级上册2 公顷和平方千米教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）四年级上册2 公顷和平方千米教学设计，共3页。教案主要包含了情境创设,导入复习，回顾整理,建构网络，复习重点,强化提高，自主检测,完善提高等内容，欢迎下载使用。

人教版四年级上册第二单元“公顷和平方千米”教材第34～37页。
知识梳理
1.公顷的认识
边长是100米的正方形土地的面积是1公顷。
1公顷=10000平方米 10000平方米=1公顷
2.平方千米的认识
边长是1000米的正方形土地的面积是1平方千米。
1平方千米=100公顷=1000000平方米
平方千米是一个最大的面积单位,一般用于很大的面积。
复习目标:
1.了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米,知道并理解公顷、平方千米之间的进率,会进行简单的单位换算。
2.能运用知识解决生活问题。
复习重难点:
理解公顷、平方千米之间的进率,会进行简单的单位换算。
复习方法
1.查漏补缺。对学生知识掌握情况进行查漏补缺,通过复习,使每个学生都能达到教学目标的基本要求。
2.提高解决实际问题的能力。复习课不仅要突出知识的综合性,更要通过各种层次、各种类型的练习,培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力,让学生在复习中充分体现从“学会”到“会学”的转化。
复习过程
一、情境创设,导入复习
谈话: 同学们,上节课我们学习了公顷与平方千米,你能说一说什么是1公顷吗?
(边长是100米的正方形的面积是1公顷。1公顷是10000平方米。)
老师再考一考同学们,我国的国土面积是多少?
提问学生:哪位同学说一说1平方千米有多大?
预设学生回答:边长是1000米的正方形的面积是1平方千米。1平方千米是1000000平方米。
过渡:同学们,前面我们学习了公顷和平方千米的相关知识,今天我们一起来上一节有关公顷和平方千米的复习课。
(板书课题:第二单元整理和复习)
【品析:呈现国土面积,通过教师的提问、学生回答,揭示问题与课题。】
二、回顾整理,建构网络
提问: 哪位同学来说一说,这两个面积单位的异同点?
预设:它们都是比较大的面积单位;它们的意义不同,1公顷表示的是边长是100米的正方形的面积。1平方千米表示的是边长是1000米的正方形的面积;这两个单位的表示符号不同。
教师点拨:为了更好地比较和记忆它们的区别与联系,我们可以选择用统计表来整理知识。(设计意图:通过表格来整理知识,便于比较、理解和记忆公顷与平方千米。)
三、复习重点,强化提高
提问:1.同学们,面积单位除了公顷和平方千米外,还有哪些?
2.新学的公顷与平方米之间的进率是10000,与以前学过的三个面积单位之间的进率有什么不同?
(以前学过的三个面积单位之间的进率是100,现在新学的公顷和平方米的进率是10000。)
3.你有什么好办法记住它们之间的进率吗?
(只有公顷与平方米的进率是10000,其他每相邻两个面积单位之间的进率都是100。)
四、自主检测,完善提高
1.在括号内填上合适的单位。
(1)公园的占地面积是12.5( )。
(2)城市的面积是1800( )。
(3)小明家的面积大约是88( )。
(4)一枚邮票的面积大约是8( )。
(5)一块地砖的面积大约是64( )。
【参考答案】(1)公顷 (2)平方千米 (3)平方米 (4)平方厘米 (5)平方分米
【品析:通过填写各种面积单位,加深体会1平方千米、1公顷、1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小,体会面积单位在实际生活中的应用。】
2.找出题目中用错的面积单位并改正。
希望小学环境优美,占地面积3.2平方千米;我们的教室面积大约是48公顷;黑板的面积大约是3平方分米;课桌的面积是20平方厘米。
【参考答案】
3.2平方千米改为3.2公顷;48公顷改为48平方米;3平方分米改为3平方米;20平方厘米改为20平方分米。
【品析:结合身边熟悉的校园环境,纠错改正,加深体会1平方千米、1公顷、1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。】
3.单位换算。
8公顷=( )平方米 50000平方米=( )公顷
提问:同学们通过这两道题,能否找到单位的转化规律呢?
【参考答案】80000 5 规律略
【品析:理解单位之间的进率,其实就是知识的迁移。】
总结提升
这节课你有哪些收获?对于本单元的知识,大家还有什么疑问吗?
【品析:回顾总结,让学生自我评价、自我反思,帮助学生学会学习。】
单位
相同点
不同点
联系
公顷
测量和计算土地面积常用的面积单位
边长100米的正方形的土地面积是1公顷
1平方千米=100公顷
平方千米
边长1000米的正方形的土地面积是1平方千米