中职数学北师大版（2021）基础模块 上册单元检测课后练习题

这是一份中职数学北师大版（2021）基础模块 上册单元检测课后练习题，共17页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，连线题，实验题，综合题等内容，欢迎下载使用。


一、选择题
1．看电视时，小科调节遥控器上的音量键，实际上是在调节（ ）。
A．声音的强弱B．声音的高低
C．音色
2．如图，用小棒被击音叉，看到的现象是（ ）。
A．轻轻敲击音叉，小球摆动幅度大。
B．用力敲击音叉，小球摆动的幅度小。
C．用力敲击音叉，小球摆动的幅度大。
3．一列鸣笛的火车由远到近经过你的身旁，你所听到的鸣笛声的强弱的变化为（ ）。
A．由强变弱B．由弱变强C．没有变化
4．要使小提琴发出的声音的音调变高，应采用的办法是（ ）。
A．换根粗弦B．放松琴弦C．拉紧琴弦
5．小智分别用大小不同的力气敲击音叉，然后靠近小球。他发现（ ）。
A．大力敲击音叉时，发出的声音更强，小球振动幅度也更大
B．大力敲击音叉时，发出的声音更高，小球振动也更快
C．用不同大小的力量敲击音叉，小球振动情况都相同
6．停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是因为（ ）。
A．耳朵的错觉B．回声C．停止敲锣后，锣的振动没有立即停止
7．下列有关声音现象的说法中，正确的是（ ）。
A．有声音产生，就一定有物体在振动
B．振动停止后，我们还能继续听到声音
C．有物体振动，人就一定能听到声音
8．调节电视机的声音旋钮，改变的是（ ）。
A．音量B．音高C．音节
9．让橡皮筋发出声音的做法是（ ）。
A．拉伸皮筋B．按压皮筋C．弹拨皮筋
10．下列关于声音传播的叙述，正确的是（ ）。
A．老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质。
B．真空中也能传声
C．敲锣时，要使锣停止发声，可用手使劲按住锣面不让其振动。
11．小明在弹吉他时不断改变手指在琴弦上的位置，这样做的目的是（ ）。
A．使吉他发出音高不同的声音B．获得更好的音色C．阻止琴弦振动发声
12．琴弦发出较弱的“3”，和同一根琴弦发出较强的“3”相比，琴弦振动（ ）。
A．幅度较大B．速度较快C．幅度较小
13．（ ）不是自然界中的声音。
A．鼾声B．风声C．雷声
14．小科同学在进行音叉敲击实验时，用橡皮槌重重地敲击音叉，然后用手触摸，感觉到音叉的（ ），听到声音的（ ）比较大。
A．振动较慢 音高B．振动幅度大 音高C．振动幅度大 音量
15．吹口哨能发出声音是因为（ ）。
A．嘴巴和舌头的弯曲作用B．脸颊的振动C．空气的振动
16．下列实验现象中，不能说明声音是由物体振动产生的是（ ）。
A．B．C．
17．“风声雨声读书声，声声入耳”中，（ ）属于人为制造的声音。
A．风声B．雨声C．读书声
18．生活中我们在刷手机视频时，手机里传来的声音是通过（ ）直接传入我们的耳朵中的。
A．喇叭B．手机屏幕C．空气
19．一位同学发现将口对着空瓶子吹气时，会发出一种“声音”，引起振动的是（ ）。
A．瓶子B．瓶子内的空气C．瓶子外的水蒸气D．瓶子外的包装袋
20．医生给病人看病时常使用听诊器，因为听诊器能（ ）。
A．使听到的声音变强B．使听到的声音变高C．减小医生和患者的距离
二、填空题
21．小提琴是靠弦的振动发出高低不同的声音的。如果手指在一根弦上移动，使弦振动的部分越来越短，那么小提琴发出的声音就会越来越 ；手指在多根琴弦上连续拨动，拨动的琴弦越细，发出的声音越 。（均填“高”或“低”）
22．声音是由物体的 产生的，振动停止，声音 。
23．短而细的物体发出的声音 ，长而粗的物体出的声音 。
24．在我们的教室里能听到 、 等声音。（任写两种）
25．鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生( )。
26．内耳中有一个像蜗牛形状的结构叫_______，它内部的物质主要以（ ）形式存在。
A．固体 B．液体 C．气体
27．尺子伸出桌面的那部分长度越长，振动越 （填“快”或“慢”），音高越 （填“高”或“低）。
28．我们周围有许多不同的声音，声音是由物体 产生的，以 的形式传播。
29．有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。 拉得越松，声音越 ；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音 ，轻轻拨，声音 。 （选填“高”“低”“强”“弱”）
30．我们的喉咙里有一个可以发声的器官——声带。声带越紧，发出的声音越( )，我们把手轻轻放在喉结处，就能感觉到声带的( )。
三、判断题
31．粗的弦发出声音的音高一定比细的弦低。( )
32．用不同的力敲击大小相同的音叉，发出的声音强弱不同。( )
33．向小瓶中吹气，瓶中能发出“嘘嘘”声，这是瓶子振动产生的。( )
34．如果人听不到声音，一定是骨膜破了。( )
35．音乐家贝多芬失聪后，用木棒“听”音乐，这说明了木棒也能传播声音。( )
36．小明说：“昨晚的雷声很大!”这是对雷声音高的描述。( )
37．声音传到人耳，会引发产生振动的器官是耳蜗。( )
38．人们在岸上行走会吓跑水中的鱼，这说明声音是在空气中传播的。( )
39．声音看不见也摸不着。( )
40．如果我们的四周没有空气，那么学校的广播就不能向我们传递声音了。( )
四、连线题
41．耳道 传递振动到内耳
鼓膜 传递声波到中耳
听小骨 将听觉信号传递到大脑
耳蜗 将声波转化为振动
听觉神经 将振动转化为听觉信号
五、实验题
声音的传播
如图，同学B在写字，同学A和同学C都听到同学B写字的声音。
42．同学B写字时发出的声音，主要是笔和纸摩擦导致纸 产生的。
43．同学A听到的写字声，主要是通过 传播，同学C听到的写字声，主要是通过 传播。
44．写字声从来源上分，属于______的声音。
A．人类生产生活B．自然界C．动物
45．同学C把手放在耳郭边，主要是起到 的作用。
如下图四杯水，请根据平时实验完成下列题目：
46．能使上图四杯水发出声音可以采用的方法（ ）。
A．用力压B．用力拉C．用力敲
47．从我们声音的高低的变化，可以推测这四杯水主要的发声物体是（ ）。
A．水B．空气C．玻璃杯子
48．小明轻轻敲击1号杯子，声音 ，小明用力敲击1号杯子，声音 ；（选填“高”、“低”、“强”或“弱”）。
49．小明用同样的力分别敲击1号、2号、3号和4号水杯，请你按声音从低到高的顺序排列： 。
六、综合题
50．如图所示，小科和小学同学用棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
（1）用“土电话”能实现10米间的通话，通话时传播声音的主要物体是 。
（2）小科同学在说话时，小学同学 听到对方的讲话，（选填“能”或“不能”）这是由于 。

在自制小乐器的活动中，小科和同学们制作出各具特色的小乐器。尤克里里
51．A组用吸管制作了一个吸管排箫（下图），它是利用（ ）振动来发出声音。
A．声带B．空气C．吸管
52．如果将排箫的“5”这根吸管再剪短一些，那么这根吸管发出的声音会变 。
53．B组利用4根粗细不同的橡皮筋制作了一个弹拨乐器，如图。用相同的力拨动时，发出的声音由高到低的顺序是（ ）。
A．1234B．4321C．2341
54．小科演奏时，发现乐器的声音太弱了，可以让声音变得更强的方法是（ ）。
A．换更细的橡皮筋B．用力拨动橡皮筋C．把橡皮筋拉得更紧
55．小科将一根废弃的不锈钢管分成长短不同的5段，制作了一个敲击乐器。依次敲击1号到5号钢管，发出的声音（ ）。
A．音高一样B．从高到低C．从低到高
56．把人耳各部分的名称与主要功能一一对应起来（填序号）。
①外耳道 ②鼓膜 ③听小骨 ④耳蜗 ⑤听觉神经 ⑥耳郭
传递声波到中耳( ) 传递振动到内耳( )
将听觉信号传递到大脑( ) 将声波转化为振动( )
将振动转化为听觉信号( ) 收集声波( )
参考答案：
1．A
【详解】声音的强弱用音量（响度）来表示，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。看电视时，小科调节遥控器上的音量键，实际上是在调节音量，即声音的强弱。故A选项正确。
2．C
【详解】小棒敲击音叉，音叉振动发声，声音通过空气传递给小球。用力敲击音叉，音叉的振动幅度大，声音强，则小球摆动的幅度大。
3．B
【详解】一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再把振动传递给耳蜗，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经再把信号传递给大脑，这样我们就感受到了声音。一列鸣笛的火车由远到近经过你的身旁，火车距离我们越近，我们所听到的鸣笛声越强。
4．C
【详解】声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
A、琴弦越粗，振动的就慢，声音就低，错误；
B、放松琴弦，琴弦振动的就慢，声音就低，错误；
C、拉紧琴弦，琴弦振动的就快，声音就高；正确。
5．A
【分析】声音的强弱可以用音量来描述，音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
【详解】用大的力气敲击音叉时，音叉的振动幅度大，发出的声音强，靠近小球时小球的振动幅度也大；用小的力气敲击音叉时，音叉的振动幅度小，发出的声音弱，靠近小球时小球的振动幅度也小。
6．C
【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是因为停止敲锣后，锣的振动没有立即停止。
7．A
【详解】A．有声音产生，就一定有物体在振动，正确；
B．振动停止后，我们还能继续听到声音，错误；声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止；
C．有物体振动，人就一定能听到声音，错误；人耳的听觉频率范围通常在20Hz～20000Hz 之间； 频率高于20000Hz的声波叫超声波，频率低于20Hz的声波叫次声波；因此超声波是频率高于20000Hz、低于20Hz的声波，人耳不能听到。
8．A
【详解】声音的高低和强弱不同，衡量标准不同，声音高低用音高表示，声音强弱用音量描述。声音高低是由物体振动快慢决定的，声音的强弱是由物体振动幅度大小决定的。电视声音的强弱由声音旋钮控制，调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的强弱即响度。即改变的是声音的音量。故A正确。
9．C
【详解】把一根橡皮筋的两端固定下来，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，橡皮筋不能发出声音；轻轻弹拨橡皮筋，橡皮筋能发出声音，这是因为弹拨橡皮筋时，橡皮筋振动了。
10．C
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。
A老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质。错误；老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，依靠空气传播的；
B真空中也能传声错误；真空不能能传声；
C敲锣时，要使锣停止发声，可用手使劲按住锣面不让其振动。正确。
11．A
【详解】物体的振动产生声音，琴弦发出声音是来自于琴弦的振动；音高指声音的高低，由振动频率决定；小明在弹吉他时不断改变手指在琴弦上的位置，这样做的目的是使吉他发出音高不同的声音。
12．A
【详解】我们周围的声音在强弱、高低、长短 等方面有着不同的特点。声音的强弱可以用音量来描述，音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。当琴弦发出较强的“3”时，琴弦振动幅度较大。
13．A
【详解】在自然界中，声音有千百万种，无形无影，看不见又摸不着。而且声音的高低、大小各不相同，甚至差别迥异。风声、雷声、雨声等都是自然界的声音，鼾声不是自然界中的声音。
14．C
【详解】音量指声音的强弱，声音的强弱与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；振动幅度越小，响度越小。用橡皮槌轻轻地敲击音叉，音叉振动的幅度小，获得的能量小，听到声音的音量比较小；用橡皮槌重重地敲击音叉，音叉振动的幅度大，获得的能量大，听到声音的音量比较大。
15．C
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。吹口哨能发出声音是因为空气在振动。
16．A
【详解】声音是由物体振动产生的，抽出空气铃声减弱说明真空不能传播声音，不能说明声音是由物体振动产生的。音叉发声时溅起水花，用力敲打鼓面，鼓面上的纸屑会跳起可以说明声音是由物体振动产生的。
17．C
【详解】声音是由物体的振动产生的。风声是由空气的振动产生的声音，雨声是由雨滴的振动产生的声音，读书声是由人声带的振动产生的。风声和雨声都来自自然界，读书声属于人为制造的声音。
18．C
【详解】声音以波的形式向四面八方传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。我们在刷手机视频时，手机里传来的声音是通过空气传播到我们耳中的。
19．B
【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。一位同学发现将口对着空瓶子吹气时，会发出一种“声音”，引起振动的是瓶子内的空气。
20．A
【分析】听诊器前端是一个面积较大的膜腔，体内声波鼓动膜腔后，听诊器内的密闭气体随之振动，而塞入耳朵的一端，由于腔道细窄，气体振动幅度就比前端大很多，由此放大了患者体内的声波振动。
【详解】A、听诊器能够集中声音的能量，减少声音的分散，使传入人耳的声音的响度更大，使听到的声音变强，故A正确；
B、频率影响声音的高低，频率是指发声体振动的快慢，听诊器不能增大发声体的频率，也不能使音调变高，故B错误；
C、听诊器不能减小医生和患者的距离，故C错误。
21． 高 高
【详解】声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。小提琴是靠弦的振动发出高低不同的声音的。如果手指在一根弦上移动，使弦振动的部分越来越短，则琴弦振动变快，声音会越来越高。手指在多根琴弦上连续拨动，拨动的琴弦越细，则琴弦振动越慢，发出的声音越高。
22． 振动 消失
【详解】大量事实证明：声音因物体振动而产生。振动停止，声音消失。物体振动越快，声音越高，物体振动越慢，声音越低。
23． 高 低
【详解】声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。短而细的物体振动的快，发出的声音高，长而粗的物体振动的慢，发出的声音低。
24． 写字 翻书
【解析】略
25．振动
【详解】声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
26．耳蜗；B
【详解】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。内耳中有一个像蜗牛形状的结构叫耳蜗，它内部的物质主要以液体形式存在。
27． 慢 低
【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，振动越快，发出声音越高。
28． 振动 声波
【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。声音是以波的形式向着四面八方传播的。
29． 高 低 强 弱
【详解】声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。拉得越紧，振动越快，声音越高，拉得越松，振动越慢，声音越低。橡皮筋拉得一样长短时，用力拨动，振动幅度大，发出的声音强。轻轻拨动，振动幅度小，发出的声音弱。
30． 高 振动
【详解】在我们的周围，声音无处不在。我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是声带。声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧， 并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发 声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
31．×
【详解】声音的高低用音高表示，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。所以在弹奏乐器时，必须是在弦的长短、松紧相同的情况下，粗弦比细弦振动得慢，发出的声音低。题干错误。
32．√
【详解】音量指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用不同的力敲击大小相同的音叉，音叉振动的幅度不同，所以发出的声音强弱不同。
33．×
【详解】声音是由物体振动而产生的。 声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。向瓶中吹气，能够发出声音主要是因为瓶子内的空气在振动所发出的声音。
34．×
【详解】一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再把振动传递给耳蜗，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经再把信号传递给大脑，这样我们就感受到了声音。如果人听不到声音，一定是鼓膜破了。
35．√
【详解】声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体 > 液体 >气体。音乐家贝多芬失聪后，用木棒“听”音乐，这说明了木棒也能传播声音。
36．×
【详解】音量指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。小明说：“昨晚的雷声很大!”这是对雷声音量的描述。
37．×
【详解】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。耳郭的作用是收集声音；耳道的作用是传送声波；鼓膜的作用是产生振动；听觉神经的作用是向大脑报告信息，声音大时，鼓膜振动得快，声音小时，鼓膜振动的慢，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。
38．×
【详解】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在固体里传播速度最快，其次是液体，最后是气体。人们在岸上行走会吓跑水中的鱼，这说明液体能够传播声音。题意错误。
39．√
【详解】声音是由物体振动产生的，以声波的形式向四面八方传播。声音看不见也摸不着。
40．√
【详解】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。如果我们的四周没有空气，那么学校的广播就不能向我们传递声音了，因为真空状态下不能传播声音。题意正确。
41．
【详解】人能听到声音需要三个条件：发出声音的物体振动、传递声音的物质介质、能够接受声音的听觉系统。耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。耳廓的作用是收集声音，耳道的作用是传递声音，鼓膜的作用是引起振动，听觉神经的作用是向大脑报告信息。
42．振动 43． 桌面（固体） 空气（气体） 44．A 45．收集声音
【解析】42．声音是由物体振动产生的。写字时发出的声音，主要是笔和纸摩擦导致纸振动产生的。
43．物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在固体、液体、气体中传播。同学A耳朵紧贴桌面，声音主要通过桌面（固体）传播，同学C听到的声音主要是通过空气（气体）传播。
44．周围的声音根据发声体不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。写字是人类的生产生活活动，从来源上属于人类生产生活的声音。故选A。
45．耳郭具有收集声音的作用。当想听的声音很远或很微弱时,把手放在耳后,手可以帮助耳郭收集声波,声音就听得比较清楚了。
46．C 47．C 48． 弱 强 49．1、2、3、4
【解析】46．声音是由物体振动而产生的。用力敲能使上图四杯水发出声音。
47．从声音的高低的变化，可以推测这四杯水主要的发声物体是玻璃杯子。
48．声音是由物体振动而产生的。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。小明轻轻敲击1号杯子，声音弱，小明用力敲击1号杯子，声音强。
49．声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。小明用同样的力分别敲击1号、2号、3号和4号水杯，按声音从低到高的顺序排列：1、2、3、4。
50． 棉线 能 固体可以传播声音
【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。
【详解】（1）根据题干可知，用“土电话”能实现10米间的通话，通话时传播声音的主要物体是棉线；
（2）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。由于棉线是固体，声音可以在固体传播，所以小科同学在说话时，小学同学能听到对方的讲话，
51．B 52．高 53．A 54．B 55．C
【解析】51．声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。吸管排箫是利用空气振动来发出声音。所以答案为B。
52．声音的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，声音就越高；物体振动越慢，声音就越低。如果将“5”这根吸管再剪短一些，空气柱越短振动越快，那么这根吸管发出的声音变高。
53．同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发出声音较高，大的、重的、长的、松的物体发出声音较低。橡皮筋越粗，振动速度越慢，声音越低。所以依次弹拨这四根橡皮筋，发出的声音从高到低。所以答案为A。
54．声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。小科演奏时，发现乐器的声音太弱了，可以用力拨动橡皮筋，这样橡皮筋振动的幅度更大，可以让声音变得更强。答案为B
55．同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发出声音较高，大的、重的、长的、松的物体发出声音较低。小科将一根废弃的不锈钢管分成长短不同的5段，制作了一个敲击乐器，从左到右越来越短。依次敲击1号到5号钢管，发出的声音应该从低到高，答案为C。
56． ① ③ ⑤ ② ④ ⑥
【详解】人能听到声音需要三个条件：发出声音的物体振动、传递声音的物质介质、能够接受声音的听觉系统。耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。耳廓的作用是收集声音，外耳道的作用是传递声音，鼓膜的作用是引起振动，听小骨的作用是传递振动到内耳，耳蜗的作用是将振动转化为听觉信号，听觉神经的作用是向大脑报告信息。声音大时，鼓膜振动得快，声音小时，鼓膜振动的慢。鼓膜很薄，如果外界声音特别大时，会使鼓膜穿孔。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
A
C
B
C
A
C
A
A
C
C
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
A
A
A
C
C
A
C
C
B
A