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小学语文统编版（2024）三年级上册大青树下的小学优质教案设计
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这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册大青树下的小学优质教案设计，共7页。
课时教学设计
课题
1 大青树下的小学
课型：新授
课时：第一课时
授课时间
1.核心素养目标：
①文化自信：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。
②语言运用：认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。引导学生运用多种方法识记生字。
③思维能力：正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。进一步交流课文中有新鲜感的词句，理解“大青树下的小学”的特别。
④审美创造：能用自己的话说一说这所小学的特别。
思政元素：学生自尊自重，自信自强，尊重他人
学习重点难点：
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一：单元导读，发现“新鲜”
聚焦“单元导语”。
2.揭示课题。
教师活动：
课件出示图片：
1.课件出示三年级教材封面（上册）、对应目录、某个单元的内容。
2.介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。
3.说一说这个单元的主题是什么？
4.交流：你认为什么是“新鲜感”？
5.揭示课题：让我们走进第1课，切实体验课文中有新鲜感的词语有哪些，它们“新鲜”在哪里。（板书课题）
学生活动：
1.学生对比三年级教材，说说自己的发现。
2.学生自由读篇章页的内容和谈体会。
3.默读篇章页上半部分的句子后说一说这个单元的主题是什么？
4.画出学习本单元课文的要求后，交流：什么是“新鲜感”。
5.齐读课题两遍 1.《大青树下的小学》。
活动意图：
三年级开始，教材编排体例与一、二年级有很多不同，其中最为明显的是“单元导语”的出现。关注篇章页的学习，能更好地培养学生的整体阅读意识，有助于学生明确整个单元的学习内容及学习目标，有利于学生的语文综合素养的提升。
环节二：初读课文，整体感知。
1.学习生字、生词。
2.初读课文，整体感知。
教师活动：
1.请学生自由读课文，初步感知课文内容，课件出示自读要求。
（1）自由读课文，要求读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）边读边标出自然段序号，画出自己认为有新鲜感的词语。
2.提问：同学们，文中哪些词语让你觉得有新鲜感？
3.说说你对傣族，景颇族，阿昌族，
德昂族这些民族的了解。请学生欣赏课后“资料袋”中的图片。
4.你还知道哪些少数民族？
5.请学生分类认读识记以下词语。
6.提问并小结：说说为什么大家都认为这些词语有新鲜感。
7.文中这些短语是否也能给你带来新鲜感？
8.请学生交流自己的想法。
9.小结：除去没见过的词语，熟悉的词语进行新的组合，也能给大家带来不一样的、新鲜的感受。
10.请生再读课文，想一想：这所学校给你留下了怎样的印象？课文是按照什么顺序来叙述的？
11.小结：课文是按照时间顺序叙述的。（上学路上、上课、下课）
学生活动：
1.生自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边标出自然段序号，画出自己认为有新鲜感的词语。
2.学生学习“新鲜”的字词，说说文中哪些词语让他觉得有新鲜感。
3.学生说说他们对傣族，景颇族，阿昌族，德昂族这些民族的了解。欣赏课后“资料袋”中的图片。
4.学生谈一谈他们还知道的少数民族。
5.学生分类认读识记词语，每个齐读两遍。
6.学生说一说为什么认为这些词语有新鲜感。
7.学生认读词语：
说一说这些短语的新鲜感表现在哪里？
8.学生面向全班交流自己的想法。
9.生听教师小结后发表自己对具有新鲜感的词语的认识。
10.生再读课文，交流这所学校给他留下的印象，课文是按照时间顺序来叙述的。
11.生再次默读课文后明确课文是按照上学路上、上课、下课的顺序叙述的。
活动意图：
三年级的识字教学可以有意识地归类整合后，再进行教学。教学时鼓励学生运用一、二年级学到的识字方法，灵活识字，多元识字。此环节除随文识字外，着力于体现本单元语文要素的训练，让学生通过具体的教学活动明晰：有新鲜感的词语可以是以前没见过的词语，也可以是熟悉的词语因为新的组合，而带来的新鲜感受。
5.作业设计：
基础作业：书写本课的生字
巩固作业：完成同步练册
提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目
6.板书设计：
1 大青树下的小学
坪坝 绒球花 绚丽多彩 孔雀舞 摔跤 边疆 凤尾竹 INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\DaiLngjing\\Desktp\\MK9.TIF" \* MERGEFORMATINET
课时教学设计
课题
1 大青树下的小学
课型：新授
课时：第二课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标：
①文化自信：引导学生从朗读中把握课文内容，初步了解边疆小学学生幸福的学习生活。
②语言运用：引导学生运用多种方法识记生字。
③思维能力：能边读边想象画面。进一步交流课文中有新鲜感的词句，理解“大青树下的小学”的特别。
④审美创造：借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
思政元素：汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各民族之间相互离不开。
学习重点难点：
能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一： 复习巩固，以旧引“新”
1.回顾旧知：认读上节课学习的有新鲜感的词语。
2.说说上节课里的收获。
3.导入新课。
教师活动：
1.引导学生回顾旧知。
2.组织学生说说上节课里的收获。（引导学生梳理所得，可以是词句，也可以是排比的表达方式，更可以是对这所学校的特色的认知等。）
3.导入新课：通过上节课的学习，我们发现在作者眼中，大青树下的小学是一所可爱的小学。它的可爱体现在上学路上景色的美丽，体现在孩子们虽然穿戴不同，但是都热爱学校，热爱老师，热爱祖国。“当，当当！当，当当！”听，大青树上的铜钟敲响了！这节课里，让我们跟着这些孩子的脚步，到这所学校里走一走，看一看吧！
学生活动：
1.学生认读上节课学习的有新鲜感的词语。
2.学生说说上节课里的收获。
3.再读课文，学习新课。
活动意图：
结合本单元的语文要素回顾旧知，不仅能很好地强化训练点，更能帮助学生加深记忆，夯实知识，训练能力。
环节二： 精讲细品，读悟得法
1.整体感知全段。
2.学习“上课时”。
3.学习“下课后”。
4.指导朗读。
教师活动：
1.请生默读第3自然段，思考：在这一自然段中，作者分了几个方面来叙述这所小学的“可爱”？（板书：上课时，下课后）
2.学习“上课时”。文中从哪里到哪里都是讲上课时的情景的呢？课件相机出示“上课时”的句子：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
3.指名读这一部分，其他学生闭上眼睛，边听边想象画面。
4.你看到了什么？指导学习生字“读”，“静”，“停”。（鼓励学生多种方法识记后，练习书写）
5.作者是怎么体现这种可爱的呢？自由读一读，小组合作讨论讨论，在相关的句子下画上记号。
6.小组汇报交流，说说哪些地方让你发现了“安静”也很可爱？
7.课件出示句子，学习表达：“山林里的朋友”指谁？对比读下面这两段话，你有什么发现？
课件出示：
这时候，窗外十分安静。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
引导学生通过比较朗读后，悟出表达的新鲜：可以用拟人的手法举例子写出上课时的特点——安静，这样写也能给人带来新鲜感，让大家感受更深刻。
8.学习“下课后”。文中从哪里到哪里讲的是下课后的情景的呢？课件相机出示句子：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
9.相机学习“孔”“雀”，鼓励学生多种方法识记后，练习书写。随文识记生字“摔”“跤”。
10.指导学生回忆学习“上课时”的方法，根据自学提示，自学这一部分。课件出示自学提示。
课件出示：
自学提示：边读边想象课文描写的画面，试着用一个词语概括你所想的画面的特点。
11.检查自学效果。点名汇报自学情况，相机引导学生发现：作者紧紧抓住下课后的“热闹”这一特点，然后结合山林里的动物来表达，生动又有趣。
12.小结：不管是上课还是下课，作者叙述时都抓住了事物的特点，然后运用合适的表达方法来叙述，都给大家留下了深刻的印象。
13.指导男女生合作读好这一个自然段。
学生活动：
1.生默读第3自然段，交流在这一自然段中，作者分了几个方面来叙述这所小学的“可爱”。
2.学习“上课时”。用笔画一画，文中从哪里到哪里都是讲上课时的情景的。
3.请个别学生读这一部分，其他学生闭上眼睛，边听边想象画面。
4.学生回答看到了什么？学习生字“读”，“静”，“停”学生多种方法识记后，练习书写。
5.生说一说作者是怎么体现这种“安静”的可爱的。自由读一读，小组合作讨论讨论，在相关的句子下画上记号。
6.小组汇报交流。
7.学生学习表达：“山林里的朋友”。说说对这两段话的发现。
8.学习“下课后”。生读句子：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。理解下课后的开心和热闹。
9.学习“孔”“雀”，用多种方法识记后，练习书写。随文识记生字“摔”“跤”。注意“摔”的写法。
10.学生用学习“上课时”的方法，根据自学提示，自学这一部分。
学生汇报，教师点评。
11.学生汇报自学情况。
12.听教师小结。学习写作方法。
13.男女生合作读好这一个自然段。
活动意图：
精读课文重视以读代讲，以读促悟，通过默读、比较读，让学生对课文的语言进行一次次的不同层面的建构，展开合理的想象，从中悟出表达的方法，可谓“得言、得意、得法”。同时，随文识字也是新课标提出的识字要求，此处结合文本合理地穿插识字教学，让识字教学落到了实处。
5.作业设计：
基础作业：书写本课的生字
巩固作业：完成同步练习
提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目
6.板书设计：
1．大青树下的小学
INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\DaiLngjing\\Desktp\\MK9.TIF" \* MERGEFORMATINET
7.教学反思与改进：
成功之处：
不足之处：
改进措施：
课时教学设计
课题
1 大青树下的小学
课型：新授
课时：第一课时
授课时间
1.核心素养目标：
①文化自信：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。
②语言运用：认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。引导学生运用多种方法识记生字。
③思维能力：正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。进一步交流课文中有新鲜感的词句，理解“大青树下的小学”的特别。
④审美创造：能用自己的话说一说这所小学的特别。
思政元素：学生自尊自重，自信自强，尊重他人
学习重点难点：
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一：单元导读，发现“新鲜”
聚焦“单元导语”。
2.揭示课题。
教师活动：
课件出示图片：
1.课件出示三年级教材封面（上册）、对应目录、某个单元的内容。
2.介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。
3.说一说这个单元的主题是什么？
4.交流：你认为什么是“新鲜感”？
5.揭示课题：让我们走进第1课，切实体验课文中有新鲜感的词语有哪些，它们“新鲜”在哪里。（板书课题）
学生活动：
1.学生对比三年级教材，说说自己的发现。
2.学生自由读篇章页的内容和谈体会。
3.默读篇章页上半部分的句子后说一说这个单元的主题是什么？
4.画出学习本单元课文的要求后，交流：什么是“新鲜感”。
5.齐读课题两遍 1.《大青树下的小学》。
活动意图：
三年级开始，教材编排体例与一、二年级有很多不同，其中最为明显的是“单元导语”的出现。关注篇章页的学习，能更好地培养学生的整体阅读意识，有助于学生明确整个单元的学习内容及学习目标，有利于学生的语文综合素养的提升。
环节二：初读课文，整体感知。
1.学习生字、生词。
2.初读课文，整体感知。
教师活动：
1.请学生自由读课文，初步感知课文内容，课件出示自读要求。
（1）自由读课文，要求读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）边读边标出自然段序号，画出自己认为有新鲜感的词语。
2.提问：同学们，文中哪些词语让你觉得有新鲜感？
3.说说你对傣族，景颇族，阿昌族，
德昂族这些民族的了解。请学生欣赏课后“资料袋”中的图片。
4.你还知道哪些少数民族？
5.请学生分类认读识记以下词语。
6.提问并小结：说说为什么大家都认为这些词语有新鲜感。
7.文中这些短语是否也能给你带来新鲜感？
8.请学生交流自己的想法。
9.小结：除去没见过的词语，熟悉的词语进行新的组合，也能给大家带来不一样的、新鲜的感受。
10.请生再读课文，想一想：这所学校给你留下了怎样的印象？课文是按照什么顺序来叙述的？
11.小结：课文是按照时间顺序叙述的。（上学路上、上课、下课）
学生活动：
1.生自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边标出自然段序号，画出自己认为有新鲜感的词语。
2.学生学习“新鲜”的字词，说说文中哪些词语让他觉得有新鲜感。
3.学生说说他们对傣族，景颇族，阿昌族，德昂族这些民族的了解。欣赏课后“资料袋”中的图片。
4.学生谈一谈他们还知道的少数民族。
5.学生分类认读识记词语，每个齐读两遍。
6.学生说一说为什么认为这些词语有新鲜感。
7.学生认读词语：
说一说这些短语的新鲜感表现在哪里？
8.学生面向全班交流自己的想法。
9.生听教师小结后发表自己对具有新鲜感的词语的认识。
10.生再读课文，交流这所学校给他留下的印象，课文是按照时间顺序来叙述的。
11.生再次默读课文后明确课文是按照上学路上、上课、下课的顺序叙述的。
活动意图：
三年级的识字教学可以有意识地归类整合后，再进行教学。教学时鼓励学生运用一、二年级学到的识字方法，灵活识字，多元识字。此环节除随文识字外，着力于体现本单元语文要素的训练，让学生通过具体的教学活动明晰：有新鲜感的词语可以是以前没见过的词语，也可以是熟悉的词语因为新的组合，而带来的新鲜感受。
5.作业设计：
基础作业：书写本课的生字
巩固作业：完成同步练册
提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目
6.板书设计：
1 大青树下的小学
坪坝 绒球花 绚丽多彩 孔雀舞 摔跤 边疆 凤尾竹 INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\DaiLngjing\\Desktp\\MK9.TIF" \* MERGEFORMATINET
课时教学设计
课题
1 大青树下的小学
课型：新授
课时：第二课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标：
①文化自信：引导学生从朗读中把握课文内容，初步了解边疆小学学生幸福的学习生活。
②语言运用：引导学生运用多种方法识记生字。
③思维能力：能边读边想象画面。进一步交流课文中有新鲜感的词句，理解“大青树下的小学”的特别。
④审美创造：借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
思政元素：汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各民族之间相互离不开。
学习重点难点：
能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一： 复习巩固，以旧引“新”
1.回顾旧知：认读上节课学习的有新鲜感的词语。
2.说说上节课里的收获。
3.导入新课。
教师活动：
1.引导学生回顾旧知。
2.组织学生说说上节课里的收获。（引导学生梳理所得，可以是词句，也可以是排比的表达方式，更可以是对这所学校的特色的认知等。）
3.导入新课：通过上节课的学习，我们发现在作者眼中，大青树下的小学是一所可爱的小学。它的可爱体现在上学路上景色的美丽，体现在孩子们虽然穿戴不同，但是都热爱学校，热爱老师，热爱祖国。“当，当当！当，当当！”听，大青树上的铜钟敲响了！这节课里，让我们跟着这些孩子的脚步，到这所学校里走一走，看一看吧！
学生活动：
1.学生认读上节课学习的有新鲜感的词语。
2.学生说说上节课里的收获。
3.再读课文，学习新课。
活动意图：
结合本单元的语文要素回顾旧知，不仅能很好地强化训练点，更能帮助学生加深记忆，夯实知识，训练能力。
环节二： 精讲细品，读悟得法
1.整体感知全段。
2.学习“上课时”。
3.学习“下课后”。
4.指导朗读。
教师活动：
1.请生默读第3自然段，思考：在这一自然段中，作者分了几个方面来叙述这所小学的“可爱”？（板书：上课时，下课后）
2.学习“上课时”。文中从哪里到哪里都是讲上课时的情景的呢？课件相机出示“上课时”的句子：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
3.指名读这一部分，其他学生闭上眼睛，边听边想象画面。
4.你看到了什么？指导学习生字“读”，“静”，“停”。（鼓励学生多种方法识记后，练习书写）
5.作者是怎么体现这种可爱的呢？自由读一读，小组合作讨论讨论，在相关的句子下画上记号。
6.小组汇报交流，说说哪些地方让你发现了“安静”也很可爱？
7.课件出示句子，学习表达：“山林里的朋友”指谁？对比读下面这两段话，你有什么发现？
课件出示：
这时候，窗外十分安静。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
引导学生通过比较朗读后，悟出表达的新鲜：可以用拟人的手法举例子写出上课时的特点——安静，这样写也能给人带来新鲜感，让大家感受更深刻。
8.学习“下课后”。文中从哪里到哪里讲的是下课后的情景的呢？课件相机出示句子：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
9.相机学习“孔”“雀”，鼓励学生多种方法识记后，练习书写。随文识记生字“摔”“跤”。
10.指导学生回忆学习“上课时”的方法，根据自学提示，自学这一部分。课件出示自学提示。
课件出示：
自学提示：边读边想象课文描写的画面，试着用一个词语概括你所想的画面的特点。
11.检查自学效果。点名汇报自学情况，相机引导学生发现：作者紧紧抓住下课后的“热闹”这一特点，然后结合山林里的动物来表达，生动又有趣。
12.小结：不管是上课还是下课，作者叙述时都抓住了事物的特点，然后运用合适的表达方法来叙述，都给大家留下了深刻的印象。
13.指导男女生合作读好这一个自然段。
学生活动：
1.生默读第3自然段，交流在这一自然段中，作者分了几个方面来叙述这所小学的“可爱”。
2.学习“上课时”。用笔画一画，文中从哪里到哪里都是讲上课时的情景的。
3.请个别学生读这一部分，其他学生闭上眼睛，边听边想象画面。
4.学生回答看到了什么？学习生字“读”，“静”，“停”学生多种方法识记后，练习书写。
5.生说一说作者是怎么体现这种“安静”的可爱的。自由读一读，小组合作讨论讨论，在相关的句子下画上记号。
6.小组汇报交流。
7.学生学习表达：“山林里的朋友”。说说对这两段话的发现。
8.学习“下课后”。生读句子：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。理解下课后的开心和热闹。
9.学习“孔”“雀”，用多种方法识记后，练习书写。随文识记生字“摔”“跤”。注意“摔”的写法。
10.学生用学习“上课时”的方法，根据自学提示，自学这一部分。
学生汇报，教师点评。
11.学生汇报自学情况。
12.听教师小结。学习写作方法。
13.男女生合作读好这一个自然段。
活动意图：
精读课文重视以读代讲，以读促悟，通过默读、比较读，让学生对课文的语言进行一次次的不同层面的建构，展开合理的想象，从中悟出表达的方法，可谓“得言、得意、得法”。同时，随文识字也是新课标提出的识字要求，此处结合文本合理地穿插识字教学，让识字教学落到了实处。
5.作业设计：
基础作业：书写本课的生字
巩固作业：完成同步练习
提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目
6.板书设计：
1．大青树下的小学
INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\DaiLngjing\\Desktp\\MK9.TIF" \* MERGEFORMATINET
7.教学反思与改进：
成功之处：
不足之处：
改进措施：
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小学语文特教-人教版六年级下册1 大青树下的小学教学设计： 这是一份小学语文特教-人教版六年级下册<a href="/yw/tb_c4051876_t8/?tag_id=27" target="_blank">1 大青树下的小学教学设计</a>，共7页。教案主要包含了教学内容，整体设计思路，教学目标，教学重难点，教学策略，教学过程，板书展示等内容，欢迎下载使用。
小学语文人教部编版三年级上册大青树下的小学第一课时教案及反思： 这是一份小学语文人教部编版三年级上册大青树下的小学第一课时教案及反思，文件包含专题一近代中国人民的反侵略斗争同步练习教师版2023-2024部编版历史八年级上册docx、专题一近代中国人民的反侵略斗争同步练习学生版2023-2024部编版历史八年级上册docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共19页， 欢迎下载使用。
