教科版四年级上册4、不同物质在水中的溶解能力多媒体教学ppt课件

这是一份教科版四年级上册4、不同物质在水中的溶解能力多媒体教学ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了新课导入，新知探究，9份约18克，3份约5克，食盐的溶解能力强，实验结论是什么呢，课堂练习，人们的生产和生活，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？
一起走进今天的课程《不同物质在水中的溶解能力》。
一、食盐和小苏打在水中的溶解能力
1.对比观察食盐和小苏打在水中的溶解能力
实验目的：通过把食盐和小苏打分别放入水中溶解，比较食盐和小苏打的溶解能力，验证不同物质在水中的溶解能力是不相同的。
实验材料：2个烧杯、搅拌棒2根、20克食盐、20克小苏打。
（2）在两个烧杯中各盛50毫升的水。
实验步骤：（1）取大约20克食盐和小苏打各一份，再把它们平均分成8小份。
（3）在两个烧杯中分别加入一小份食盐和一小份小苏打，并且进行搅拌，等到加入的食盐和小苏打完全溶解后，再加第二份并搅拌。直到食盐和小苏打不能溶解为止，再在实验记录表中分别记下加入的份数。
（4）将得到的实验结果填入实验记录表中。
实验结论：通过观察食盐和小苏打在水中溶解能力的实验，可以明显看到食盐在水中的溶解能力比小苏打强。
怎样理解不同物质在水中的溶解能力不同？
（1）一定条件下，不同物质在水中的溶解能力是有限的，不是无穷无尽的。（2）能溶解在水中的不同物质，溶解能力不相同，即所溶解的量不一样。
气体在水中的溶解能力怎样呢？
二、气体在水中的溶解能力
1.观察气体在水中的溶解现象
实验目的：通过实验观察溶解在汽水里的气泡，了解气体在水中的溶解。
实验材料：汽水1瓶，注射器1支。
1、观察注射器里的液体。用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口。
2、往外拉注射器的活塞，观察注射器里的液体。
3、往里推注射器的活塞，观察注射器里的液体。
实验结论：一些气体（如氧气、二氧化碳等）能够在水中溶解，也能从水中析出，气体溶于水是一个可逆的过程。
（1）观察开启前及摇动后的汽水。开启前、摇动后分别是怎样的呢？
（2）分别拉和推注射器活塞。拉动活塞；推动活塞气泡有什么不同？
（3）气体在水中的溶解能力可能与什么有关？
开启前饮料无变化 、摇动后有气泡产生
拉动活塞有气泡出现,推动活塞气泡消失
气体在水中的溶解能力与生活有什么联系呢？
2.气体在水中的溶解能力与生活的联系
水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
水中的动物和植物如何呼吸呢？
不同的物质在水中的溶解能力是不同的。物质在水中的溶解能力可以为人们的生产生活提供极大的帮助。
不同的物质在水中的溶解能力相同吗？
一、填空题1.水中的动物和植物就是靠溶解在水中的______________ 进行呼吸的。2.气体溶于水是一个__________的过程。3.50毫升的水大约能够溶解_________克的食盐。4.了解某种物质在水中的溶解能力可以为 ___________________提供帮助。
二、判断题1.在相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力是一样的。（ ）2.100克水中能溶解的食盐和小苏打的质量是相同的。（    ）3.在同样多的水中加入白糖和小苏打，溶解越多说明这种物质在水中的溶解能力越弱（ ）4. 食盐在水中的溶解能力比小苏打强。( )
三、简答题1.轻摇一下装满可乐的可乐瓶，在拧开瓶盖时会有什么现象？为什么会产生这样的现象？2.动物和植物都需要氧气，它们之所以能活在水里是因为什么呢？
有气体喷出，水中产生很多的气泡，因为可乐中的气体是通过加压的方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。
水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
1.不同物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打强。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解了二氧化碳。
2、水能溶解固体、液体，还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。