小学科学教科版（2024）一年级上册（2024）3. 植物长在哪里教案

这是一份小学科学教科版（2024）一年级上册（2024）3. 植物长在哪里教案，共3页。教案主要包含了新课导入，观察植物生长的地方等内容，欢迎下载使用。

课题名
《植物长在哪里》
教材分析
本课是在学生观察了一棵植物之后,进一步缩小观察对象。学生对 植物比较熟悉，对植物长在哪里也有一定的认识。本课重点观察的是植物长在哪里。学生通过比较不同植物的生长环境,建立起植物生长环境具有相同的特征,但又存在着差异的认识。同时学生在观察和比较中,体会到植物的生长环境是多种多样的。
在观察不同植物的生长环境之后,教科书安排了在土壤里和餐巾纸上种植植物的活动。目的是让学生从对种植地方的比较中,发现植物生长需要一定的土壤、空气、环境等的生命过程, 让学生体会到植物也是有生命的,是植物具有生命的一个证据、一种表现。
学情分析
本课是在学生观察了一棵植物之后,进一步缩小观察对象。学生对 植物比较熟悉，对植物长在哪里也有一定的认识。本课重点观察的是植物长在哪里。学生通过比较不同植物的生长环境,建立起植物生长环境具有相同的特征,但又存在着差异的认识。同时学生在观察和比较中,体会到植物的生长环境是多种多样的。
核心教学
目标
1.学习目标描述：（1）引导学生知道植物的生长环境是多种多样的,每一种植物在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。（2）引导学生知道植物也是有生命的,会长大、会变化也会死亡。（3）在教师指导下,能利用感官观察植物生长环境的特征,并用简单的语言进行描述。（4）通过观察、比较各种各样的植物,认识到植物的生长环境具有相同和不同之处。
2.学习分析内容：本课是在学生观察了一棵植物之后,进一步缩小观察对象。学生对 植物比较熟悉，对植物长在哪里也有一定的认识。本课重点观察的是植物长在哪里。学生通过比较不同植物的生长环境,建立起植物生长环境具有相同的特征,但又存在着差异的认识。同时学生在观察和比较中,体会到植物的生长环境是多种多样的。
3.学科核心素养分析：学生通过比较不同植物的生长环境进行观察探索，建立起植物的生长环境具有相同的结构,但又存在着差异的认识。同时学生在观察和比较中,体会到植物的生长环境也是多种多样的。
教学重点
植物的生长环境是多种多样的，植物是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
教学难点
利用感官观察植物的生长环境对的特征,并用简单的语言进行描述。
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件、视频资料、纸、不同种类的剪刀等。
学生准备：校园中各种形状的植物,学生活动手册等。
教学过程
一、新课导入
1.出示几张田野里庄稼的图片, 让学生说说图上是什么植物,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。
2.提问“我们把植物种在哪里?” 学生畅所欲言发表意见。（具体名不作要求）
3.提问：“是不是所有的植物都种在田地里呢?你们有没有在其他地方还见过种植植物的?”进一步引导学生认识到植物种植在各种各样不同的地方。
二、观察植物生长的地方
1.出示需要观察的各种种植植物的图片,让学生通过图片认识知道在哪可以种植植物。
2.接着出示各种种植植物的地方图片，让学生观察这些图片。思考：为什么这些地方可以种植植物。
3.知道了种植植物的地方需要土壤。
4.观察植物在土壤中是怎样生长的？土壤为植物提供了什么？通过观看视频来进行思考。
5.教师适时进行提问：植物除了能生长在土壤里，还能生长在什么地方？（通过大量举例和看视频，让学生结合实际情况和视频内容进行思考。）
6.教师组织学生讨论：大自然中生长植物的地方有什么共同的特点？胡萝卜和荷花相比，它们有什么不同？
7.课堂总结。
【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。
拓展
把绿豆分别种在土壤中和餐巾纸上，观察它们有什么变化？
板书设计
植物长在哪里
植物生长的地方有土壤，土壤里还生活着许多小动物。
教学反思