09.《藤野先生》-整本书阅读系列之《朝花夕拾》思辨性阅读 课件PPT

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所谓人生，一半治愈，一半成长
整本书思辨阅读《朝花夕拾》·《藤野先生》
文章主要写了作者在东京的见闻感受，交代去仙台的原因。在仙台，写与藤野先生的交往（相识、相处、离别），离开仙台后，写了写对藤野先生的怀念。这篇回忆录按照时间顺序介绍了自己在日本的经历，赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了对藤野先生的真挚怀念和感激，抒发了作者强烈的爱国情感。
写作者在东京的见闻感受，交代去仙台的原因。 所见——留学生逛公园 所闻——留学生学跳舞 所感——厌恶、愤慨,不屑与之为伍
学校不收学费几个职员还为我的食宿操心
初见藤野先生 黑瘦、八字须、戴着眼镜穿衣模胡、旧外套——生活俭朴有时竟会忘记带领结——生活俭朴挟着一叠大大小小的书——治学严谨声调抑扬顿挫——治学严谨相处藤野先生添改讲义——认真负责纠正解剖图——要求严格关心实习——热情诚恳了解裹脚——求实精神
匿名信事件 弱国国民受人歧视，民族自尊心受到伤害，个人与祖国的尊严受到侵犯,从而激发作者强国的志向。看电影事件 欢呼声深深地伤害了作者的民族自尊心。 一般中国人心理上的麻木和思想上的不觉悟。
1、装订收藏讲义2、悬挂先生照片。3、多写文章，把怀念之情化为斗争勇气和力量。
以记叙藤野先生为中心内容，以作者的爱国主义思想感情为内在线索，通过直接描写和间接表现、正面记叙与反面衬托，深情地赞颂了藤野先生正直高尚的思想品德、严肃认真的科学态度和一丝不苟的工作作风，特别是“为学术”“为中国”的伟大精神，以及他对作者自己的深刻影响。
（1）围绕中心意思选择和组织材料。（2）明线和暗线同进的叙述方法。（3）通过几件事表现人物的思想品格。（4）语言朴素含蓄，精练深刻。
01.跨文化交流与师生情谊的深度：探讨《藤野先生》中鲁迅与藤野先生之间的跨文化交流，以及这种交流如何深化了他们之间的师生情谊。
在《藤野先生》中，鲁迅与藤野先生之间的跨文化交流展现了一种超越国界的深厚情谊。尽管存在语言和文化的差异，但他们通过学术的共同追求和真诚的交往，建立了深厚的师生关系。这种交流不仅增进了他们之间的理解和友谊，也体现了文化交流在促进人际关系中的重要作用。
02.异国求学经历与个人成长的关联：分析鲁迅在日本的求学经历，特别是与藤野先生的交往，如何促进了他的个人成长和思想的成熟。
鲁迅在日本的求学经历，特别是与藤野先生的交往，对他的个人成长和思想成熟产生了深远影响。在异国他乡，鲁迅不仅学到了专业知识，还学会了独立思考和批判性思维。藤野先生的言传身教更是让他深刻体会到了学者的风范和人格的魅力，这对他的文学创作和思想形成有着不可估量的价值。
03.学术态度与人格魅力的融合：探究藤野先生作为学者和教师的形象，他的学术态度如何与人格魅力相融合，对鲁迅产生深远影响。
藤野先生作为学者和教师的形象，在《藤野先生》中得到了生动展现。他的学术态度严谨而深入，同时他又具有极高的人格魅力，对学生充满关爱和尊重。这种学术态度与人格魅力的融合，对鲁迅产生了深远的影响，使他在后来的文学创作和人生道路上都秉持了这种精神。
04.民族情感与国际视野的平衡：考察鲁迅在《藤野先生》中如何平衡民族情感与国际视野，既表达了对祖国的深情，又展现了对外国师友的尊重和感激。
鲁迅在《藤野先生》中巧妙地平衡了民族情感与国际视野。他既表达了对祖国的深情厚谊，又展现了对外国师友的尊重和感激。这种平衡体现了鲁迅的广阔胸怀和开放心态，也展示了他在民族与国际之间寻求和谐共生的努力。
05.回忆叙事与现实反思的结合：分析鲁迅如何通过回忆叙事的手法，将过去的求学经历与现实的反思相结合，形成《藤野先生》这篇富有深度的散文。
鲁迅通过回忆叙事的手法，将过去的求学经历与现实的反思相结合，形成了《藤野先生》这篇富有深度的散文。他通过对往事的追忆，不仅再现了当时的场景和人物，还深入反思了那个时代的社会风貌和教育制度，使得文本具有了深刻的历史和现实意义。
06.文化冲突与适应的思辨：探讨鲁迅在日本求学期间所遇到的文化冲突，以及他如何逐渐适应并融入异国文化环境的过程。
鲁迅在日本求学期间遇到了不少文化冲突，但他通过积极的适应和努力，逐渐融入了异国文化环境。这种适应过程不仅是对外部环境的适应，更是对内心世界的调整和重塑。鲁迅在思辨中不断成长，最终形成了自己独特的文化观和世界观。
07.文学笔触与情感表达的张力：分析鲁迅在《藤野先生》中文学笔触的运用，以及这些笔触如何与情感表达形成张力，使得文本既具有文学性又充满感人至深的情感。
鲁迅在《藤野先生》中运用了精湛的文学笔触，这些笔触与情感表达形成了强烈的张力。他通过细腻入微的描绘和深情厚谊的抒发，使得文本既具有文学性又充满了感人至深的情感力量。这种张力使得读者在阅读过程中既能感受到文学的魅力，又能体会到作者深沉的情感。
08.个体经历与时代背景的交织：考察鲁迅在《藤野先生》中如何将个体经历与时代背景交织在一起，通过个人故事反映时代变迁和社会风貌。
鲁迅在《藤野先生》中将个体经历与时代背景紧密交织在一起，通过个人故事反映了时代变迁和社会风貌。他的求学经历、与藤野先生的交往以及后来的思想变化都与当时的社会背景息息相关。这种交织不仅增强了文本的历史感，也使得读者能够更加深入地理解那个时代的社会环境和人文精神。
09.感恩与批判的双重情感：探讨鲁迅对藤野先生的感恩之情，以及他在感恩中是否也包含了对当时中国社会和教育制度的批判。
鲁迅对藤野先生充满了感恩之情，这种感恩不仅源于藤野先生对他的学术指导和人格影响，还源于他在异国他乡所给予的温暖和关怀。然而，在感恩的同时，鲁迅也包含了对当时中国社会和教育制度的批判。他认为这种制度束缚了人们的思想和创造力，需要进行深刻的改革和变革。