01.《狗·猫·鼠》-整本书阅读系列之《朝花夕拾》思辨性阅读 课件PPT

这是一份01.《狗·猫·鼠》-整本书阅读系列之《朝花夕拾》思辨性阅读 课件PPT，共19页。PPT课件主要包含了整本书阅读，思辨性阅读等内容，欢迎下载使用。

所谓人生，一半治愈，一半成长
整本书思辨阅读《朝花夕拾》·《狗·猫·鼠》
通过对三种动物之间详尽的论述来表明当时中国的景况，也正因为那时，作者发现隐鼠并不是长妈妈故意杀死的，为后来写《阿长与<山海经>》做了铺垫。这是《朝花夕拾》的第一篇文章，核心内容表现了鲁迅对猫的厌恶和仇视。媚态的猫实际上是以物喻人，不仅指现代评论派的资产阶级文人，也勾勒了一切反动黑暗势力的共同特征。 在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行： 第一：猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去； 第二：它与狮虎同族，却天生一副媚态； 第三：它老在交配时嗥叫，令人心烦； 第四：它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。作者针对“正人君子”的攻击，嘲讽了他们散步的“流言”，表达了对与猫相似的一类人“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
别人说——我是仇视猫的狗不是仇猫吗?鲁迅先生却自己承认狗是仇猫的,而他还说要打“落水狗”狗仇猫的故事动物开会，狗去寻象，误把弓着脊梁当做象,从此变成了猫的仇家。01.捕食雀鼠,总不肯一口咬死尽情玩弄。人——幸灾乐祸，折磨弱者02.一幅媚态(与狮虎同族)。 人——亦如此03.扰乱双耳的嚎叫，没有礼节。 人——无礼04.吃了我可爱的小隐鼠（被冤枉的)05.西方的猫婆，中国的猫鬼 树上的沙沙声，黑夜里的双，常惊到我。 祖母讲老虎与猫的故事06.猫是饲养的，吃饭不管事
01.我床头的老鼠成亲,我羡慕“鼠礼”02.老鼠数铜钱 隐鼠的大敌——屠伯:蛇缘腿而上03.可爱的隐鼠 缘腿而上 吃些菜渣舐舐碗沿 像极了墨猴04.长妈妈说——隐鼠是被猫吃掉了 其实是被长妈妈踩死的05.我仇猫的本领 追赶袭击 飞石击中06.猫伤害了兔子,更加仇视
本文针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了这些人如猫一般“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、“一副媚态”等特性，表现了作者强烈的愤恨之情。并且追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，表现了对弱小者的同志情和对暴虐者的憎恨。
在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如《狗•猫•鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。
1.作者的“仇猫”观点是否过于偏激？：引导读者思考作者对猫的厌恶是否有其合理性，以及在评价事物时是否应避免过度主观。
鲁迅对猫的厌恶确实显得颇为强烈，但这种情感并非毫无根据。在文中，他详细列举了猫的种种恶行，如捕食隐鼠、媚态等，这些都是他形成“仇猫”情感的具体原因。当然，作为读者，我们也需要认识到，任何对事物的评价都应尽量避免过度主观，尽量做到客观公正。鲁迅的“仇猫”观点，或许在一定程度上反映了他个人的情感体验和主观判断，但这也正是他文章独特魅力和深刻内涵的一部分。
2.“狗”在文中的象征意义是什么？探讨狗在故事中所代表的形象，以及它们与猫和鼠的关系，思考其更深层次的含义。
在《狗·猫·鼠》中，狗的形象并非简单的宠物或家畜，而是被赋予了更深层次的象征意义。狗在这里代表着忠诚、勇敢和正直的品质，它们与猫的媚态和鼠的怯弱形成了鲜明的对比。狗与猫的关系，也反映了鲁迅对于不同社会角色的看法和态度。
3.鲁迅通过《狗·猫·鼠》想要表达的核心思想是什么？要求读者分析文章的主旨，理解作者在回忆童年经历时所传达的对社会现象的看法。
鲁迅通过这篇回忆性散文，主要想要表达的是对社会现象的深刻洞察和批判。他借助对童年时与猫、狗、鼠之间关系的回忆，隐喻了社会上不同类型的人及其行为特征，进而揭示出社会的某些病态现象和人性的复杂多面。
4.如何看待“中庸之道”在现实生活中的应用？结合文章中对“中庸之道”的批判，引导读者思考这种思想在不同情境下的利弊。
“中庸之道”作为中国传统文化中的重要思想，强调适度、平衡和和谐。然而，鲁迅在文中对“中庸之道”进行了批判，认为它在某些情况下可能成为掩盖矛盾、回避问题的借口。在现实生活中，“中庸之道”的应用需要具体情况具体分析，既要追求和谐，也要敢于面对和解决问题。
5.“猫”的形象在现代社会中是否仍然存在？让读者将文中猫的特点与现实中的人或现象进行对比，探讨这种形象的普遍性和时代性。
确实，“猫”的形象在现代社会中仍然普遍存在。鲁迅笔下的猫所具有的某些特点，如媚态、虚伪、自私等，在现代社会中仍然可以在某些人或现象中找到对应。这种形象的普遍性和时代性，反映了人性中的某些恒久不变的弱点。
6.作者对隐鼠的喜爱与对猫的仇恨之间有何联系？分析作者情感的转变，以及这种转变所反映的人性和价值观。
作者对隐鼠的喜爱与对猫的仇恨之间有着紧密的联系。隐鼠的弱小、无辜和可爱，激发了作者的同情心和保护欲；而猫的强大、残忍和媚态，则引发了作者的厌恶和仇恨。这种情感的转变，反映了作者对于弱者的同情和对于强者的批判态度。
7.《狗·猫·鼠》中的童年回忆对鲁迅的成长有何影响？思考童年经历对一个人的思想和性格形成的作用，以及如何从过去的经验中汲取教训。
童年回忆对鲁迅的成长产生了深远的影响。这些回忆不仅塑造了他的性格和价值观，还激发了他对于社会现象的深刻洞察和批判精神。通过回忆与猫、狗、鼠之间的互动，鲁迅逐渐形成了自己独特的世界观和人生观，这也为他日后的文学创作提供了丰富的素材和灵感。
8.“正人君子”在文中是怎样的形象？作者对他们的态度如何？：引导读者理解作者对所谓“正人君子”的讽刺，以及这种讽刺所揭示的社会问题。
在文中，“正人君子”被描绘为一种虚伪、自私、媚俗的形象。他们表面上道貌岸然，实际上却满口谎言，行为卑劣。鲁迅对他们的态度是极其讽刺和批判的，他认为这些“正人君子”是社会上的毒瘤，需要被揭露和批判。
9.文中提到的动物行为与人的行为有哪些相似之处？通过比较动物和人的行为，探讨人性的本质和特点。
文中提到的动物行为与人的行为之间有着许多相似之处。例如，猫的捕食行为与人类中的掠夺行为相似；狗的忠诚行为与人类中的忠诚品质相似；鼠的怯弱行为与人类中的逃避行为相似。这些相似之处揭示了人性的本质和特点，也反映了鲁迅对于人类社会的深刻洞察。