小学语文统编版（2024）四年级上册女娲补天教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册女娲补天教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1. 知识与技能目标
(1)认识“措、混”等 8 个生字，会写“败、措”等 15 个字，正确读写“惊慌失措、混乱”等词语。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，了解女娲补天的过程。
(3)学习作者运用丰富的想象和生动的描写来讲述神话故事的方法。
2. 过程与方法目标
(1)通过自主学习、小组合作探究等方式，理解课文内容，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
(2)运用多媒体资源，创设情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
(3)开展故事讲述、角色扮演等活动，锻炼学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标
(1)感受女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
(2)培养学生对中国古代神话故事的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重难点
1. 教学重点
(1)理解课文内容，了解女娲补天的过程。
(2)学习作者运用丰富的想象和生动的描写来讲述神话故事的方法。
2. 教学难点
感受女娲的精神品质，体会神话故事所蕴含的深刻意义。
三、教学方法
1. 情境教学法：利用多媒体资源创设生动的教学情境，让学生身临其境，感受神话故事的魅力。
2. 问题导向法：通过提出问题，引导学生自主探究，培养学生的思维能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，提高学生的合作意识和团队精神。
4. 角色扮演法：让学生扮演神话中的角色，深入体会故事中的情感和意义。
四、教学过程
1. 导入新课
播放一段关于女娲补天的动画视频，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们知道这个故事的名字吗？这个故事讲了什么呢？”引导学生回忆已有的知识，引入新课。
2. 初读课文
学生自主朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的预习情况，指名读生字词，正音。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
3. 精读课文
默读课文，思考：女娲为什么要补天？她是怎样补天的？
小组合作交流，讨论问题。教师巡视指导，参与学生的讨论。
各小组代表汇报讨论结果，教师根据学生的回答进行总结归纳。
引导学生体会女娲补天的艰难和她的精神品质。提问：“女娲在补天的过程中遇到了哪些困难？她是怎样克服的？你从女娲身上学到了什么？”
指导学生有感情地朗读课文中描写女娲补天过程的段落，感受女娲的伟大精神。
4. 学习写作方法
引导学生回顾课文内容，思考：作者是怎样把女娲补天这个故事写得这么生动感人的？
小组讨论，总结作者的写作方法。教师引导学生从想象丰富、描写生动等方面进行分析。
教师举例说明作者的写作方法，如“天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。”这句话通过生动的描写，让我们感受到了灾难的可怕。
让学生运用所学的写作方法，发挥想象，写一段话描述一个神话场景。
5. 拓展延伸
(1)介绍其他中国古代神话故事，如《后羿射日》《精卫填海》《夸父逐日》等，激发学生对神话故事的兴趣。
(2）组织学生开展故事讲述活动，让学生选择一个自己喜欢的神话故事，讲给大家听。
(3)引导学生思考神话故事的意义和价值，讨论神话故事对我们的启示。
6. 课堂小结
(1)回顾本节课的学习内容，总结女娲补天的故事和女娲的精神品质。
(2)强调学习神话故事的重要性，鼓励学生多读神话故事，传承和弘扬中华优秀传统文化。
7. 布置作业
(1)把女娲补天的故事讲给家人听。
(2)阅读一本中国古代神话故事书，写下自己的读后感。
五、教学反思
在本节课的教学中，我以学生为主体，教师为辅，通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与学习。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在探究中学习，在合作中进步。同时，我也注重教学内容的拓展和延伸，通过介绍其他神话故事和开展故事讲述活动，激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的语言表达能力和创造力。
在教学中，我也发现了一些不足之处。例如，在小组合作学习中，部分学生参与度不高，需要教师进一步引导和鼓励。在写作练习环节，部分学生的想象力不够丰富，需要教师提供更多的启发和指导。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
总之，通过《女娲补天》这篇课文的教学，我希望学生能够感受到中国古代神话故事的魅力，学习女娲的精神品质，传承和弘扬中华优秀传统文化。同时，我也希望学生能够在学习中不断提高自己的语文素养和综合能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。