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人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Part A第3课时教案
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这是一份人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Part A第3课时教案，共7页。教案主要包含了核心词汇，核心句型等内容，欢迎下载使用。
语篇研读
What: 本课时为单词和语音部分，内容是Aa, Bb, Cc, Dd这四个字母本身的发音，以及这四个字母在单词中的的发音。通过韵律歌谣、语音拼读训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英文字母的趣味性。
Why: Letters and sunds围绕字母Aa, Bb, Cc, Dd展开。该部分通过创设语言情境，进行字母音形教学，引导学生掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd的字母读音和在单词中的发音。
Hw: 本课时是比较典型的字母与拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。该部分易于理解，具有现实意义和教育意义。
（二）教学目标
通过学习本课时，学生能够：
1.听说、认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd和单词apple, bag, bed, Bb, cat, can, dg, sad。（学习理解）
2.在教师的帮助下，尝试着拼读一些带有Aa, Bb, Cc, Dd字母的简单单词，复习、巩固字母的发音。（应用实践）
3.会唱英文字母歌曲，知道Aa, Bb, Cc, Dd字母顺序；能够用所学的四个字母自己创造出一些单词进行拼读。（迁移创新）
（三）教学重难点
1.教学重点：能够听说、认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd和单词apple, bag, bed, Bb, cat, can, dg, sad。
2.教学难点：能够规范书写字母Aa, Bb, Cc, Dd，注意笔顺及格式、大小写形式，注意印刷体和手写体的区别；能够掌握这四个字母在单词中的发音，进行简单拼读。
【核心词汇】
apple, bag, bed, Bb, cat, can, dg, sad
【核心句型】
I see an apple in a bag.
I see Bb in the bed.
I see a cat and a can.
The dg is sad.
（四）教学过程
（五）教学反思：
本课时是一节语音课，在课堂中教师引导学生自主思考、自己去总结、归纳字母的发音规律，让学生学会深度思考。另外因为课本中的学习内容比较单调，另外加入相关的绘本阅读，增强了学生学习兴趣。
教学目标
教学活动
效果评价
复习巩固上两节课的重点内容：打招呼用语、自我介绍用语，以及与身体部位相关的表示友好的句子。
Warm-up & Lead in
1.Greeting
教师与学生打招呼。
T:Hell!/ Hi!/ I’m Miss XX./ Nice t meet yu.
S1: Hell!
S2: My name is Lily.
S3: Nice t meet yu, t.
2.Chant and d
教师带领学生一起唱课本P5中的Listen and d，学生边唱，边做出相应动作。
3.Enjy a sng
教师播放英文字母歌。出示26个字母，教师抽认字母，接着齐教一遍字母。学生认真听字母歌，有能力的学生可以跟唱。根据已知经验，认读部分字母。
以小组为单位，与组员一起唱字母歌。
教师观察学生是否能够参与互动和交流，能否跟唱歌谣并做出相应的动作。这也是对上一节课所学知识的考查。
教师观察学生对字母认知的储备情况，在认读环节，可以将一些简单的字母留给基础比较薄弱的学生读，鼓励他们参与到课堂中来。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生复习、巩固上两节课中所学的知识，另外通过跟唱字母歌、认读字母等形式活跃课堂气氛，让学生对英文字母有一个初步的认识，为下一步学习做铺垫。
能够听说、认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd和单词apple, bag, bed, Bb, cat, can, dg, sad；能够区分这四个字母的大小写形式，掌握这四个字母在单词中的发音。
Presentatin
1.Learn the letters
·教师分别教授字母Aa, Bb, Cc, Dd的读音、规范书写方式、书写笔顺。要求学生能够辨认字母的大小写。学生跟着教师大声朗读，注意要准确地发对字母的读音，仔细观察字母的规范书写方式。
·教师请学生上台试着写一写Aa, Bb, Cc, Dd这四个字母，并发给学生字母练习纸。个别学生上台书写Aa, Bb, Cc, Dd，其余学生在字母练习纸上书写字母。
2.Learn the sunds
教师播放一段视频，引入字母Aa, Bb, Cc, Dd在单词中的发音。
教师引导他们思考这些字母在单词中的发音规律。
3.Listen, repeat and chant.
播放字母发音及单词发音的音频，请学生跟读。引导学生看图用上两个英语单词造句。最后播放chant，请学生跟随韵律一起唱歌谣。
教师观察学生能否正确跟读字母，准确发音。教师下讲台仔细观察每位同学书写字母的情况，有不对的地方及时指出，学生进行修改；对于写的好的学生及时进行表扬、展示。
教师全面关注学生朗读情况，及时给予纠正，对造句环节中优秀的学生给予极大的肯定。
设计意图：本阶段的学习活动旨在进行字母听说读写和单词的教学，意在让学生对字母的音、形、义有一个深刻的认识。
能够掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd在单词中的发音，并且将所学发音规则迁移运用到其它单词上去。
Practice
1.Say it alud
教师出示含有Aa, Bb, Cc, Dd这四个字母的其它单词，让学生猜一猜、拼一拼、读一读这些单词的发音。
学生试着朗读含有Aa, Bb, Cc, Dd这四个字母的课外单词，比一比谁能读的又准确又快。
2.Listen and circle the first sund
学生听录音，圈出单词的首字母。
教师观察学生的接受情况，这一环节属于迁移运用，对基础薄弱的学生来说比较难，可以让这些学生跟读。
教师观察学生完成练习的情况，给予适当的指导。
设计意图：本阶段基于上一阶段进行进一步的提升，要求学生运用课内所学知识试着去拼读课外的单词，要求学生能根据单词的发音找出首字母，培养学生独立自主的能力。
能够借助图片、所学语言，大致理解绘本的主要意思。
Extending reading
教师展示一个含有这四个字母的单词的绘本。学生根据所学字母的发音规则，试着读一读绘本中的句子，借助图片猜测绘本的意思。
教师给予一定的帮助与支持，对部分较难的单词进行解释，帮助学生理解该绘本的大致意思。
设计意图：这一环节属于课外拓展，要求学生利用所学知识，将知识进行迁移创新，培养学生的独立自主学习能力。让学生明白在课堂上好好学习，在课外就能运用这些知识去看懂这些有趣的英文原版绘本，从而激发他们学习英语的积极性。
学生能够自主归纳、总结本课时的重点内容。
Summary
引导学生思考、总结。帮助学生总结本课时所学四个字母的发音、规范书写、在单词中的发音、相关例词。
学生总结本课时所学四个字母的发音、规范书写、在单词中的发音、相关例词。
教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。引导学生主动思考。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生归纳、总结本课时的重难点知识，锻炼学生的自主总结归纳能力。引导学生主动、积极地思考。
作业内容
时间
要求
评价
必做
1.Listen and repeat
8mins
听录音跟读P6部分3遍；
⭐
大声拼读P6中的8个例词
⭐⭐
选做
1.Find and read
5mins
找一找含有这四个字母的其它单词，试着拼一拼、读一读。
⭐⭐⭐
板书设计：
语篇研读
What: 本课时为单词和语音部分，内容是Aa, Bb, Cc, Dd这四个字母本身的发音，以及这四个字母在单词中的的发音。通过韵律歌谣、语音拼读训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英文字母的趣味性。
Why: Letters and sunds围绕字母Aa, Bb, Cc, Dd展开。该部分通过创设语言情境，进行字母音形教学，引导学生掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd的字母读音和在单词中的发音。
Hw: 本课时是比较典型的字母与拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。该部分易于理解，具有现实意义和教育意义。
（二）教学目标
通过学习本课时，学生能够：
1.听说、认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd和单词apple, bag, bed, Bb, cat, can, dg, sad。（学习理解）
2.在教师的帮助下，尝试着拼读一些带有Aa, Bb, Cc, Dd字母的简单单词，复习、巩固字母的发音。（应用实践）
3.会唱英文字母歌曲，知道Aa, Bb, Cc, Dd字母顺序；能够用所学的四个字母自己创造出一些单词进行拼读。（迁移创新）
（三）教学重难点
1.教学重点：能够听说、认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd和单词apple, bag, bed, Bb, cat, can, dg, sad。
2.教学难点：能够规范书写字母Aa, Bb, Cc, Dd，注意笔顺及格式、大小写形式，注意印刷体和手写体的区别；能够掌握这四个字母在单词中的发音，进行简单拼读。
【核心词汇】
apple, bag, bed, Bb, cat, can, dg, sad
【核心句型】
I see an apple in a bag.
I see Bb in the bed.
I see a cat and a can.
The dg is sad.
（四）教学过程
（五）教学反思：
本课时是一节语音课，在课堂中教师引导学生自主思考、自己去总结、归纳字母的发音规律，让学生学会深度思考。另外因为课本中的学习内容比较单调，另外加入相关的绘本阅读，增强了学生学习兴趣。
教学目标
教学活动
效果评价
复习巩固上两节课的重点内容：打招呼用语、自我介绍用语，以及与身体部位相关的表示友好的句子。
Warm-up & Lead in
1.Greeting
教师与学生打招呼。
T:Hell!/ Hi!/ I’m Miss XX./ Nice t meet yu.
S1: Hell!
S2: My name is Lily.
S3: Nice t meet yu, t.
2.Chant and d
教师带领学生一起唱课本P5中的Listen and d，学生边唱，边做出相应动作。
3.Enjy a sng
教师播放英文字母歌。出示26个字母，教师抽认字母，接着齐教一遍字母。学生认真听字母歌，有能力的学生可以跟唱。根据已知经验，认读部分字母。
以小组为单位，与组员一起唱字母歌。
教师观察学生是否能够参与互动和交流，能否跟唱歌谣并做出相应的动作。这也是对上一节课所学知识的考查。
教师观察学生对字母认知的储备情况，在认读环节，可以将一些简单的字母留给基础比较薄弱的学生读，鼓励他们参与到课堂中来。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生复习、巩固上两节课中所学的知识，另外通过跟唱字母歌、认读字母等形式活跃课堂气氛，让学生对英文字母有一个初步的认识，为下一步学习做铺垫。
能够听说、认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd和单词apple, bag, bed, Bb, cat, can, dg, sad；能够区分这四个字母的大小写形式，掌握这四个字母在单词中的发音。
Presentatin
1.Learn the letters
·教师分别教授字母Aa, Bb, Cc, Dd的读音、规范书写方式、书写笔顺。要求学生能够辨认字母的大小写。学生跟着教师大声朗读，注意要准确地发对字母的读音，仔细观察字母的规范书写方式。
·教师请学生上台试着写一写Aa, Bb, Cc, Dd这四个字母，并发给学生字母练习纸。个别学生上台书写Aa, Bb, Cc, Dd，其余学生在字母练习纸上书写字母。
2.Learn the sunds
教师播放一段视频，引入字母Aa, Bb, Cc, Dd在单词中的发音。
教师引导他们思考这些字母在单词中的发音规律。
3.Listen, repeat and chant.
播放字母发音及单词发音的音频，请学生跟读。引导学生看图用上两个英语单词造句。最后播放chant，请学生跟随韵律一起唱歌谣。
教师观察学生能否正确跟读字母，准确发音。教师下讲台仔细观察每位同学书写字母的情况，有不对的地方及时指出，学生进行修改；对于写的好的学生及时进行表扬、展示。
教师全面关注学生朗读情况，及时给予纠正，对造句环节中优秀的学生给予极大的肯定。
设计意图：本阶段的学习活动旨在进行字母听说读写和单词的教学，意在让学生对字母的音、形、义有一个深刻的认识。
能够掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd在单词中的发音，并且将所学发音规则迁移运用到其它单词上去。
Practice
1.Say it alud
教师出示含有Aa, Bb, Cc, Dd这四个字母的其它单词，让学生猜一猜、拼一拼、读一读这些单词的发音。
学生试着朗读含有Aa, Bb, Cc, Dd这四个字母的课外单词，比一比谁能读的又准确又快。
2.Listen and circle the first sund
学生听录音，圈出单词的首字母。
教师观察学生的接受情况，这一环节属于迁移运用，对基础薄弱的学生来说比较难，可以让这些学生跟读。
教师观察学生完成练习的情况，给予适当的指导。
设计意图：本阶段基于上一阶段进行进一步的提升，要求学生运用课内所学知识试着去拼读课外的单词，要求学生能根据单词的发音找出首字母，培养学生独立自主的能力。
能够借助图片、所学语言，大致理解绘本的主要意思。
Extending reading
教师展示一个含有这四个字母的单词的绘本。学生根据所学字母的发音规则，试着读一读绘本中的句子，借助图片猜测绘本的意思。
教师给予一定的帮助与支持，对部分较难的单词进行解释，帮助学生理解该绘本的大致意思。
设计意图：这一环节属于课外拓展，要求学生利用所学知识，将知识进行迁移创新，培养学生的独立自主学习能力。让学生明白在课堂上好好学习，在课外就能运用这些知识去看懂这些有趣的英文原版绘本，从而激发他们学习英语的积极性。
学生能够自主归纳、总结本课时的重点内容。
Summary
引导学生思考、总结。帮助学生总结本课时所学四个字母的发音、规范书写、在单词中的发音、相关例词。
学生总结本课时所学四个字母的发音、规范书写、在单词中的发音、相关例词。
教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。引导学生主动思考。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生归纳、总结本课时的重难点知识，锻炼学生的自主总结归纳能力。引导学生主动、积极地思考。
作业内容
时间
要求
评价
必做
1.Listen and repeat
8mins
听录音跟读P6部分3遍；
⭐
大声拼读P6中的8个例词
⭐⭐
选做
1.Find and read
5mins
找一找含有这四个字母的其它单词，试着拼一拼、读一读。
⭐⭐⭐
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