小学数学北师大版（2024）五年级上册2 认识底和高教学设计

这是一份小学数学北师大版（2024）五年级上册2 认识底和高教学设计，共4页。教案主要包含了说教材分析，说学情分析，说教学目标及重难点，说教法与学法，说教学过程，说教学反思等内容，欢迎下载使用。

大家下午好！今天我说课的题目是《认识底和高》，下边我会将会从教材分析，学情分析这几个方面来进行说课。
一、说教材分析
首先我来谈一谈对教材的理解
《认识底和高》本课时主要介绍了多边形的底和高，是北师大版小学数学五年级上册第四单元多边形面积的第二课时。本课时的内容主要包括认识多边形的底和高，掌握底和高的概念，学会在多边形中寻找底和高，并掌握底和高的性质。这些知识为后续学习多边形面积的计算打下基础。
二、说学情分析
在学生学习本课时之前，他们已经掌握了多边形的基本概念和面积的概念，但对于底和高的概念可能还不太熟悉。因此，本课时需要引导学生通过观察、探究、练习等活动，理解底和高的概念，掌握寻找底和高以及底和高的性质的方法，提高学生的空间想象能力和思维能力。
三、说教学目标及重难点
基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：
1、知识技能：通过动手操作，认识梯形、平行四边形和三角形的高，会用三角尺画出梯形、平行四边形和三角形的高。
2、过程方法：经历认识高的过程，通过动手操作体会不同图形中高的特征。
3、情感态度价值观：培养学生动手操作能力，提高学生学习几何知识的兴趣，
帮助学生树立科学严谨的态度。
其中，会辨认梯形、平行四边形和三角形的高为教学重点，会画梯形、平行四边形和三角形的高为教学难点。
四、说教法与学法
陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
五、说教学过程
接下来，我重点说说我的教学过程：
、创设情境，引出问题
1、回忆一下我们都认识了哪些平面图形（生回答）
2、揭示问题师：在日常生活中，我们常常会看到这样的一些标志(课件出示)，你们知道这些标志的含义吗？对，这就是“限高”。今天，我们就一起来认识底和高。(板书课题：认识底和高)
【设计意图：通过课件演示，让学生从生活中了解什么是“限高”，在哪见过，有什么作用。从而形成对高的初步认识，并引出本节课要探究的问题。】
二、探索新知
1、建立模型
出示教材51页情境图，理解“限高”的含义。
师：这个桥洞是什么形状的？图中“限高 4.5 m”是什么意思？你知道为什么要限高吗？ 引导学生明确：这个桥洞是梯形的。“限高4.5 m”的意思是通过的车辆的高度应低于4.5 m。生活中的“限高”起到提示、警示交通安全、避免桥洞受损等作用。
2．认识梯形的底和高
师：请大家看图，你认为桥洞的高(即梯形的高)指的是哪一条线段的长度？ 师引导组织学生自主探究交流
引导学生明确：梯形的高指的是互相平行的对边之间的一条垂直线段的长度。
（1）画梯形的高
师：请大家在作业单的梯形上再画一条高，画完之后与同伴交流一下，看看你画的高是否正确。(学生动手操作，小组成员互相交流、指正)
（2）你认为梯形有几条高？为什么？
学生汇报交流后，师总结：梯形有无数条高。
（3）认识上下底
呈现标有梯形底和高的图形，引导学生观察，明确梯形各部分的名称。
师：梯形中平行的两条边是梯形的底，其中较短的底是梯形的上底，较长的底是梯形的下底，高指的是上底和下底间的垂直线段。
3、认识平行四边形的底和高。
呈现标有平行四边形底和高的图形：平行四边形的底和高分别是哪条线段？学生发言后师指出：平行四边形两条平行边之间的垂直线段就是平行四边形的高，垂足所在的边就是高对应的底。平行四边形也有无数条高。
4、认识三角形的底和高。
师指出：三角形的一个顶点到对边或对边延长线的垂直线段是这个三角形的高，这条边是三角形的底，三角形有三组对应的底和高。
【设计意图：学生在动手实践中探索高的画法，在小组中展示、交流、学习，留给学生充分的思考及表现自我的时间和空间。】
（三）、联系生活，练习巩固
完成教材上的“练一练”。
学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。
（四）、归纳总结，布置作业
谈谈在这节课种的收获。让学生通过回顾总结，梳理所学知识，总结数学活动经验，提升数学思想。
【设计意图：让学生充分感受数学就在我们身边，激发孩子到生活中发现数学问题，探索数学知识，更加愿意学习数学，做个生活有心人。】
说板书设计
本节课的板书我是这样设计的：
认识底和高
三角形都有三条高
七、说教学反思
本节课的教学重点是让学生掌握在多边形中寻找底和高的方法，以及底和高的性质。难点是提高学生的空间想象能力和思维能力。为了实现教学目标，本节课采用了观察、探究、练习等多种教学方法，引导学生通过动手操作、小组合作等方式，积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还注重了对学生思维能力的培养，引导学生通过分析、综合、归纳等方法，掌握底和高的概念和方法，提高了学生的数学素养。
以上是我今天说课的内容，谢谢大家。