语文（福建专用）01-2024年秋季七年级入学分班考试模拟卷

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语 文
（满分150分）
一、积累与运用（23分）
1. （8分）根据原文填空。
（1）青箬笠，绿蓑衣， 。（张志和《渔歌子》）
（2）千山鸟飞绝， 。（柳宗元《江雪》）
（3）停车坐爱枫林晚， 。（杜牧《山行》）
（4）黑云翻墨未遮山， 。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）
（5）我家洗砚池头树， 。（王冕《墨梅》）
（6）牧童骑黄牛， 。（袁枚《所见》）
（7）杜甫在《春夜喜雨》中写花朵含雨开放、饱满繁茂的句子是： ， 。
【答案】 斜风细雨不须归 万径人踪灭 霜叶红于二月花 白雨跳珠乱入船
朵朵花开淡墨痕 歌声振林樾 晓看红湿处 花重锦官城
【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“径、于、墨、振、樾、鸢、锦”等字词容易写错。
2. （9分）阅读下面的文字，按要求作答。
（1）（5分）请根据拼音，结合语境，把下面语段中注音的词语规范地写在括号内。
汉字，是一种非常有趣的符号，当你读到“míng mèi( )”一词，你就会感到春日的阳光照进你的心房；当你读到“làng màn( )”一词，你就会想起月下独酌的李白；当你读到“jì mò( )”一词，不免会想到月宫里的嫦娥；当你把“jiǎ zi( )”和“chén cù( )”两个词放在一起，是不是已经垂涎三尺了？
（2）（4分）读着上面的语段，你是不是也有过类似的体验呢？也来分享一下吧。
当我读到“ ”时， ；当我读到“ ”时， 。
【答案】 （1）明媚 浪漫 寂寞 饺子 陈醋
（2）皎洁 我就仿佛看到了一轮明月挂在树梢 巍峨 我就仿佛看到了群山绵延，层峦叠翠。
【解析】（1）本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“媚、漫、寞、饺、醋、皎”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
（2）本题考查仿写句子。
例句格式为“当我读到……”时，会怎么样“……”，仿照例句，写出相应的体验即可。示例：当我读到“宁静”时，我仿佛能感受到心灵得到了彻底的放松；当我读到“激昂”时，我的内心充满了动力和激情。
3. （6分）名著阅读交流。
知人物关系。请以“救”为关键字，将鲁滨逊与以下三个人物之间的事件叙述清楚。
①葡萄牙船长：
②星期五：
③英格兰大艇船长：
【答案】 第二次航海，鲁滨逊沦为海盗的奴隶，最终被葡萄牙船长所救。 鲁滨逊搭救了即将被野人当作美餐的“星期五”。 英格兰船长遭船员反叛，鲁滨逊救了他。
【解析】本题考查名著阅读和语言表达。
（1）第二次航海，鲁滨逊遇到了被摩尔人俘获，当了奴隶，后来他划了主人的小船逃跑，被葡萄牙船长救了。故可以概括为：第二次航海，鲁滨逊沦为海盗的奴隶，最终被葡萄牙船长所救。
（2）鲁滨孙在岛上独自生活了17年后，一天，他发现岛边海岸上都是人骨，生过火，原来外岛的一群野人曾在这里举行过人肉宴。鲁滨孙惊愕万分。此后他便一直保持警惕，更加留心周围的事物。直到第24年，岛上又来了一群野人，带着准备杀死、吃掉的俘虏。鲁滨孙发现后，救出了其中的一个。鲁滨孙把被救的土人取名为“星期五”。此后，“星期五”成了鲁滨孙忠实的仆人和朋友。故可以概括为：鲁滨逊搭救了即将被野人当作美餐的“星期五”。
（3）有一艘英国船只上发生了叛乱，水手们绑了英格兰船长。鲁滨孙和“星期五”救出了英格兰船长。船长愉快地答应带他们回英国。这艘船在海上航行半年后，终于回到了英国。故可以概括为：英格兰船长遭船员反叛，鲁滨逊救了他。
二、阅读（67分）
（一）（7分）阅读下面的唐诗，完成4--5题。
塞上听吹笛
高适
雪净①胡天牧马还，月明羌笛戍楼②间。
借问梅花③何处落，风吹一夜满关山。
【注】①雪净：冰雪消融。②戍（shù）楼：军菅城楼。③梅花：这里指羌曲《梅花落》。
4.(3分)根据题材范围分类，本诗属于 。
A．田园（山水）诗
B．记事（咏怀）诗
C．边塞（征战）诗
D．咏物（言志）诗
5.（4分）这首诗一二两句描绘了“塞上”一幅怎样的画面？三四两句委婉地表达了诗人怎样的情感？
【答案】4.C
5.这首诗一二两句描绘了“塞上”胡天北地，冰雪消融，傍晚战士们牧马归来，皎洁的月光下，悠扬的羌笛声回荡在戍楼之间的场景。诗的后两句委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。
【解析】4.本题考查的是对诗歌内容题材的辨析。
《塞上听吹笛》出自唐朝高适，雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。译文：雪化时入侵的胡兵悄然退还，月光照着戍楼羌笛悠扬舒缓。试问那《梅花》会落向何处，它随风吹拂一夜落满了关山。
边塞诗：又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。
根据译文可知，此诗写塞上闻笛而生乡关之思，首先展现出冰雪铺凝的广袤胡天，然后再在明月与戍楼之间托出羌笛之声，在荒漠塞外与故乡春色的鲜明反差之中透露出缕缕乡思，是典型的边塞（征战）诗。故选C。
5.本题考查的是对诗歌内容的理解及思想感情的辨析。
《塞上听吹笛》出自唐朝高适，雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。译文：雪化时入侵的胡兵悄然退还，月光照着戍楼羌笛悠扬舒缓。试问那《梅花》会落向何处，它随风吹拂一夜落满了关山。
根据译文可知，诗的前两句主要抓住“雪、天、马、月、笛、楼”几个字，动静结合地描写了雪化时入侵的胡兵悄然退还，月光照着戍楼羌笛悠扬舒缓的场景。诗的后两句主要抓住了“梅花”一物来理解，结合实际可知，胡地是没有梅花的，所以“梅花”是虚写，是借梅花写士兵因听曲而想到故乡的梅花，而想到梅花之落，主要表达了思乡之情。
（二）（16分）阅读下面的材料，完成6--9题。
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或①谓君不善学，信②乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志③之是不亦善学乎”李生说④之曰：“孔子云‘学而不思则罔’、盖学贵善思。君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还⑤走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道⑥也。”
（节选自《李生论善学者》
[注]①或：有人。②信：确实。③悉能志（zhì）：全都能记住。④说（shuì）：劝说。⑤还（xuán）：通“旋”，转身。⑥冀闻道：希望听到真理。
6．（3分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．凡师之所言/吾悉能志之是不/亦善学乎
B．凡师之所言吾/悉能志之是不/亦善学乎
C．凡师之所言吾/悉能志之/是不亦善学乎
D．凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎
7．（3分）根据提示，解释下列加点词。
8．（6分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）王生好学而不得法。
（2）孔子云“学而不思则罔”，盖学贵善思。
9．（4分）李生认为怎样做才是“善学者”？请简要概括。
【答案】6．D
7． 同“悦”，高兴 生气、恼怒 特意
8．①王生好学，但没有方法。
②孔子说过“学习，但是不思考，就会感到迷惑而一无所得”，学习重在善于思考。
9．只有做到不耻下问，善于学习他人的优点来弥补自己的缺点，学习不断思考，不满足所学习的知识，才能称得上是“善学者”。
【解析】6．本题考查文言文断句。
本句译为：凡是老师所讲的，我全都能记住，这不也是善于学习吗？
“凡师之所言”是“吾悉能志之”的内容；“是不亦善学乎”为反问；
故断为：凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎？
故选D。
7．本题考查实词含义。
①联系课文解释，“学而时习之，不亦说乎”译为：学习后经常温习所学的知识，不也很令人愉悦吗？说，同“悦”，高兴。据此可知“王生不说”中的“说”理解为“高兴”。译为：王生不高兴。
②联系课文解释，“人不知而不愠，不亦君子乎”译为：别人不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？愠，生气、恼怒。据此可知“王生益愠”中的“愠”理解为“生气、恼怒”。译为：王生更加生气。
③根据查阅字典法可确定选④。“李生故寻王生”译为：李生特意找到王生。
8．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）好，喜爱；而，表转折，但是；得，获取，得到；法 方法。
（2）云，说；罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；盖，大概；贵，以……为贵，重视。
9．本题考查文言文内容的理解。
根据“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”可知，李生认为善学者要不以向地位比自己低的人请教为耻，选择别人好的方面来学习，希望听到真理。
根据“盖学贵善思。君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也”可知，李生认为善学者要善于思考，不能只记住知识而不思考。
【点睛】参考译文：
王生喜欢学习，却没有掌握方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我全都能记住，这不也是善于学习吗？”李生劝说他道：“孔子说‘只学习却不思考，就会迷惑而无所得’，大概学习贵在善于思考。你只是记住老师所讲的知识，但不思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更加生气，不回应李生，转身就跑了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择好的方面学习，希望听到真理啊。”
（三）（20分）阅读下面的文字，完成10--13题。
生命的旋律
郭馥
①一棵纤细的绿紫色小秧儿，高不过寸把，刚刚长出两片音叉般的小叶儿，茕茕孑立于荒芜的山坡上，四周土薄草稀，连棵树也不长。
②牵牛花！凭了儿时的记忆我立时认出了它。童年的我是在开满鲜花的南开校园里长大：鸡冠花、指甲花、地雷花……而它，正是心爱的“喇叭花”。且不言花型有多像可爱的小喇叭，那两头尖尖中间鼓起的花骨朵儿，放在嘴里还能吹开呢——就像吹真喇叭一样。啊，山乡踏青，喜逢故交——久违了，小牵牛！我小心地将它掘起，珍爱地托回家。
③四月底的天气虽不算热，两三里的山坡路也走得我们汗淋淋的了。半路上小秧苗便耷拉了叶片，甚至茎秆儿都焉了。匆匆赶到家，抱着一线希望把根泡在碟子里。大概个把钟头吧，那奄奄一息的小秧竟又倔强地挺立起来了！
④欣喜地将它植入花盆，浇足了水。几天后两片叶儿间冒出个嫩绿的小尖头，再往后几乎就是“见风长”了——今儿个探探头，明儿个挥挥手，小嫩枝儿张开两个小翅膀可着劲儿向上、向上。那小头儿还会自动回旋，仿佛被一根无形的手指圈过一样。我在盆中插上一根竹条，两三天后，它已在竹条上盘绕出一圈圈翠绿的螺旋。
⑤我家的花盆就放在阳台上，小牵牛很快就绕着竹条爬上了护栏。以后几乎是日有所进：藤儿一窜一个高，叶片一展一个亮，那婀娜的身影已楚楚有致了。
⑥这小尤物除了会随风摇曳，左右顾盼外，那纤细的藤蔓上还覆有一层细密的茸毛——仿佛它在娘胎里就学过摩擦力的作用，逮住攀援物，便能牢牢缠住。
⑦我几乎天天都要为它拨拨方向，好让它按我的意图盘绕。一次，在拨动时不慎碰断了又粗又嫩的主茎，那伤口处立时冒出些白色的浆液——好像流血一样。我赶紧将它复位，好心疼、好懊悔、好无奈！不想小小的牵牛花竟有神奇的自愈能力——第二天再去看，那伤口处已愈合成一个膨大的节；它，依旧昂了头，牵着身后那长长的藤蔓不屈地向上攀援。
⑧不久，那藤蔓上的张张叶片也各显身手：叶腋下纷纷拱出叶芽、花蕾来。只是芽儿们纷纷抽成了新藤，那花蕾儿却一个个萎谢了。上网查过才知道：“起头的一批花蕾是开不出来的”——原来却是正常现象。想那叶儿藤儿还不都为了花儿；花儿果儿还不都为了籽儿。无怪乎小牵牛要慎之又慎——开花的事，传宗接代，原是马虎不得的。
⑨果然，数日以后，清晨拉开窗帘，一眼便瞥见了一朵湖蓝色的小喇叭。自打开成了第一朵，此后便屡开屡成，很快就进入了鼎盛期——每天清晨都会有十来朵娇艳的小喇叭浴着朝露一起开放。花冠薄如蝉翼，莹莹闪动着湖蓝色的光；叶片厚若丝绒，翩翩扇动着绿色的翅膀。小小的牵牛花把盎然的生机绽放在我家阳台上；晨风徐徐，静谧的小区仿佛也回荡起悦耳的旋律。
⑩啊，娇艳的牵牛花，可爱的小喇叭。在世人眼中你原本只是平凡得不能再平凡的花。偶然的邂逅，却亲见了你神奇的变化：从“奄奄一息的小秧儿”，到“掘强地挺立”；从“盘绕出翠绿的螺旋”，到“神奇的自愈”……直至“盎然绽放”。如同演奏着一曲生命的旋律；既起伏跌宕又灵动高昂，令人油然想到贝多芬的《命运交响》。
⑪啊，亲爱的小牵牛，感恩这不期而遇的邂逅：是你唤醒了我的自省——生命的主宰其实就是我们自己。自此，一朵湖蓝色的牵牛花便深深映入我的心底，好似一只欢快的小喇叭，每每奏响着生命的旋律，令我自强不息。
10．（6分）梳理全文，找出描写牵牛花形状的短语，概括其生长历程。
→嫩绿的小尖头 →叶腋下拱出叶芽花蕾→ →鼎盛期盎然绽放
11．（6分）结合语境，按要求赏析。
（1）它，依旧昂了头，牵着身后那长长的藤蔓不屈地向上攀援。（赏析加点词）
（2）花冠溥如蝉翼，莹莹闪动着湖蓝色的光；叶片厚若丝绒，翩翩扇动着绿色的翅膀。（从修辞角度赏析句子）
12．（4分）仔细通读全文，试结合文章内容简要分析牵牛花蕴含的精神品质。
13．（4分）阅读全文，谈谈文章中作者得到的启示和抒发的情感？
【答案】10． 音叉般的小叶 翠绿的螺旋 湖蓝色的小喇叭
11．（1）昂是仰起、挺立的意思，牵是拉的意思，形象地写出了牵牛花受伤之后仍不屈向上生长的情态，表达了作者的惊讶、赞叹。
（2）比喻，将花冠、叶片分别比作蝉翼、丝绒，生动地描绘出牵牛花开的轻盈、美丽、梦幻，抒发了作者的喜爱和赞美之情。
12．通过牵牛花的生长经历，可看出它生命力顽强，生机勃勃，坚强乐观地对待各种遭遇。通过第⑧段头一批花蕾的萎谢，可看出它无私奉献，公平友爱。（其它角度言之有理皆可）
13．生命的主宰是我们自己，我们要把握自己的生命，热爱生命，自强不息，奏响自己生命的最强音。抒发了作者对牵牛花的赞叹，喜爱，感恩之情，对生命的珍惜热爱之情。
【解析】10．本题考查文章内容梳理。
结合第①段“刚刚长出两片音叉般的小叶儿”分析，第一空概括为：音叉般的小叶；
结合第④段“我在盆中插上一根竹条，两三天后，它已在竹条上盘绕出一圈圈翠绿的螺旋”，第二空概括为：翠绿的螺旋；
结合第⑨段“果然，数日以后，清晨拉开窗帘，一眼便瞥见了一朵湖蓝色的小喇叭”，第三空概括为：湖蓝色的小喇叭。
11．①本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
“昂”本义是仰起、挺立的意思，“牵”本义是拉的意思。这两个词语将牵牛花人格化，生动形象地写出了牵牛花受伤之后仍不屈服，努力向上生长的情态，牵牛花表现出如此顽强的生命力让作者惊讶，为之赞叹。
②本题考查从修辞角度品析句子。指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。
“花冠溥如蝉翼，莹莹闪动着湖蓝色的光；叶片厚若丝绒，翩翩扇动着绿色的翅膀”运用比喻修辞手法，将牵牛花的花冠、叶片分别比作蝉翼、丝绒，生动形象地描绘出牵牛花开的轻盈、美丽、梦幻的特点，抒发作者对牵牛花的喜爱和赞美之情。
12．本题考查文章内容分析。解答此题要结合文中语句来理解，第④段“我在盆中插上一根竹条，两三天后，它已在竹条上盘绕出一圈圈翠绿的螺旋”，第⑤段“以后几乎是日有所进：藤儿一窜一个高，叶片一展一个亮，那婀娜的身影已楚楚有致了”，第⑦段“它，依旧昂了头，牵着身后那长长的藤蔓不屈地向上攀援”，这些语句描写的是牵牛花由弱小到茁壮成长的生命历程，可看出它生命力顽强，生机勃勃，坚强乐观地面对各种不幸的遭遇。
结合第⑧段“不久，那藤蔓上的张张叶片也各显身手：叶腋下纷纷拱出叶芽、花蕾来。只是芽儿们纷纷抽成了新藤，那花蕾儿却一个个萎谢了”，头一批花蕾的萎谢，“想那叶儿藤儿还不都为了花儿；花儿果儿还不都为了籽儿”可看出它懂得无私奉献，公平友爱。
13．本题考查文章主旨把握。结合第⑪段“啊，亲爱的小牵牛，感恩这不期而遇的邂逅：是你唤醒了我的自省一一生命的主宰其实就是我们自己”“每每奏响着生命的旋律，令我自强不息”的分析，启发我们：我们是生命的主宰者，我们不能被生命所控制，我们应该把握好自己的生命，要活得精彩，不要被眼前的困难吓倒，奏响自强不息的生命华章。
通过对牵牛花茁壮成长的生命历程的描写，抒发了作者对牵牛花表现出的顽强生命力的赞叹和喜爱敬佩之情，是牵牛花让他懂得把握自己的生命，自强不息的道理，表达感激之情，激发他对生命的珍惜热爱。
（四）（12分）阅读下面的文字，完成14--16题。
挫折教育：孩子应补上的一课
①如今的孩子普遍被家庭呵护惯了，在挫折面前往往缺乏足够的抵御能力。为此，一些具有忧患意识的家长纷纷提出，孩子成长得太顺利并非好事，他们应该接受挫折教育，否则他们一旦面对挫折，往往不能拥有正确的心态。
②在日前举行的某青少年情商训练班上，挫折教育成为最受到家长重视的一门课程。
③上海某重点高中学生宋醇炀的爸爸，在情商培训班的报告会上告诉记者，他之所以要让孩子接受挫折教育，是因为他的一位朋友曾有过血的教训一—这位朋友是某金融公司的老总，女儿是大队长，品学兼优，人也长得漂亮。有一次她上课迟到了，老师按对待其他同学的惯例让她到门外站一会儿，令人意想不到的是，她竟然跑到顶楼，然后一跃而下……“只怪孩子平时太顺了，没有受过挫折呀！”浦东莲溪小学四年级同学付卓娅的妈妈也指出，孩子平时在家里很受宠，样样事情都得顺着她，孩子对挫折的承受力比较弱，这次让她来上训练班，就是要增强她的承受力，要让她明白，在社会上随时有可能遇到挫折和逆境。
④“其实，孩子在学校里遭遇的挫折并不少，根据一份全国性的调查，81%的孩子在学校遭受过‘语音伤害’。因此，对于孩子们来说，挫折是随时可能发生的。”训练班上，老师向家长指出，“假如你到现在还没有告诉过你的孩子‘不管发生怎样的挫折，都要珍爱生命，你的生命永远是最宝贵的’，那么，现在请用两分钟时间立即告诉你的孩子。”现场立即热闹起来，父母们不敢疏忽，马上补上了这不该缺少的一课。
⑤复旦大学教授顾晓鸣等专家对此指出，上情商培训班只是让孩子接受挫折教育的一种方式，关键需要家长们平时多与孩子沟通，要及时消除孩子的心理障碍。孩子在平时拥有健康的心态，才能避免在挫折面前发生悲剧。此外，家长还可让孩子参加勤工俭学等活动，孩子遇挫折的经历多了，才能产生对它的抵御能力。
14．（3分）作者在第③段列举两个事例的目的是论证（ ）
A．孩子对挫折的承受能力比较弱。
B．孩子成长得太顺利并非好事。
C．孩子接受挫折教育的必要性。
D．挫折教育成为最受到家长重视的一门课程。
15．(6分)第⑤段复旦大学教授顾晓鸣等专家指出了让孩子接受挫折教育的哪几种方式？请简要概括。
16．（3分）“孩子成长得太顺利并非好事”请结合自身实际谈一谈。（30字左右）
【答案】14．C
15．上情商培训班；家长们平时多与孩子沟通；让孩子参加勤工俭学等活动。
16．如果孩子的人生太顺利，那么他们可能会缺乏抗压能力，一旦遇到挫折，很可能会一蹶不振。
【解析】14．本题考查对文本内容的理解与掌握。把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象细读文本可知，第三段列举两个事例，是为了证明本文的中心论点，即标题“挫折教育：孩子应补上的一课”及首段“他们应该接受挫折教育，否则他们一旦面对挫折，往往不能拥有正确的心态”提到的：孩子应该接受挫折教育，也就是孩子接受挫折教育的必要性。
故选C。
15．本题考查筛选并提取文章信息的能力，阅读全文，确定答题区域，提取关键字，对有效信息分析归纳。阅读第⑤段从中找出“上情商培训班只是让孩子接受挫折教育的一种方式”“关键需要家长们平时多与孩子沟通”“此外，家长还可让孩子参加勤工俭学等活动”语句，概括即可。
16．本题考查主观拓展。回答此题，要用辩证的思维看待问题，结合作者的观点谈自己的看法。本题要结合自己的经历，谈成长中的过于顺利对自己的不良影响或是谈挫折对自己的有益影响。注意字数要求。例如可谈：人的一生要经历许多的幸福和快乐，当然也会有挫折痛苦，孩子的成长也过程也是如此。父母如果能在适当的时候放手，给孩子成功、挫折的机会，让孩子在成长过程中的有一些对于挫折的体验，这对培养孩子坚强意志，提高孩子对环境的适应能力和对挫折的承受能力无疑是大有益处的。
（五）（12分）阅读下面的材料，完成17--19题。
小渝是辣条爱好者，在被爸爸批评后，她决定好好了解一下辣条，她收集到如下材料。
【材料一】
①辣条是一种调味面制食品，很多人以为辣条是油炸出来的，其实并非如此。辣条的生产工艺叫挤压膨化。把面团放入机器，挤压面团使之升温熟透。随后，面团从小孔挤出，压强骤然降低，面团中的水分快速汽化，形成疏松多孔的面胚。接着用辣椒、油、食品添加剂调成特制调味料，跟面胚拌在一起，包装后，就成了我们买到的辣条。
②辣条的制作很简单，真正复杂的是其中的添加剂，要加人工甜味剂、防腐剂、食用香精、色素等等。辣条的特色是辣中带甜，但为什么不用蔗糖呢？因为达到预定甜度要用大量蔗糖，而辣条油含量多、水含量少，蔗糖又难溶于油脂，大量蔗糖无法溶解在面团那一点点水里，这样会导致糖析出，影响口感；而甜味剂只要加一点点就能达到预定甜度，就不用考虑溶解度的问题了。此外，辣条还必须添加多种防腐剂，只有油和面胚都被防腐剂照顾到了，整个产品才不容易腐坏变质。上述食品添加剂如果超标，是会对人体产生危害的。
③辣条售价虽然不高，但原料价格低廉、加工简单、利润率高，所以很多不正规作坊都热衷于生产辣条。这些作坊卫生条件差、没有检验设备，导致辣条沾染大肠菌群、呕吐毒素等，让很多人吃出了急性肠胃炎。
④不过话又说回来，就算做到干净卫生，辣条也无法摆脱不健康的原罪。辣条的含盐量惊人，如果你吃了一百克辣条，你摄入的钠已经达到每天建议摄入量的1.4倍。辣条还属于高脂肪食物，吃一百克辣条，摄入的脂肪约占每天建议量的1/2。如果把辣条当成日常零食，肯定会越吃越胖，患高血压、高血脂的风险也会增高。
（摘编自《科学大众》）
【材料二】
言论一：
辣条真的是垃圾食品吗?是，也不是。人们将辣条认定为“垃圾食品”，一是因为部分生产厂家是黑作坊，生产过程难以把控，但正规厂家的辣条按照国家标准生产，卫生条件有保障，所用添加剂的类型和剂量也经过科学研究，一般不会对人体健康造成威胁；二是因为辣条高油、高糖、高盐、高热量，但只要注意食用频率和数量，保持每天的热量均衡，其实问题也不大。
（摘编自《科普时报》）
言论二：
我今天并非煽动小伙伴们吃辣条，只是想说辣条也有它的营养和价值。首先，你别不信，辣条其实含有比较丰富的营养物质。每百克辣椒维生素C合量高达198毫克，钙、铁等矿物质含量亦较丰富。辣椒能刺激唾液分泌，增强食欲，还能散寒、除湿、止痛、杀虫。所以适当食用辣条还是有好处的！
（摘自某零食销售直播间）
【材料三】
A公司的辣条之所以畅销，一个重要原因是其营销拳拳击中目标人群的消费心理，引发消费者共鸣。以包装为例，A公司将包装由最初的透明塑料袋优化为目前广受欢迎的白色调简约风格，质感提升，雅致大方。在包装上印制的“来包辣条压压惊”“我该来包辣条静静”等文案，已成为网络流行语。
（摘编自《中国品牌》）
17．（3分）【理解】初读材料一，小渝产生了如下理解和推断，不合理的一项是（ ）
A．辣条是指使用挤压膨化工艺制成，加了辣味调料的一种面制食品。
B．辣条中所用甜味剂的甜度比蔗糖高，而且比蔗糖更容易溶于油脂。
C．卫生条件差的作坊出产的辣条容易包藏病菌，可能使人生病。
D．日常生活中经常食用辣条会增加患病风险。
18．（3分）【鉴别】刚收集到材料二的两则言论时，小渝觉得可以凭此“驳倒”老爸。但运用逻辑思维和生活经验进行冷静鉴别后，她发现有一则不太可信。请推测她的判断依据。
言论( )（填“一”或“二”）不太可信
判断依据：
19．（6分）【细究】小渝觉得有些辣条的营销确实诱人，又说不清具体原因，她进一步查阅了有关资料。请结合链接材料帮小渝具体分析一下，【材料三】中A公司辣条的包装如何“击中”青少年的消费心理。
链接资料：
青少年具有三大消费心理特点。一是“崇名”，看重商品知名度，名人广告也更能引起青少年的关注。二是追求时尚，表现为追求个性、跟随潮流、彰显独特。三是需求多样，他们要求商品满足自己多方面的需求，如心理和情感表达需要、审美和艺术情调的需要等。
（摘编自《青年研究》）
【答案】17．B
18． 二 言论二摘自某零食销售直播间
零食销售直播间偷换主语（概念），将辣椒的好处，说成辣条的好处。
19．①A公司将包装优化为目前广受欢迎的白色调简约风格，符合青少年的追求时尚的预期；
②在包装上印制的“来包辣条压压惊”“我该来包辣条静静”等文案，符合青少年的心理和情感表达需要和艺术情调的需要。
【解析】17．本题考查材料的筛选与辨析。
B.根据材料一第②段中的“因为达到预定甜度要用大量蔗糖，而辣条油含量多、水含量少，蔗糖又难溶于油脂，大量蔗糖无法溶解在面团那一点点水里，这样会导致糖析出，影响口感；而甜味剂只要加一点点就能达到预定甜度，就不用考虑溶解度的问题了”可知，“不用考虑溶解度的问题”并不代表甜味剂“比蔗糖更容易溶于油脂”；
故选B。
18．本题考查材料的辨析。
看材料出处可知，言论一摘编自《科普时报》，具有相对权威性，比较可信；
言论二摘自某零食销售直播间，根据言论二中的“首先，你别不信，辣条其实含有比较丰富的营养物质。每百克辣椒维生素C合量高达198毫克，钙、铁等矿物质含量亦较丰富。辣椒能刺激唾液分泌，增强食欲，还能散寒、除湿、止痛、杀虫。所以适当食用辣条还是有好处的”可知，零食销售直播间将食用辣椒的好处说成是食用辣条的好处，这属于偷换主语和概念，故意混淆辣椒和辣条，误导消费者消费。因此，言论二不太可信。
19．本题考查材料理解与分析。
研读材料可知，材料三中“A公司将包装由最初的透明塑料袋优化为目前广受欢迎的白色调简约风格，质感提升，雅致大方”符合链接资料中的“二是追求时尚，表现为追求个性、跟随潮流、彰显独特”这个特点；“在包装上印制的“在包装上印制的‘来包辣条压压惊’‘我该来包辣条静静’等文案，已成为网络流行语”符合链接资料中的“三是需求多样，他们要求商品满足自己多方面的需求，如心理和情感表达需要、审美和艺术情调的需要等”。
三、写作（60分）
20. 阅读下面的材料，按要求写作。
六年小学生活中，大家都会遇到困难，征服了困难，你便会有成就感、自豪感。请你以“我不怕困难”为题写一篇习作，注意写出自己的真实感受、感想和感情。
要求：①要以记叙为主，内容要具体、真实、生动。 ②语句要通顺，叙述要有条理。 ③文中不能出现真实的人名、地名、校名。 ④字数500字左右。
【答案】 我不怕困难
在遇到困难时，你是退缩还是迎面而上，是逃避还是勇敢面对，是半途而废还是永不言弃？
我以前也很害怕困难，但后来还是被我一个一个克服了。有一次，我和爸爸一起去植物园玩滑板，本来我滑得非常好，当遇到一个大下坡时，我自信地向下冲去，可是没想到，竟然摔了一大跤，我气急败坏地坐在地上，再也不想滑下坡了。这是爸爸走过来，告诉我“困难像弹簧，你弱他就强，你强他就弱。”。于是我再一次站了起来，摔了一跤又一跤，滑了一次又一次。正所谓：“不经历风雨，何以见彩虹？”。在爸爸的鼓励下，我终于掌握了下坡的技巧。当我从坡上风驰电掣般冲下来时，太自豪了！我战胜了自己。
还有一次，我被一道数学题难住了，我左想想，右想想，怎么想都毫无一点头绪，脑海里一片空白。这题都快做了一个小时，后面的还一题未动。我心里想，怎么做？（老人摔倒扶不扶作文）怎么做！要是爸爸知道了，他会怎么办呢？他肯定会说我不动脑筋的。我越想越着急，眼泪都快流下来了。我又想，爸爸肯定会说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，不学会克服困难，你就不能有所收获。”于是，我从另一个角度重新思考，没想到还真对了，我又一次战胜了困难，战胜了自己。
我将以我最佩服的鲁宾逊为榜样，让“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”这样的佳句不断激励、鞭策自己，成为困难面前永远的强者。
【解析】这是一篇命题作文。作文前面的写作提示，可以帮助学生更准确地把握作文的写作方向。首先分析题目，“我不怕困难”中，“我”限定文章的写作视角和人称；“不怕”意思是“不害怕，敢于面对”，表明的是一种面对生活的乐观、积极态度；“困难”是宾语，是文中所记叙事件的特点，要选择生活或学习中遇到的困难之事件来写，表明自己面对困难，不畏惧、不害怕的态度。要注意细节描写和心理活动的描写。
点睛：命题作文，选材得当，至关重要。对于题目来说，范围有大小之分，对于所写的事件来说，意义有深浅之分。一般情况下，小题应该“大作”，大题应该“小作”。“小题大作”是指题目比较具体，涉及的范围较小，涉及的人数较少的作文，对这样的事件如果作深入的思考和挖掘，往往包含着普遍的、深刻的、给人启发和教育的道理。“大作”就是要在事件的意义、道理、说明的问题上下功夫，动脑筋，细思考，深挖掘；“大作”就是要“平中见奇”“化腐朽为神奇”，就是要言人所未言之言，道人所想道之理。
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词义
王生不说
联系课文解释
学而时习之，不亦说乎。（《论语》）
（1）说
王生益愠
联系课文解释
人不知而不愠，不亦君子乎。（《论语》）
（2）愠
李生故寻王生
查阅词典选择义项
故：①事故。②旧的。③原因。④特意
（3）故