初中化学科粤版（2024）九年级上册（2024）第二单元 空气、物质的构成与组成2.4 跨学科实践活动：学习探究水的组成的科学史并制作分子模型获奖ppt课件

这是一份初中化学科粤版（2024）九年级上册（2024）第二单元 空气、物质的构成与组成2.4 跨学科实践活动：学习探究水的组成的科学史并制作分子模型获奖ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了检验生成物的方法，撰写实验报告，2分析证据，实验结果与讨论，教材深挖，制作模型等内容，欢迎下载使用。

1.探索物质组成与构成的历程：学习科学家探索物质组成与构成的 历程，设计实验方案探究水的组成及变化。2.知道可以通过实验、想象、推理、假说、模型等方法探索物质的 组成。3.了解人类对物质的组成的探索是不断发展的。4.制作分子模型：选取适合的材料制作分子模型，拆分和组合模型 演示电解水的微观过程。5.展示“水分子漫游记”情景剧：编写、展示“水分子漫游记”情景剧。
物质是由原子、分子等微观粒子构成的。科学家探索物质组成与构成的时间轴如图所示。
1.科学家探索物质组成与构成的历程
【设计实验】（1）实验装置设计实验仪器：水槽1个、试管2支、胶塞2个（中间打孔插入电极），电极2个，电源1个，导线2根。
【提出问题】水由什么元素组成呢？
2.水的组成及变化的探究
方案一 水电解器 方案二 简易电解水装置 方案三 简易电解水装置
【进行实验】利用方案一的水电解器进行实验，实验步骤是：①电解水；②检验产物，注意每一步骤的具体操作方式，观察并记录现象与数据。
实验用品：水电解器、直流电源、导线、烧杯、酒精灯、火柴、小木条、蒸馏水、氢氧化钠溶液（或稀硫酸）等。
刻度管内不可留有空气，以免点燃气体时造成爆炸
氢气难溶于水，氧气不易溶于水，产生的气体聚集于玻璃管的上方
（3）得出结论：根据电解水生成氢气和氧气，同时结合氢气和氧气反应生成水的实验事实，得出水是由氢元素和氧元素组成的。
反思与评价 教材第63页1.电解水时产生氢气和氧气，观察到有气泡产生，属于化学变化；煮沸水时产生气泡，是温度升高，水从液态变成气态，形成水蒸气，发生的是物理变化。2.电解水时，两个电极上都有气泡，经检验生成了氢气和氧气；负极产生的气体燃烧，产生淡蓝色火焰，罩干冷烧杯后产生水珠，正极产生的气体使燃着的木条燃烧得更旺。这些现象都能说明水是由氢、氧两种元素组成的。
表达与交流 教材第63页电解水实验说明，要验证水的组成，可利用分解法，通过得到已知组成的生成物，推测反应物的元素组成。
典例1 水是生命之源。如图为电解水的实验装置，下列说法正确的是( )
用橡皮泥或黏土等材料制作如图所示的6种分子模型，各分子模型的制作数量要求如表所示。
模型建构，可以从微观视角认识物质的组成与构成
将制作好的水分子模型按照方案二或方案三进行拼装，然后根据演示结果画出相应的微观示意图。
2.拼装模型演示电解水的微观过程
3.将制作和拼装后得到的模型进行分类
典例2 从电解水反应的微观示意图中获得的信息正确的是( )
A.化学反应是分子的重新组合B.化学反应前后原子的数目增多C.该反应的反应类型为分解反应D.该反应说明水由氢气和氧气组成
[解析] 化学反应是分子分解为原子，原子重新组合成新分子的过程，A错误；化学反应前后原子的数目不变，B错误；水是由一种物质组成的纯净物，不可能由其他物质组成，该反应说明水是由氢元素和氧元素组成的，D错误。
典例3 《黄帝内经》中记载：“地气（水蒸气）上为云，天气下为雨”。表明古人已认识到云雨是由水蒸气经阳光、风等影响变化而来的。下列有关“为云”“为雨”的认识错误的是( )
A.此过程体现自然界中的水循环B.地面雨水蒸发变为水蒸气时，水分子变大C.此过程能实现水资源的重新分布D.此过程是通过水分子的运动及间隔变化实现的
[解析] 由题干信息可知，该过程是通过水的三态变化，实现水的天然循环，此过程体现自然界中的水循环，A正确；地面雨水蒸发变为水蒸气的过程中，没有产生新的物质，分子本身不变，变化的是分子之间的间隔，B错误；水的天然循环能实现水资源的重新分布，C正确；水的三态变化，是通过水分子的运动及分子之间的间隔变化实现的，D正确。