高教版（中职）拓展模块二十四 古希腊的石头/冯骥才完美版ppt课件

这是一份高教版（中职）拓展模块二十四 古希腊的石头/冯骥才完美版ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了古希腊的石头，课前导入，作者简介，冯骥才的画，字音字形，全文感知，珍视历史，圆明园，难点突破-作者情感，尊重历史保护文物等内容，欢迎下载使用。

冯骥才，1942年出生于天津，中国当代作家、画家、社会活动家。著有小说《义和拳》《神鞭》《雕花烟斗》等，散文《珍珠鸟》等。以写知识分子生活和天津近代历史故事见长，注重选取新颖的视角，用多变的艺术手法、细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。近年来致力于城市保护和民间文化遗产抢救，被誉为“民间文艺救生员”“民间文化遗产的守望者”。
炯炯 亢奋 龟裂 神谕 呵护 遁去 坍塌 磨砺 泯灭 庇护 昧 和 天 海角 悬 峭壁五 缤纷 神 奕奕 神采 发 然一新 然冰释 江水
jiǒng hē mǐn
ài nuǎn yá yá cǎi cǎi huàn huàn huàn huàn huàn
阅读课文1-14段，回答：古希腊石头所代表的文物美在哪里？历史美、时间美、文化美。
速读15-29段，回答：希腊人怎样对待这些石头？在保护历史的做法上采取了怎样的方式？请举例阐述。有心的希腊人却无比珍惜它
这对于我们在保护历史上有何启发？能否用原文的话来回答？珍视历史就是保护它的原貌与原状。
1860年10月的一天，雨果看到两个强盗走进一个地方，一个抢了东西，一个放了火。在历史面前，这两个强盗一个叫法兰西，一个叫英吉利。1860年10月的这一天，简毁珠散，日月无光。
有人说：重修是为了更好的保护。你同不同意重新修建圆明园？本文作者冯骥才同意吗？为什么？
保护古代文明遗产，需要的是对历史的深刻理解与崇拜、科学的方法、优雅的美感和高尚的文化品位。冯骥才有感于传统文化内涵的败落，停下创作，致力于文化发掘和文物保护工作，是他尊重历史、对传统文化内涵的败落忧患意识的体现。
1．作者为什么喜欢“古希腊的石头”？在作者眼中，“石头”是文化的使者，“石头”（雕塑）反映了古希腊的文明，或者说让冯骥才找到了“逼真地进入希腊历史的秘密”，它们从历史深处走来，与现代人交谈，现代人得以与这个地方“神交”，可以触摸到真实的历史。
2．从课文来看，作者真正关注的是什么？作者当然不会一门心思地沉醉在对外族文明的欣赏中，他更加关注的是古希腊文明与中国古代文明的千丝万缕的联系，更关心的是民族文化和世界文化的融合和并存。所以，站在雅典卫城上，冯骥才有了惊奇的发现，有了对古希腊神像与中国佛像的简单的比较与联想，比较的结果让人对世界文明的未来和发展充满了信心。这是冯骥才在“古希腊石头”上最为温馨的遐想。
3．怎样理解“时间隧道就在希腊人的石头中间”这句话？古希腊的石头是古希腊历史的见证，所展现出来的是人类文明演进的脚步，站在他们中间就如同站在时光隧道中，可以发现人类历史的过程。
4．应如何看待希腊人对历史文物的保护措施？他们对于历史的严谨的保护态度令人感动，这是一种高度的对历史对后人负责的态度。我们应该学习他们这样的实事求是的态度，这也正是作者所说的“高层次的文明”。
5．为什么要致力于文化发掘和文物保护工作？历史的车轮滚滚向前，它从不为美丽而耽搁，因失去而忧伤；它没有拖泥带水的留恋也不肯做搔首弄姿的回望。历史与古老的文明只有留给后人去苦苦追寻了。然而，“永恒是达不到的”“石头并非坚不可摧”。历史会因为久远而模糊，文化会因失传而断层。“在岁月的翻滚中，古希腊人的石头已经满是裂痕与缺口，有的只剩下一些残块和断片。”现在这些残块和断片固然还向我们传达着那个时代零星的信息，但如果任其损毁，不加保护，很快，我们就再也无从找到历史的蛛丝马迹了。