小学科学第4单元 用双手创造教学设计

这是一份小学科学第4单元 用双手创造教学设计，共16页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
《自然物与人造物》是苏教版（2024）科学一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识自然物与人造物的区别，培养学生观察、比较和分类的能力。教材通过展示丰富的图片和实例，让学生直观地感受自然物与人造物的特点，激发学生对周围世界的好奇心和探索欲望。教材内容贴近学生生活实际，易于学生理解和接受。
二、学情分析
一年级学生正处于认知发展的关键期，他们对周围世界充满了好奇心和探索欲。然而，由于年龄尚小，他们的认知能力和生活经验有限，对自然物与人造物的概念可能较为模糊。因此，在教学过程中，教师需要采用直观、生动的教学方式，结合学生的生活实际，帮助他们建立清晰的概念认知。同时，教师还应注重培养学生的观察力和分类能力，为他们后续的科学学习打下坚实的基础。
三、教学目标
知识与技能目标
（1）能够区分自然物与人造物。
（2）了解自然物与人造物的特点。
（3）学会对物品进行分类，判断其是自然物还是人造物。
过程与方法目标
（1）通过观察、比较、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
（2）引导学生运用分类的方法，对周围的物品进行整理和归纳。
情感态度与价值观目标
（1）激发学生对自然的热爱和对人类创造力的赞美之情。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
四、教学重难点
教学重点
（1）区分自然物与人造物。
（2）了解自然物与人造物的特点。
教学难点
（1）引导学生准确判断物品是自然物还是人造物。
（2）培养学生的分类思维和环保意识。
五、教学方法
直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识自然物与人造物。
比较教学法：让学生对自然物与人造物进行比较，找出它们的不同点。
讨论教学法：组织学生进行小组讨论，交流自己对自然物与人造物的认识。
实践教学法：让学生对周围的物品进行分类，巩固所学知识。
教学准备
教具准备：多媒体课件（包含自然物和人造物的图片、视频资料等）、实物展示台、各种自然物（如石头、树叶、花朵等）和人造物（如玩具、文具、生活用品等）的样品或模型。
环境布置：在教室内设置自然物与人造物的展示区，便于学生观察和比较。
预习任务：提前让学生观察家中的物品，尝试区分哪些是自然物，哪些是人造物，并简单记录自己的发现。
七、教学过程
（一）导入新课：创设情境，激发兴趣
故事引入：讲述一个关于“小探险家”寻找自然物与人造物的故事，引出本节课的主题。
提问激趣：引导学生思考：“我们生活中有哪些东西是自然界本来就有的？又有哪些是人类制造出来的呢？”鼓励学生分享自己的观察和想法。
（二）新知探究：认识自然物与人造物
概念讲解：利用多媒体课件展示自然物与人造物的定义和图片，帮助学生明确两者的基本概念。
自然物：指自然界中原本就存在的物体，如石头、树木、花朵等。
人造物：指人类通过加工、制造等方式创造出来的物体，如玩具、文具、建筑等。
实物展示与观察：
将准备好的自然物和人造物样品或模型摆放在展示台上，引导学生仔细观察它们的外观、质地、功能等特征。
鼓励学生使用放大镜等工具进行更细致地观察，并记录下自己的发现。
小组讨论与分类：
组织学生分组讨论，根据所学概念将展示台上的物品分为自然物和人造物两类。
引导学生交流分类的依据和理由，培养他们的分类能力和语言表达能力。
（三）深入探究：自然物与人造物的异同
比较分析：
引导学生从来源、外观、功能等方面对自然物与人造物进行比较分析，找出它们的异同点。
通过图表或思维导图的形式记录比较结果，帮助学生直观理解两者的区别与联系。
案例分享：
邀请学生分享自己在生活中观察到的自然物与人造物的例子，并说明它们的特点和用途。
鼓励学生提出疑问或不同观点，促进课堂互动和思维碰撞。
（四）拓展延伸：尊重自然，珍惜人造品
情感升华：引导学生认识到自然物是地球上宝贵的资源，需要我们珍惜和保护；同时，人造物也是人类智慧和劳动的结晶，值得我们尊重和珍惜。
实践活动：组织学生进行一次“小小环保卫士”活动，如校园内的垃圾分类、废旧物品的再利用等，让学生在实践中体验保护环境、珍惜资源的重要性。
（五）总结反思：巩固知识，提升能力
知识总结：回顾本节课所学内容，强调自然物与人造物的概念及其区别与联系。
能力提升：鼓励学生分享自己在探究过程中的收获和体会，培养他们的自我反思和总结能力。
作业布置：让学生回家后继续观察家中的物品或周围环境中的自然物与人造物，尝试用简单的语言进行描述，并思考如何更好地保护自然资源和利用人造品。
六、教学反思
本节课通过直观展示、实物观察、小组讨论等多种教学方式，有效地激发了学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，我注重培养学生的观察力和分类能力，引导他们运用比较和归纳的方法探索自然物与人造物的异同。同时，我还注重培养学生的环保意识和社会责任感，通过实践活动让他们体验保护环境、珍惜资源的重要性。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生对自然物与人造物的概念理解不够深入，分类时存在一定的困难。因此，在未来的教学中，我将继续加强对学生概念认知的引导和训练，同时注重培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
《11 人工世界》教案教学设计
一、教材分析
《人工世界》是苏教版（2024）科学一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识人工世界，了解人工世界是由人设计和制造出来的。教材通过展示丰富的图片和实例，让学生感受人工世界的多样性和创造性。同时，教材也引导学生思考人工世界与自然世界的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。通过学习本课，学生将对人工世界有更深入地认识，提高他们的观察能力、思维能力和创新能力。
二、学情分析
一年级学生正处于认知发展的初级阶段，他们对周围世界充满了好奇心和探索欲。然而，由于年龄尚小，他们的认知能力和生活经验有限，对于“人工世界”这一较为抽象的概念可能难以直接理解。因此，在教学过程中，教师需要采用直观、生动的教学方式，结合学生的生活实际，帮助他们逐步建立起对人工世界的认知。
三、教学目标
知识与技能目标
（1）认识人工世界的概念，了解人工世界的特点。
（2）能够区分自然世界和人工世界的事物。
（3）了解人工世界对人类生活的重要性。
过程与方法目标
（1）通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
情感态度与价值观目标
（1）激发学生对人工世界的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识。
（2）引导学生认识到人工世界与自然世界的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
四、教学重难点
教学重点
（1）认识人工世界的概念和特点。
（2）能够区分自然世界和人工世界的事物。
教学难点
（1）引导学生理解人工世界与自然世界的关系。
（2）培养学生的环保意识和可持续发展观念。
五、教学方法
直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识人工世界。
比较教学法：让学生比较自然世界和人工世界的事物，加深对人工世界的理解。
小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
教学准备
教具准备：多媒体课件（包含人工制品的图片、视频资料等）、实物展示台、各种人工制品的样品或模型（如玩具、文具、家具等）。
环境布置：在教室内设置人工制品展示区，便于学生观察和讨论。
预习任务：让学生提前观察家中的物品，思考哪些是人工制品，它们是如何被制作出来的，并尝试用自己的话描述出来。
七、教学过程
（一）导入新课：创设情境，激发兴趣
故事引入：讲述一个关于“小小发明家”的故事，主人公通过自己的努力和创造，制作出了一件有趣的人工制品，从而引出本节课的主题——《人工世界》。
提问激趣：引导学生思考：“我们生活中有哪些东西是人类创造出来的？它们是怎么来的？它们给我们的生活带来了哪些便利？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察和想法。
（二）新知探究：认识人工世界
概念讲解：利用多媒体课件展示人工世界的定义和图片，帮助学生明确“人工世界”是指人类通过智慧和劳动创造出的各种人工制品所构成的世界。
实物观察：将准备好的人工制品样品或模型摆放在展示台上，引导学生仔细观察它们的外观、结构、功能等特征，并尝试用自己的话描述出来。
小组讨论：组织学生分组讨论，每组选择一两件人工制品进行深入探究。讨论内容包括但不限于：这件人工制品的名称、用途、制作材料、制作过程等。鼓励学生发挥想象力，猜测并讨论这些人工制品是如何被制作出来的。
（三）深入探究：人工制品的制作过程及其影响
视频展示：播放一段关于人工制品制作过程的视频（如玩具生产线、文具制作过程等），让学生直观感受人工制品的制作流程和技术要求。
案例分析：选取一两个典型的人工制品案例（如手机、自行车等），引导学生分析其制作过程、所需材料、技术难度以及它们对人类生活的影响。通过案例分析，让学生认识到人工制品的创造不仅需要智慧和劳动，还需要不断地技术创新和改进。
情感升华：引导学生思考并讨论：“人工制品的创造给我们带来了哪些便利和改变？我们应该如何珍惜和感恩这些劳动成果？”通过讨论，培养学生的感恩之心和尊重劳动的态度。
（四）拓展延伸：创意手工活动
活动设计：组织学生进行一次创意手工活动，如制作纸飞机、折纸鹤等简单的手工制品。在活动过程中，教师可以引导学生思考如何选择合适的材料、设计合理的结构以及如何进行制作等问题。
成果展示：鼓励学生展示自己的手工制品，并分享制作过程中的经验和感受。通过成果展示，让学生体验到创造的乐趣和成就感。
（五）总结反思：巩固知识，提升能力
知识总结：回顾本节课所学内容，强调人工世界的概念及其重要性；总结人工制品的制作过程及其对人类生活的影响。
能力提升：引导学生反思自己在探究过程中的表现和不足之处，提出改进意见；鼓励学生继续关注和探索人工世界的奥秘，培养对科学技术的兴趣和好奇心。
作业布置：让学生回家后观察家中的物品或周围环境中的人工制品，并尝试用自己的话描述它们的制作过程和用途；鼓励学生动手制作一件简单的手工制品作为家庭作业。
八、教学反思
本节课通过直观展示、实物观察、小组讨论和创意手工活动等多种教学方式，有效地激发了学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，我注重培养学生的观察力、想象力和语言表达能力；引导学生参与小组活动，学会合作与交流；通过案例分析让学生认识到人工制品的创造过程和其对人类生活的影响。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生对人工制品的制作过程理解不够深入；创意手工活动中学生的创新能力和动手能力有待提高。因此，在未来的教学中，我将继续加强对学生认知能力和实践能力的培养；注重引导学生深入思考和分析问题；同时鼓励学生大胆尝试和创新，培养他们的创新精神和实践能力。
《12 轮子的故事》教案教学设计
一、教材分析
本课是苏教版（2024新版）科学一年级上册第12课，主题为《轮子的故事》。本课从科学与生活、社会的关系角度出发，引导学生从人造物与自然物的区分开始，逐步了解轮子的起源、发展以及在现代生活中的应用。通过本课的学习，学生将能够体会到科学技术的不断进步和轮子给人类生活带来的便利。
二、学情分析
1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了力的作用、物体的运动等简单的物理知识。他们还能够通过观察和实验，发现问题并尝试解决问题。此外，学生在生活中已经接触过各种轮子，对轮子有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生活中的事物充满好奇，特别是与自己生活密切相关的事物。他们喜欢通过观察和动手操作来学习。在学习能力方面，学生具备基本的观察、思考和动手操作的能力。在学习风格上，他们喜欢直观、生动的学习方式，善于从实际生活中获取知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习轮子的故事时，学生可能对轮子转动的原因理解起来有困难。此外，学生可能对轮子的种类和作用认识不全面，需要通过观察和实验来加深理解。在实验过程中，学生可能存在安全问题，需要教师在课堂上进行引导和提醒。
三、教学目标
1.科学探究能力：通过观察、实验和探究，学生能够主动发现问题，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力。
2.创新思维：在学习轮子的故事过程中，鼓励学生发挥想象，思考轮子的起源和演变，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
3.团队协作：在实验和讨论环节，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的沟通协作能力，提高他们的人际交往技巧。
4.实践能力：通过观察生活中常见的轮子，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力和生活技能。
5.科学态度与价值观：学生通过了解轮子的故事，能够认识到科学对于社会进步的重要性，培养他们热爱科学、追求真理的价值观。
本节课注重培养学生的综合素养，使他们在学习过程中获得全面的发展，符合新教程的要求。
四、教学重难点
教学重点：了解轮子的起源和发展历程，认识不同时期的轮子特点；理解轮子在现代生活中的应用。
教学难点：如何引导学生通过观察、比较和分析不同时期的轮子，培养学生的观察能力和分析能力。
五、教学准备
教师准备：PPT课件、视频资料、不同时期的轮子图片或实物、小车制作材料（如纸盒、车轮、吸管、胶带等）。
学生准备：收集关于轮子的图片或实物，准备小车制作材料。
六、教学过程
（一）导入新课：激发兴趣，引出主题
故事引入：讲述一个关于轮子发明的小故事，如古代人们如何发现并利用轮子来搬运重物，从而引出本节课的主题——《轮子的故事》。
提问激趣：引导学生思考：“你们在生活中见过哪些带有轮子的东西？它们为什么要有轮子？轮子是怎么帮助它们工作的？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察和想法。
（二）新知探究：认识轮子的结构和功能
实物观察：将准备好的带有轮子的物品摆放在展示台上，引导学生仔细观察轮子的外观、结构和运动方式。通过触摸、转动等方式，让学生感受轮子的特点。
结构解析：利用多媒体课件展示轮子的基本结构（轮辋、轮辐、轮毂等），并逐一解释各部分的作用。通过动画演示轮子的滚动过程，帮助学生理解轮子如何减少摩擦、提高移动效率的原理。
功能探讨：组织学生分组讨论轮子的功能，如省力、方便移动、提高速度等。鼓励学生结合生活实际举例说明轮子在日常生活中的应用。
（三）动手实验：体验轮子的作用
实验设计：准备两组实验材料：一组是带有轮子的玩具车或滑板车，另一组是相同重量的物理物体（如木块）。让学生分别推动这两组物体，比较它们的移动难易程度和速度。
实验观察：引导学生仔细观察实验过程，注意比较两组物体在移动时的不同表现。鼓励学生记录实验现象并尝试解释原因。
结论总结：通过实验观察和讨论，引导学生得出结论：轮子能够减少摩擦、提高移动效率，使得物体的移动变得更加轻松和快速。
（四）拓展延伸：轮子的发明与发展
历史回顾：利用多媒体课件展示轮子发明和发展的历史过程，介绍不同历史时期轮子的形态和应用。通过图片、视频等资料让学生感受轮子对人类文明进步的巨大贡献。
创新思考：引导学生思考：“除了我们常见的轮子形状外，还有哪些不同形状的轮子？它们各自有什么特点和应用场景？”鼓励学生发挥想象力进行创意设计。
未来展望：引导学生展望轮子的未来发展趋势和应用前景。可以讨论一些新兴技术如磁悬浮列车、智能轮胎等对轮子技术的革新和推动。
（五）总结反思：巩固知识，提升能力
知识总结：回顾本节课所学内容，强调轮子的基本结构和功能以及其在日常生活中的应用价值。
能力提升：引导学生反思自己在探究过程中的表现和不足之处，提出改进意见。鼓励学生继续关注和探索与轮子相关的科学技术知识。
作业布置：让学生回家后观察家中的物品或周围环境中带有轮子的物品，并尝试用简单的语言描述它们的工作原理和应用场景；鼓励学生动手制作一个简易的轮子模型作为家庭作业。
七、教学反思
本节课通过实物观察、动手实验、故事讲述等多种教学方式相结合的方法，有效地激发了学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，我注重培养学生的观察力、动手能力和逻辑思维能力；引导学生参与小组活动，学会合作与交流；通过历史回顾和未来展望等环节拓宽了学生的视野和思维空间。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生对轮子减少摩擦的原理理解不够深入；动手实验环节中学生的操作能力和安全意识有待提高。因此，在未来的教学中我将继续加强对学生认知能力和实践能力的培养；注重引导学生深入思考和分析问题；同时加强安全教育和管理确保实验活动的顺利进行。