统编版（2024）四年级上册女娲补天教学设计

这是一份统编版（2024）四年级上册女娲补天教学设计，共7页。教案主要包含了揭示课题，据题提问，学习字词，整体感知，体会神奇，创编想象，展开想象，创编故事，阅读推荐，认知世界等内容，欢迎下载使用。

1.认识“措、混、项”等9个生字，会读“女娲、黑黝黝、惊慌失措”等14个词语.
2.了解故事的起因、经过和结果。通过学习文章句段，体会故事的神秘色彩，感受女娲勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的精神品质。
3.能够发挥自己的想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
教学重点：
1. 理解故事内容，了解女娲补天的过程。
2. 感受女娲勇敢、善良、大无畏的精神。
教学难点：
1. 引导学生体会神话故事的神奇之处。
2. 让学生理解女娲补天所蕴含的精神意义，并能联系实际进行思考和感悟。
教学准备:ppt
教学课时:1课时
教学过程:
一、揭示课题，据题提问
1.在古希腊神话中，普罗米修斯创造了人类，一心为人类造福，被称为“人类之父”。在中国古代神话传说中，也有一位创造人类，一心为人类造福的神，她的名字叫-一女娲。课件出示:女娲图片
机识记“娲”字。
2、今天我们来读一个关于女娲的神话故事，我们一起来读课题:女娲补天。课件出示:15.女娲补天
3.读到这样的故事题目，你想知道什么?据题提问:课件出示:
女娲为什么要补天?
一一这其实就是故事的起因女娲是怎样补天的?
一一这其实就是故事的经过
女娲有没有补好天?
一一这其实就是故事的结果
二、学习字词，整体感知
1.带着刚才提出的问题，请同学们自由朗读课文，注意读准字音读通句子，有难度的地方多读几遍。课件出示:学习任务一:
1）自由朗读课文，注意读准字音读通句子，难度的地方多读几遍。
糖果爱语文
2）找出课文中对应起因、经过和结果的段落，并概括主要内容。
2.检查反馈，认读本课生字新词。让我们开火车读一齐读课件出示:
惊慌失措混乱坍塌熄灭一项石浆 斩杀传颂功绩
让我们聚焦“惊慌失措”，你知道“措”在这里是什么意思吗?我们来看字典的解释。
预设:我选择第1种，惊慌失措就是来不及应付。
课件出示:
①安放，安排:~辞|~手不及(来不及应付)。
②筹划办理:~借|筹~|~施(对事情采取的办法）。
解决了字词，现在请同学们分别找出课文中对应起因、经过和结果的段落。
预设:起因是课文第1、2、3自然段
预设:经过是第4自然段
预设:结果是第5自然段
你能试着概括故事的起因、经过、结果吗?学生交流。
教师板书:1~2;天破地裂:3~4t修补天地:5:恢复平静
4.在本单元的学习中，我们又学会了一个概括文章主要内容的方法一一把故事的起因、经过和结果串连起来概括主要内容。现在请同学们对着板书，连起来来说说这个神话故事。
预设:水神与火神打斗惨败，他因羞恼撞断了不周山，导致山崩地裂。女娲为了救人类，先找来五彩石，炼石补天。接着斩断龟腿撑天。
又杀死了作恶的黑龙。最后把芦苇烧成灰堵地缝。从此天地恢复了平静，人类获得了新生。
三、体会神奇，创编想象
1.刚刚我们了解了故事的来龙去脉，默读课文，找一找:故事中的哪些地方特别神奇?哪些情节触动了你?圈画重点词句。等下老师请同学们来交流。
课件出示:学习任务二:
默读课文，找一找:故事中的哪些地方特别神奇?哪些情节触动了你?圈画重点词句。
2.请同学们来分享你感受到神奇的句段。
预设:我从“天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。”我感受到天地发生巨变后的景象。
课件出示:对应文字
让我们一起走进当时的场景，你看天上出现了一个大窟窿，地面也有了裂缝，产生了深沟，接着洪水喷涌而出，野兽也出来残害生命。
课件出示:对应围片从这一幅幅的画面中，你感受到了什么?
预设：行天塌地裂，洪水喷涌，野兽出没。
预设2:想象力十分奇特。(课件出示:想象奇特)
预设3:感受到当时的处境十分危险，人们的生活很悲惨。
请同学们带着这种感受再次朗读。(指名读)
课件出示:
天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝励的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。
3.整个世界是多么可怕，人们的生活处境多么危险，谁能拯救人类呢?
预设:女娲数一数这段话一共有几句话，逐句浏览，找出女娲补天的步骤。
面对人们遭受的这些灾难。女娲是怎样补天的?让我们一起默读课文第4自然段,
预设:有八句话，第一句是总起句，
请同学们仔细读读，圈出动词，根据动词总结女娲补天的过程。学生自主交流，教师归纳。
课件出示小标题
五、展开想象，创编故事
1.课文第 4 自然段只用了一句话讲女娲四处拣石。你能结合上文，发挥自己的想象，把这部分说具体、说生动吗?怎样才能把这部分内容在课文的基础上讲清楚讲生动呢?这就需要我们展开丰富的想象力。(板书:丰富想象力)
课件出示:学习任务三:发挥想象，创编女娲拣五彩石的过程。
(1)修补天是一项巨大而艰难的工作，想一想女五种颜色的石头，分别在哪些地方?这样的石头去哪里捡?
教师点拨:女娲首先来到高耸入云的珠穆朗玛峰。在厚厚的积雪下面，她找到寒冷的白色石头。她用手绢把白色石头包裹住取了出来……谁来借助老师的这些图片接着往下说。
课件出示:各地图片
预设;她有可能来到了高峻的山岭捡石头:
人物当时的语言、动作、神态、心理活动来说说，
预设:她捡石头还要经过汹涌澎湃的的河流，十分危险。
(2)她在遥远的路途中可能遇到什么困难?她可能怎么说，怎么做?可以加上人物当时的语言、动作、神态、心理活动来说说。
课件出示:捡石头的过程中会遇到什么困难或危险?
预设1:她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。烈日炎炎她在寻找，狂风暴雨她没有停下。女娲几天几夜没合眼，终于找到了赤、黄、白、黑四种颜色的石头，可还缺少一种。
预设2:洪水肆店，路被阻断了，山冈上到处都燃烧着熊熊大火，她冒着浓烟，穿过火焰，随时都有可能被大火吞噬。她来到深谷里寻找
石头，她潜入河水中搜寻，就在她四处寻找最后一块石头时，突然有野兽袭击她。在与野兽的搏斗中，女娲受了伤。
小结:是啊，在这捡石头的过程中，她可能会遇到路途遥远、猛兽出没、天气恶劣、苦寻无果等等各种困难。
课件出示:路途遥远、猛兽出没、天气恚劣、苦寻无果
现在请同学们发挥想象，进行创编，等下请同学们分享。请其他学生借助评价标准来充当评委，认真聆听同学发言。
课件出示:评价标准
小结:集体的智慧是无穷的，通过大家的奇思妙想，使故事情节更加生动精彩了，人物形象也更加鲜明了。课下，可以把其他内容也试着讲清楚，讲生动，然后讲给爸爸妈妈听。
3.虽然历尽艰险，女娲最终还是把天补上了。女娲给你留下了什么样的印象?你想对她说什么?
课件出示:女娲给你留下了什么样的印象?你想对她说什么?
预设:女娲勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的精神品质。
小结:当人们看到天边出现的五色云霞时，就会想起那位不怕困难、心地善良、勇敢顽强、甘于奉献的女娲，就会想起有这个美丽的神话故事一一女娲补天。
六、阅读推荐，认知世界
1.正如袁珂先生所说，神话将使你们的眼界开阔，心胸广大。课后，请同学们用已学的读神话故事的方法，继续读我们手中的《中国古代神话故事》，课件出示:《中国古代神话故事》
板书设计:
女娲补天
1~2:天破地裂;
3~4:修补天地;
5:恢复平静(丰富想象力)