2024年春辽宁省盖州市部编人教版八年级下册语文期末试卷及答案

这是一份2024年春辽宁省盖州市部编人教版八年级下册语文期末试卷及答案，共9页。试卷主要包含了语言的积累与运用，文言文阅读，现代文阅读，写作题等内容，欢迎下载使用。


一、语言的积累与运用。（35 分）
1、下列词语中加粗字的读音完全正确的一项是( )
2、下列句子中加粗的成语使用不恰当的二项是( )
A．一场春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，绽放出五彩斑斓的美丽。
B．和外形小巧而“肚量”超大的电子课本相比，笨重的传统图书只好甘拜下风。
C．每年钱塘江涨潮时， 许多世界的冲浪高手，都选在风口浪尖 上展现高超的冲
浪技艺。
D．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不让人刮 目相看 。
3、下列句子没有语病的一项是( )
A．沪昆高铁开通后，从昆明到上海的时间大约需要 12 小时， 比原来减少了三倍。 B．6 月 5 日，中国选手马龙在 2017 世界乒乓球锦标赛男单决赛中， 以 4︰3 的
比分打败了对手樊振东，再次蝉联冠军。
C．通过全市上下的共同努力，让曲靖市交出了一份提升城乡人居环境满意的成
绩单。
D．共享单车是指企业与政府合作，在校园、地铁站点、 公交站点……提供自行
车共享服务，是共享经济的一种新形态。
4、下列句子中没有运用修辞手法的一项是( )
A．仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。
B．拥有这么好的资源却不利用， 这不是一种资源浪费吗？
C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
D．隔壁教室里好像是李老师在上课。
A．翘首（qiá）
黝黑（yǒu）
悄然（qiā）
锐不可当 (dāng)
B．溃退（guì)
酷似 (sì)
绯红（fēi）
正襟危坐(jīn)
C．诘责(jié)
桅杆（wéi）
畸形(jī)
深恶痛疾（wù)
D．佃农（diàn）
教诲（huǐ)
不辍（chuò)
屏息敛声（bǐng）
5、下列语句的排序，恰当的一项是( )
①后来的亲眼所见，又证实了这一点。
②这使我想起了王维的诗，既然初升的太阳是扁的，落日怕也不会是圆的吧！
③几年前，偶然东临大海，隔着面纱似的薄雾观看跃然而出的红日。
④碰巧，在一本书里找到了答案：落日是扁的，据观察是椭圆形的，短轴约比长
轴短 1/5。
⑤咦！刚升起的太阳竟略有一点扁的。
A.③⑤②④① B.③④②①⑤ C.①⑤③②④ D.①④②③⑤
6、默写古诗文。
(1) ,悠悠我思。 ,子宁不来？ (《诗经·子衿》)
(2) ，儿女共沾巾。 (王勃《送杜少府之任蜀州》)
(3)青山横北郭， 。此地一为别， 。 (李白《送友人》) (4)山光悦鸟性， 。万籁此都寂, 。 (常建《题破山寺后禅
院》)
(5)谁见幽人独往来, 。 (苏轼《卜算子·黄州定慧院寓作》)
(6) ,只有香如故。 （陆游《卜算子·咏梅》）
(7) ，讲信修睦。《大道之行也》
(8)陆游《卜算子·咏梅》中描绘梅花生长的环境恶劣、寂寞无人欣赏的句子是：
, 。
二、文言文阅读。（15 分）
潘生者，富阳人，幼丧父，独与两弟奉母居。大德间，江南大饥。道殣者相
望。自度无所得食，曰： “吾终无以给母，则母子俱死。等死，何若用吾强壮，
少延母旦夕活乎？ ”即以母属两弟，自佣回鹘人，乃告母曰：“儿当佣钱塘 ①数
月，得钱米活家，母勿忧。 ”
既而， 回鹘人转卖潘生于辽东。不数年，使还乡土。生道遇一女子， 丫鬟 ② 尾行。问之， 则曰： “淮人也， 昔因饥，父母弃我， 转徙数家。今主家使我归，
君南人，得挟我同归乎？ ”生许之， 于是日操瓢道乞。
渡淮，女上堂见父母，皆涕泣，起相抱持。引生相见， 即具酒炙乐。饮酒半，
执盏跪曰：“吾女幸完骨肉，归见乡里，免罹霜露盗贼，君力也。且君去家久， 母不知在亡。庐舍必墟莽。虽有兄弟， 亦恐不能自存活。吾家尚薄有园田； 吾女， 实君箕帚妾也。君必无归。”生则毅然谢曰：“吾何敢以若女为利哉？吾虽贱， 不读书，且义不敢取；况吾母固衰耄，度尚可活。万一母死，两弟倘或有一存，
今遂不归，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告归。
（选自朱国桢《涌幢小品》，有删改）
[注]①钱塘：地名，今杭州。②丫鬟：此处意为像丫鬟那样。
1．下列语句中加点词解释有误的一项是( )
A．道殣者相望 殣：饿死
B． 自度无所得食 度： 考虑、揣测
C．具酒炙乐 具：备办、准备
D．母不知在亡 亡： 逃走
2．翻译下列句子。
（1）等死，何若用吾强壮，少延母旦夕活乎？
（2）儿当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。
3．潘生是一个怎样的人？请结合其言行分析。
三、现代文阅读。（30 分）
1、再见， 萤火虫
①扳指一算，我至少二十余年没见萤火虫了。
②发源西山的昆玉河，加上湖、林、 塘、苇、野鸭……玉渊潭堪称京城最清 洁的水园子了，也是惟剩野趣的地儿，她的湖冰和早樱都很美。即便如此， 其夏 夜却让我黯然神伤，那一盏盏清凉似风的小灯笼呢？那明明灭灭、 影影幢幢的小 幽灵呢？连续几个夏季，我一无所获。我知道，对水源有洁癖的萤火虫，若不在
这落脚，恐怕城里也就无处投亲了。
③天上的星星，地上的流萤。小时候，这是我沉迷夏夜的两大缘由。故乡有 个说法：天上几多星，地上几多萤。所以， 每捉了它，却不敢久留，先请进小玻
璃瓶，凝神一会，轻轻吹口气，送它跑了。我怕天上少了一颗星。
④萤虽虫，民间很少以虫称之，其绰号数不过来：蚈、照、夜光、景天、挟
火、宵烛、宵行、丹鸟、耀夜、熠耀、夜游女子……我最喜欢的还是“流萤”。 一个“流”字，将其隐隐约约、稍纵即逝、亦真亦幻的飘曳感、玲珑感、梦游感 ——全勾画了出来。萤之美，除了流态，更在于光，那是一种难形容的光，或者 说它只能被用去形容别的。那光，或说青色，或说黄绿，还有说冰蓝，我觉得皆 似，又皆非。你刚想说它忧郁， 又觉不失灿烂； 你刚想说它冷幽， 又觉颇含灼情…… 总之， 有一抹谜语气质， 一股童话的味道。它静静的、微微的， 很聪慧、很羞涩，
像什么人的目光。它能激发你无穷的灵感。
⑤民间的两个说法，“腐草化萤”和“囊萤夜读”， 都被科学证了伪，指成
迷信和虚构。我想， 现代人真蠢啊，竟拿这么浪漫的事开刀，没劲。古人重意境
和梦游，不问虚实，擅长诗意地消费。面对流萤这般影影绰绰，人的精神难道不
该缥缈些吗？腐草化萤， 化腐朽为神奇，多可爱的想象，多灿烂的心愿。较之现
代人的刻板和物理，古生活有种务虚之美。
⑥长大后翻古书，方知白日听蝉、黑夜赏萤， 乃文人最心仪的暑乐。一聒一
静， 一炎一凉，没有这俩伴，夏天就丢了魂，孩子就丢了魂，风雅者就丢了魂。
⑦“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星 ”， 杜牧这首《七夕》 ，我以为是萤文中最好的。 作为虫，“萤”字飞入古诗中的频 率，大概超过蝴蝶、堪与蟋蟀并列。“长信深阴夜转幽， 瑶阶金阁数萤流”“于 今腐草无萤火， 终古垂杨有暮鸦 ”“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠 ”……我 想， 一方面和彼时萤繁有关，抬头不见低头见；一方面古人对萤的注视和美学欣 赏，已成雅习。那时候，不仅有萤， 且有闲、有心、有情。 问问现在的城里孩子， 谁见过流萤？我问过，一个没有。现代人与一只萤火虫相遇的概率，已小于日全
食。
⑧曾看到一篇哀悼萤火虫的科普文章，称其比华南虎等明星更重要，因为它 属于“指示物种”，意思是说， 在自然界，它属广泛性、基础性、标识性的生物， 若其濒危，证明生态环境已极恶劣。萤很单薄，水污染、光污染、农药化肥，乃
其致命敌。
⑨如今，北京夜空中常见一朵一朵的闪烁，比树高，比云低……那是人在放 夜筝，上面绑了发光器。还有一年，和朋友在厦门海滩放孔明灯，当它飘到很远
很远，只剩一个似是而非的小点时，我觉得像极了流萤……每见它们，总是想起
童年的萤火， 想起流萤照亮的草丛和小径， 想起那会儿的露天电影， 想起父母的
电筒和唤孩子回家的喊声……
⑩那一刻，我体会到难以名状的美和疼痛。
（节选自王开岭《古典之殇》，有改动） 1．文章的第②段和第④段，分别从哪两个方面写出了萤火虫的特点？试简要概
括。
2．请用直白的语言说说下面加点句子的意思。
面对流萤这般影影绰绰， 人的精神难道不该缥缈些吗？
3．阅读第⑧段，试概括本段的两层语意。
4．结合全文，说说你对“那一刻，我体会到难以名状的美和疼痛 ”这句话的理
解。
2、《藤野先生》
①我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：
日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗 民朱舜水先生客死的地方。 仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中
国的学生。
②大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂 在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其 名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员 还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的， 初冬已经颇冷，蚊子却 还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息 的地方， 蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。 饭食也不坏。但一位先生却以为这客 店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉 得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。
于是搬到别一家， 离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分 任的。 最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一 叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介
绍自己道：
④“我就是叫作藤野严九郎的…… ”
⑤“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现
在总算放心了，没有这回事。”
⑥但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详 细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道， “总要看一看才知
道。究竟是怎么一回事呢？”
1.作者为什么只记得“日暮里”和“水户”？这反映了作者怎样的思想感情？
2.作者把日本职员的“操心”说是“好意难却”，联系下文看有什么作用？
3.“大概是物以希为贵罢”中的“大概”对表达意思有什么作用？
4.⑤⑥两段表现出藤野先生怎样的思想品质？
5.从③至⑥段看， 课文在写人上有什么特点？
1．130． “日暮里”触发了作者忧国之情， 印象深刻； “水户”是反清志士客死
的地方。反映了作者爱国的思想感情。
2．132．为下文写藤野先生做铺垫。因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就
表现得更突出了。
3．大概，表示似有此事，但不完全肯定，与“罢”合用更加强了不敢肯定的语
气，这是作者用诙谐的语气猜测他在仙台受“优待”的原因。
4.热情诚恳，求实精神。
5.选取典型的事例，抓住主要特征，突出人物品质。
四、写作题（40 分）
阅读下面材料，任选角度， 自拟题目，写一篇文章。
枫叶刚长出来时， 色彩与别的叶子并没有什么两样，也是青的，也是绿的。
从春天开始生长，直到深秋，枫叶才变得像火一样红。
是秋天的霜打，让枫叶慢慢变红。
很多树的树叶即使到了秋天也不会红起来。让枫叶红起来的是枫叶自己，秋
天只是给了它红起来的机会。
要求：（1）自由、 有创意地表达真情实感。 （2）除诗歌外，文体不限。（3）
书写规范、整洁。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。（5）不少于
600 字。
参考答案：
一
C
AC
D
D
C
(1)青青子佩 纵我不往 （2）无为在歧路 （3）白水绕东城 孤蓬 万里征 （4）潭影空人心 但余钟磬音 （5）缥缈孤鸿影 （6）零 落成泥碾作尘 （7）选贤与能 （8）驿外断桥边 寂寞开无主
二
1． D
2． （1）同样是死，为什么不用我强壮的身体，稍稍延长母亲的寿命让她活
下去呢?
（重点字词：等死、少、延、旦夕、何若 乎）
（2）我会到钱塘去做几个月的雇工， 赚钱买米使家人活下去， 请母亲不要担忧。
（重点字词：当佣、数、得、活）
3． 潘生是一个有担当、 深明大义而又孝顺的人。 可从以下几方面看出：潘 生在家人因食物缺乏面临死亡威胁时，主动外出赚钱养活家人；穷困潦倒的潘生
帮助女子与远在南方的家人团聚，又不图回报； 潘生毅然放弃做家境较好人家女 婿的机会， 执意回家侍奉母亲， 照顾弟弟。
三
1．生活习性：形态特征。
2．现代人应该感性一点， 多一点可爱的想象，多一点对诗意的追求。
3．（1）萤火虫是生态环境的标识性物种。(或：萤火虫的存亡标志生态环境的
好坏。或：萤火虫在自然界很重要，是生态环境好坏的标志。)
（2）萤火虫濒危的主要原因。(或：萤火虫的濒危的原因是现代社会的各种污染) 4．作者体会到的“美”是记忆中的萤火虫的美,是有萤火虫的那个时代很美(或 萤火虫勾起的过往的人与事很美)。作者体会到的“疼痛”则是现在很难见到萤
火虫的惆怅，现代人已经很难感受萤火虫带来的无限想象和诗意的遗憾。(或：
美好的事物与时光流逝的感伤)
四、略.