小学语文统编版（2024）二年级上册场景歌教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册场景歌教学设计，共8页。教案主要包含了情境导入，激发兴趣，初读课文，整体感知，创设情境，自主识字，指导写字，重在激励，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字。
2.正确、流利地朗读、背诵课文，了解不同事物数量词的不同表达。
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
重点：
识字、写字和学习数量词的运用。
难点：
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
第1课时
课时目标：
1.认识“帆、艘”等10个生字，自主交流识记生字，会写“处、园”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，注意“一”的变调，在具体的情境中初步感知数量词。
3.反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。
一、情境导入，激发兴趣。
小朋友们喜欢旅游吗？今天，老师要带领大家去研学旅行，开心吗？想一想，一路上，我们会看到哪些美丽的场景呢？
揭示课题：1.场景歌,读课题。
准备好，咱们出发啦！
二、初读课文，整体感知。
1.播放课文朗读视频，注意生字的读音。
2.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，给儿歌每一小节标上序号。
3.说一说：这篇课文一共有几小节？（4小节）
三、创设情境，自主识字。
（一）学习第4小节。
1.自读第4小节，认读词语。
（1）仔细观察画面，说说你看到了什么？仿佛听到了什么？
（2）学生交流：（队旗、铜号、红领巾、欢笑）教师适时在课件上圈出词语。
（3）出示队旗、铜号、红领巾图片，再来读读这三个词。
2.识记生字，发现形声字构字规律。
（1）认识“队旗”。
除了队旗，你还见过什么旗？（国旗、彩旗）
（2）认识“铜号”。
①你们知道铜号是用什么做的吗？对，铜做的小号，就叫“铜号”。铜是一种金属，所以它的偏旁是“金字旁”，右边是“同学”的“同”。看看“金字旁”你就能猜到这个字的意思，读读右边的“同”你就能猜到这个字的读音了，像这样的字，我们把它叫作 “形声字”。
②你能给它换个偏旁吗？换木字旁，变成“桐”；换三点水，变成“洞”。
（3）理解识记“红领巾”。
①“领”后鼻音，“巾”前鼻音，这个词比较难读，再读一读。
②“领”也是形声字，左边是“司令”的“令”，司令就是发号施令的人，右边的“页”和头部有关，所以“领”有头领，首领的意思。
③你还会给“领”找到哪些词语朋友？组词：领带、带领、领导……
（4）发现形声字构字规律。
像“铜、领”这样的形声字，本课还有很多，出示：帆、艘、舰、稻、园，看看它们的偏旁，再读读剩下的部分，猜猜这些字怎么读？又和什么有关呢？
出示拼音，读音猜对了吗？
（5）理解识记“队”
①出示：一（ ）红领巾
如果让你填一个量词，你会填什么？（一条红领巾）
②可是课文里为什么是“一队‘红领巾’”？仔细观察标点符号，你发现了什么？（双引号）
（出示图）原来，这里的红领巾不是真的红领巾，加上双引号就代表“少先队员”呀！
那“一队‘红领巾’”就是指——很多少先队员。
③“队”是生字，你有什么好办法记住它。
加一加：双耳旁+人。换一换：“认”去掉言字旁，换上双耳旁。编儿歌识记：一人只有左耳。
3.再读韵文，感知量词。
我们一起再读读这段话，数量词一定要用准确，否则会闹笑话哦。
（二）学习1-3小节。
1.请大家大声朗读课文前3小节，边读边思考：少先队员带领我们游览了哪些地方？
（ 出示：海边、乡村、公园）
2.大家都看到了什么？学着老师刚才的样子，在课文中圈出来。
海鸥、帆船、军舰、港湾。
鱼塘、稻田、垂柳、花园。
小溪、石桥、翠竹、飞鸟。（朗读词语）
（1）读准字音，“翠”是平舌音（出示拼音），“帆、舰、园”是前鼻音（出示拼音）。
（2）注意“舟字旁”的字。
①看看加点的字，你发现了什么？都是“舟字旁”。
②出示帆船、军舰图片，知道“舟字旁”的字往往与船有关。
③你还知道哪些带有舟字旁的字？（艘、航、舱……）
词宝宝又回到了课文里，你还能读准吗?
（三）出示课文儿歌，学生朗读。
1.“一”的变调。
①大家仔细观察，看看这首儿歌里哪个字出现的次数最多？没错，是“一”，短短的一首儿歌，竟然出现了16个“一”。
②“一”是个魔术师，它在不同的句子里读音会发生变化，借助拼音再读读课文，注意“一”的音调变化。
2.读出节奏。
（1）美丽的海景、宁静的乡村、诗意的公园，还有一群活泼可爱的少先队员，多有意思的儿歌啊！如果能发现这些字里藏着的秘密，你一定会把儿歌读的更有味道！你发现了什么？
每行的最后一个字课件标红，发现押韵。（an、a韵）
（2）拍手读儿歌，读出节奏，读出押韵。
四、指导写字，重在激励。
1.小朋友们，今天的研学旅行就快要结束了，你们开心吗？让我们带着这份开心，一起玩一个快乐的游戏吧！
2.游戏：追气球，课件出示：
帆、艘、军、舰、稻、园、翠、队、铜、号、处、桥、群、旗、领、巾
3.刚才的字宝宝里，有我们今天要求会写的生字，出示生字，读一读。
（1）你能试着给每个生字组两个词吗？
①学生练习组词。
②出示词语。
（2）左右结构的字很多：桥、群、队、旗、铜、领
教师范写，提示书写要点。
桥：“木” 捺写成点，“乔”三个撇写法各不相同：起笔撇要平，第三笔撒往左靠，与木字旁穿插，第五笔撇写作竖撇。
队：起笔横撇弯钩短小紧凑，弯钩压在横中线上；右边长撇往左下方舒展，与偏旁穿插。
铜：“钅”第二笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。
群：两部分横画要等距，左边横画紧凑，右边横画长短不一，中横最短在横中线上侧，下横最长起笔在竖中线上。
旗：顶部左低右高，右上撇横与“其”字要紧凑，“其”字横与横之间要等距。
领：“领”的左部第二笔是点，“页”横划起笔在竖中线上，竖靠竖中线，长撇伸向“令”下方。
五、布置作业
1.在田格本上把“桥、群、队、旗、铜、领”各写四遍，并组两个词。
2.读熟课文和蓝色通道里的生字。
3.完成对应课时练习。
第2课时
课时目标
1.巩固生字，运用多种方法识记生字。
2.正确、流利地背诵课文。
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
一、创设情境，复习导入。
1.上节课，我们一起去研学旅行，看到了很多美丽的风景。这节课，让我们跟着可爱的蒲公英宝宝再回忆一下那些美丽的画面吧！
2.游戏：跟着蒲公英去旅行，复习词语。
二、指导朗读，感悟画面。
1.领略海边风光。
（1）词语会读了！蒲公英带我们先来到了海边。（出示：海边景色）
（2）蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！你想读吗？
（师生对读）
（3）辨析“一艘”“一条”。
①“军舰”和“帆船”都是船只，为什么人们用“一艘”形容“军舰”，而用“一条”形容“帆船”？
②提示：“艘”形容大型的船只。“条”形容小小的船。
（4）看图理解“港湾”。给船只停靠、躲避风浪的地方。
拓展：小诗《鞋》，小诗里的港湾又是指的什么呢？课后，小朋友可以好好思考体会一番哦！
我回家，把鞋脱下，姐姐回家，把鞋脱下，哥哥、爸爸回家，也都把鞋脱下。大大小小的鞋，是一家人，依偎在一起，说着一天的见闻。大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾,享受家的温暖。
（5）指导朗读：边读边想象海边美丽的景色，就能读出海边的美了。
2.感受美丽乡村。
（1）前面是什么地方，为什么到处是一片翠绿鲜红？
（2）课件出示乡村景色，大家说一说看到了什么？
出示：
一方鱼塘，一块稻田。
一行垂柳，一片花园。
（3）“方”这个量词平时不太常用，你还知道哪些？（还可以说：一方砚台，一方手帕）
（4）“稻”跟禾苗有关，左边是“禾木旁”表示意思，右边“舀”表示读音，组词：稻子、稻田、稻谷。
（5）指导朗读：河边杨柳依依，花园争奇斗艳，稻田一片金黄，小鱼儿在鱼塘里快乐地游来游去，乡村美吗？让我们用朗读来展现乡村的美吧！
3.走进美丽公园。
（1）课件出示公园景色，来到公园，大家又看到了什么？
出示：
一道小溪，一座石桥。
一丛翠竹，一群飞鸟。
（2）结合图片理解“翠”。“翠”字上面是羽字头，猜猜它和什么有关？有一种鸟儿，它的羽毛翠绿翠绿的，它有一个好听的名字就叫“翠鸟”。翠，表示绿色，这个字最初就是从“翠鸟”身上得来的。你看，汉字多有意思啊！（出示：翠竹）我们再读读这个词，读出竹子翠绿翠绿的样子。
（3）除了说“一道小溪”，还可以说一道什么呢？（一道彩虹、一道瀑布）
（4）指导朗读：小溪流水潺潺，竹林风声阵阵，多美的景色啊，让我们再来读读吧！
4.学习第4小节。
最后，让我们举着队旗，吹着铜号，一起感受一下少先队员们的快乐心情吧！
朗读第4小节，读出快乐的心情。
5.朗读课文，背诵课文。
（1）课文学完了，让我们连起来有感情地读一读吧，边读边在脑海里想象画面！
（2）尝试背诵，提示内容：
谁能把我们途中看到的景色说一说呢！我们来到海边，看到了______________________；来到了乡村，乡村有_______________________；来到了公园，公园里有_______________________。
三、积累语言，拓展延伸。
1.运用数量词。
（1）课件出示，读一读。
一只 一艘 一条 一块 一片 一方
一行 一道 一座 一丛 一群 一面
（2）师：小朋友，数量词家族非常庞大，有时同一个事物，可以用不同的数量词来搭配。我可以说“一只海鸥”，还可以说“一群海鸥”，想想这些事物的特点，试试还能用哪些数量词搭配呢？
出示课后练习：
一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥 一（ ）翠竹 一（ ）海鸥 一（ ）帆船
（出示答案）
（3）像这样的词课文里很多，生活中更多，下面我们来做个游戏。
游戏：我指你说。
①出示卧室图片，师生配合，示范玩法。
师：这是什么？
生：这是一本书。
师：这是什么？
生：这是一块黑板。
②自主游戏。
和身边的小伙伴或者爸爸妈妈一起玩玩这个游戏吧!
③儿歌：
小卧室，很温馨，
一张小床靠墙放。
三面墙，一扇窗，
一张桌子泛银光。
两把椅子，一盏灯，
几幅画儿挂墙上。
3.发出倡议，课外延伸。
（出示课后练习）课文学完了，课后你可以选一张自己喜欢的照片或图画，仿照课文，用上恰当的数量词，说说上面有什么。
四、指导写字。
处：第二笔横撇的折点抵竖中线，捺从横中线起笔，笔程长，捺脚低，“卜”竖起笔略高，在竖中线右方，点收笔于横中线。
园：国字框上下同宽，左右两竖直挺平行，“元”字的第二横在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。
写“园”字要注意先里头后封口。
号：上小下大，上紧下松，“口”略小，长横在横中线稍上，竖折折钩的竖短而微斜，第一个折与“口”同宽，钩在竖中线顿笔出钩。
巾：居中，第一笔竖稍短，第三笔竖压在竖中线上，稍长。
五、布置作业。
1.在田格本上把“处、园、号、巾”各写四遍，并组两个词。
2.背诵课文。
3.完成对应课时练习题。