小学英语Part A第一课时教案设计

这是一份小学英语Part A第一课时教案设计，共5页。

板书设计：
授课名称
人教版英语三年级上册Unit 5 The clurful wrld
Part A (Let's talk & Guess and check)
语篇分析
What主题意义&主要内容
该主题属于“人与自然”范畴，具体归入“感知与表达”主题群，涵盖“色彩认知与情感表达”子主题内容。本单元围绕“多彩的世界”这一主题展开，旨在通过学习和探索不同的颜色，帮助学生建立对颜色的基本认知和兴趣，同时培养学生的观察力和语言表达能力。
Let's talk 部分通过对话形式，介绍了几种基本颜色（如red、green、blue等）及其在日常生活中的简单应用；Guess and check 部分则通过游戏形式，进一步巩固学生对颜色的识别和理解。
单元主题:颜色
Hw文体结构&语言特点
Let's talk 采用对话形式，结构简洁明了，便于学生模仿和学习；Guess and check 则以游戏形式呈现，通过图片和提示引导学生猜测颜色，增加学习的趣味性和互动性。
本节内容使用简单易懂的语言，包含大量颜色词汇及其简单句型，如“What clur is it?” 和 “It’s...”等，旨在通过重复和实际应用加深学生对颜色的记忆和理解。
Why 语篇意图&语篇价值
通过Let's talk 和 Guess and check 两个部分，引导学生掌握基本颜色词汇，学会用简单的英语表达颜色，并在实际情境中运用所学知识。帮助学生建立颜色认知，并通过语言实践提升学生的听说能力和交际能力，同时激发学生对英语学习的兴趣和热情。
学情分析
通过前面四个单元的英语学习，学生在英语学习方法、学习过程和英语思维等方面有了基本的了解和储备，学生对于颜色话题和内容耳熟能详，日常中随时随处都可以涉及到，所以容易引发共鸣。此外，部分学生在以前的学习和生活中接触过颜色类相关知识。教学活动相对来说易于开展。
本节课我们学习有关颜色的知识，谈论对各种颜色的偏好。教材以对话的形式，利用美术调色的场景，从询问和回答物体颜色的角度呈现知识。
Unit 1 Part A (Let's talk & Guess and check)的学习,学生将会学习如下内容：
1.词汇：clur颜色 range橙红色;橙红色的 green绿色；绿色的 red红色;红色的 blue蓝色;蓝色的 make使出现 purple紫色;紫色的
2.重点句型：What clur is it? It is
3.能力：能够运用所学知识询问和回答常见的颜色。
教学目标
通过本课时学习，学生能够达到以下学习目标。
1. 学习理解
学生能够理解并识别Let's talk 中提到的基本颜色词汇。
学生能够理解Guess and check 中的图片和提示，并准确猜测出颜色。
2. 应用实践
学生能够使用“What clur is it?” 和 “It’s...”等句型进行颜色问答。
学生能够在实际情境中运用所学颜色词汇进行简单交流。
3. 知识迁移
根据所学颜色词汇，学生动手进行简单的颜色调配并进行口头说明。
教学重点及难点
1.掌握基本颜色词汇及其发音。
2.学会使用颜色相关的简单句型进行表达。
3.在实际情境中灵活运用所学颜色词汇进行交流。
4.培养学生的观察力和语言组织能力，使其能够准确描述物品颜色。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在看、听、说的活动中，逐步感知、了解、理解和掌握有关颜色的询问和回答。(学习理解)
1.活动：展示多彩的物品或图片，引导学生观察并说出自己看到的颜色。
意图：激发学生的兴趣，为学习新颜色词汇做铺垫。
学习Let's talk中的词汇。教师首先引导学生说出red、range、green等所学颜色中自己最喜欢的。准确把握学生的兴趣点。
3.播放录音或教师示范对话，引导学生跟读并理解对话内容。
意图：帮助学生掌握基本颜色词汇及其句型。
4.分组进行颜色问答游戏，使用“What clur is it?” 和 “It’s...”句型。
5.教师展示Guess and check 中的图片和提示，引导学生猜测颜色并给出答案。
6.针对重点单词和句型进行读音训练。学生朗读课文对话或自由表达颜色，由全班纠错。
教师观察学生的参与度，进行针对性提问并参考回答情况进行话题引导。
教师要选取学生日常生活中喜闻乐见的事物在互动中教授词汇，并通过泛读，领读等进行强化。
教师在播放录音时可以先播放一遍让学生整体把握语境，然后分句播放并让学生复读和翻译，及时纠正和讲解。然后再整体播放录音一遍，以利于综合把握对话内容。
教师要注意观察学生参与游戏的积极性和回答准确性，通过游戏活动巩固所学颜色词汇和句型。
教师可以结合以前的知识适度拓展颜色，评估学生对颜色的识别和表达能力。进一步巩固颜色词汇，增加学习的趣味性。
教师在这一过程中要留意学生的语音、语调、重读等发音问题，积极引导学生进行对比、评价和纠错。
设计意图:本阶段教学活动采取实物教学法和游戏教学法，在充分激发学生学习兴趣的情况下，学习有关颜色的词汇和有关颜色的问答句型。使学生感知色彩，锻炼学生表达物体颜色的语言能力。
2.在教师的帮助下，分角色表演对话(程度好的学生可以尝试丰富语言内容)(应用实践)
7.教师可以根据对话文本，也可以适度拓展（比如：What clur are the cluds?），让学生同桌之间模拟对话。
8.教师组织学生评选出优秀小组，使其进行公开表演，促进交流和发挥其带动作用。
教师要鼓励学生进行口语表达，注意及时给予帮助和指点，使活动顺利进行。
教师在表演后要给出点评，明确哪些是值得全班学习的，哪些还有待提高。
设计意图:本阶段教学活动通过角色扮演，使学生进一步加强有关颜色的表达能力，夯实基础，培养学生的语言应用意识。
3.综合以前所学词汇，运用“What clur is it?”及其答语“It is ...”对身边的物品和动植物等进行颜色询问和回答。(实践应用)
9.学生在教师的启发下，将本课话题拓展到动植物，运用like的一般现在时进行问答。渗透热爱自然，善待生物的价值观念。
过程中，教师应及时给予提示，帮助有困难的学生；另外，要根据学生的问答效果，判断其掌握情况，集中主要问题进行纠正和训练。
设计意图：本阶段教学旨在通过即兴描述物品颜色，在输出知识的同时，培养学生对色彩的感知力和表达能力。
4.根据所学颜色词汇，学生动手进行简单的颜色调配并进行口头说明。(迁移创新)
10.活动：学生动手进行简单的颜色调配，并用所学语言一边调配一边说明。
11.让优秀小组在全班面前进行演示或表演，起到引领作用。
12.学习小结。
为了达到教学效果，教师可以课前和美术老师进行跨学科沟通或者联合教学，使学生对课堂内容有所准备。
设计意图:本阶段学习活动旨在培养学生知识综合运用能力和创新思维能力。通过边调色边讲解使学生走进五彩斑斓的色彩世界，增强语言表现力的同时更加热爱色彩和自然。
家庭作业：1. Read, imitate and recite Let's talk.模仿语音、语调，读一读并背熟对话内容；
2.完成一篇关于“我最喜欢的颜色”的小作文，要求描述自己最喜欢的颜色及其原因。
教学反思：本堂课使用了实物进行教学和游戏教学法，使枯燥的句子和抽象的颜色变得更加生动、形象，使孩子们乐于接受，容易掌握。在教学过程中，应注重引导学生多开口说英语，通过实践提升语言运用能力。
Unit 5 The clurful wrld
Part A (Let's talk & Guess and check)
make使出现
RRed and blue make purple.
What clur is it? It’s blue/red...