人教版（2024）七年级上册（2024）第一章 地球教学课件ppt

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）第一章 地球教学课件ppt，文件包含第三节第2课时地球的公转pptx、第三节第二课时二十四节气歌mp4等2份课件配套教学资源，其中PPT共25页， 欢迎下载使用。

学科素养 ■ 区域认知 在宇宙背景下，认识地球公转的基本特征。■ 综合思维通过实验操作并结合生活实例，说明地球公转产生的主要自然现象并理解其与人们生产生活的联系，扩展对人地关系的认知，培养爱护地球家园的意识。■ 人地协调观 认识到地球公转对人类活动的影响。■ 地理实践力会用地球仪演示地球的公转运动，并能够结合日常生活中的实例说明其与地球自转的关系。
e7d195523061f1c0d318120d6aeaf1b6ccceb6ba3da59c0775C5DE19DDDEBC09ED96DBD9900D9848D623ECAD1D4904B78047D0015C22C8BE97228BE8B5BFF08FE7A3AE04126DA07312A96C0F69F9BAB7D05F05E8038A538D05762A9279AAA60CA56AA3091F65D7611FAB1620C950298EE7222C3E82825D44B6EFFF22DFDE5B8C945CAB9D6D69366C
观看《二十四节气歌》视频，并思考：几千年前，居住在黄河流域的先民，以农耕为基础，创造了灿烂的古代文明。黄河流域四季分明，在知识相对贫乏和技术水平相对低下的时代，人们如何确定何时播种不同种类的农作物呢？
请学生分享上节课课后实践活动记录，即一天中校园内旗杆影子长短变化情况。并思考：一年中的校园内旗杆影子长短有没有不同？夏季影子更长还是冬季影子更长？
请同学们欣赏春夏秋冬四季景观图，并思考：地球上的昼夜交替是由自转产生的，那么地球上的季节变换是由什么产生的呢？
1. 请看地球公转示意图（课本图1.21）及其动画，观察图片并思考地球公转的概念。
地球在自转的同时，也沿着一定的轨道围绕太阳自西向东转动，这种转动称为地球公转。
2. 请看地球公转示意图（课本图1.21），结合课本第23 页图文材料找出地球公转的特征，比如绕转中心、方向和周期。
地球公转的绕转中心是太阳，周期为一年，方向是自西向东。无论是地球的自转还是公转，地轴总是倾斜的，且方向不变，地轴北端永远指向北极星附近。
地球公转产生的主要自然现象
1. 请同学们看昼与夜图（课本图1 .18），并在图中标出太阳光线和地面的夹角进行对比，认识太阳直射和斜射。
讲解：由于地球是个球体，因此当平行的太阳光照射过来后，地表不同位置太阳光线与地面的夹角是不一样的。我们将太阳光线垂直照射的位置称为太阳直射位置。除直射地区外，其余地方均为斜射。
2. 用手电筒在黑板上演示直射和斜射现象，思考：直射与斜射区域地表获得的热量有何差异呢？
总结：直射的地方光斑小，亮度强，太阳辐射强；斜射的地方光斑大，亮度弱，太阳辐射弱。
3. 请同学们看展示的昼与夜图（课本图1.18），找出太阳直射的纬线——北回归线。引导学生观察当 太阳垂直照射北回归线时， 从北回归线向其南、北两侧， 太阳光照强度有什么变化。
总结：太阳光照强度从太阳直射点所在的纬线向其南北两侧逐渐递减，地面获得的太阳热量也逐渐减少。也就是说，正午太阳高度角越大，太阳辐射就越强。
4. 请同学们看地球公转示意图（课本图1.21），绘制太阳直射点移动简图，明确太阳直射点是在南北回归线之间运动的。
讲解：南北回归线是太阳直射点能够到达的最北和最南界线，一年得到一次直射，而它们之间的地区一年可以得到两次直射。
5. 阅读课本第24 页内容，思考太阳直射点如何移动变化并完成以下表格。
讲解：以北半球为例，每年3 月21 日前后（春分），太阳直射点移动到赤道附近，此时全球昼夜等长，南北半球接受的太阳光热一样多。此后太阳直射点开始往北移动，到6 月21 日前后（夏至），太阳直射点移动到北回归线附近，此时北半球昼长夜短，达到一年中昼最长、夜最短的状态，且纬度越高，昼越长，北极圈内出现极昼现象。北半球接受的太阳光热比南半球多。此后太阳直射点开始回归往南移动，到9 月2 3 日前后（秋分），太阳直射点移动到赤道附近，此时又出现全球昼夜等长的情况。此后太阳直射点接着往南移动，到12 月2 2 日前后（冬至），太阳直射点移动到南回归线，此时北半球昼短夜长，达到一年中昼最短、夜最长的状态，且纬度越高，昼越短，北极圈内出现极夜现象。此日过后，太阳直射点开始返回往北移动，直到次年3 月21 日前后（春分）又回到赤道。如此，太阳直射点便完成了一次完整的回归运动。南半球情况与北半球相反。
总结：综上所述，我们可以发现当太阳直射点在哪个半球，哪个半球就昼长夜短，纬度越高，昼越长。太阳直射点越往北移动，北半球昼越长；越往南移动，昼越短。一年中只有春秋分日，全球昼夜等长；全球中，只有赤道上永远昼夜等长。
6. 阅读课本第24 页内容，了解季节变换。
讲解：以北半球为例，春分日前后一段时间即每年的3、4、5 月份，地面获得的太阳光热一般（比夏季少，比冬季多），形成春季；夏至日前后一段时间，也就是每年的6、7、8 月份，昼长夜短，地面获得的太阳光热较多，形成夏季；秋分日前后一段时间即每年的9、10、11 月份，地面获得的太阳光热一般，形成秋季；冬至日前后一段时间，也就是每年的12、1、2 月份，昼短夜长，地面获得的太阳光热较少，形成冬季。
7. 请同学们看春夏秋冬四季中正午校园同一个旗杆影子的长短差异，思考下列问题：（1）四季中哪个季节影子最长？哪个季节影子最短？（2）影子朝向哪个方向？
（1）夏季最长，冬季最短。
（2）依据各学校位置而定。
当太阳直射点在北半球时，全球日出东北，日落西北；当太阳直射点在南半球时，全球日出东南，日落西南；当太阳直射点在赤道时，全球太阳正东升起，正西落下
8. 请看地球上的五带图（课本图1.23），阅读课本第25 页的图文材料，小组合作探究以下问题：（1）写出地球表面上划分五带 的依据及五带的名称。
（1）人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带，分别是热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。
（2）写出地球上五带的分界线。
（2）66.5°N 是北寒带和北温带的分界线，23.5°N 是北温带和热带的分界线，23.5°S 是热带和南温带的分界线，66.5°S 是南温带和南寒带的分界线。
（3） 写出热带、温带、寒带的气候特点、阳光直射的情况和极昼、极夜情况。