广东省广州市第四中学2023-2024学年九年级上学期十月月考化学试卷

这是一份广东省广州市第四中学2023-2024学年九年级上学期十月月考化学试卷，共11页。试卷主要包含了2%)，中高碳钢铁丝等等内容，欢迎下载使用。

九年级 化学
注意事项：
1.答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考生号、姓名；填写考场试室号、座位号，再用2B铅笔把对应考号涂黑．
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上．
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，涉及作图的题目，用2B铅笔画图．答案必须写在答卷各题目指定区域内的相应位置上；不允许使用涂改液、涂改带等进行涂改，不按以上要求作答的答案无效．
4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将答题卡交回．
第I卷（ 共42分）
选择题 ( 每小题3分， 共42分，请将答案填在答题卡上)
下列变化属于化学变化的是
A.酒精挥发 B.胆矾研碎 C.石蜡燃烧 D.铁水铸锅
下列图示实验操作中，正确的是（ ）

A B． C． D．
下列实验现象描述正确的是
A.红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾
B.木炭在氧气中燃烧时，发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
C.用小刀切下一块石蜡放入水中，石蜡沉入水底
D.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成二氧化硫
空气是人类赖以存在的物质基础，下列有关空气的说法正确的是
A. 少量有害气体进入空气，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净
B. 二氧化碳、二氧化硫和二氧化氮都是空气污染物
C. 空气质量报告中所列的空气质量级别数值越大，说明空气的质量越好
D. 空气中氧气约占空气质量的21%，氮气约占空气质量的78%
氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是（ ）
A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应
B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水
C．氧气的化学性质非常活泼，能与所有物质发生反应
D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应
性质决定用途，用途体现性质，下列空气中各组分的性质与用途不具有对应关系的是
A.氧气可供给呼吸，可用于医疗急救
B.氧气具有助燃性，可以作燃料
C.稀有气体通电时发出不同颜色的光，可用作電虹灯
D.氦气的密度比空气小，可用于填充探空气球
如图所示装置测定空气中氧气的含量。加热粗铜丝一段时间后，白磷燃烧。下列说法不正确的是（ ）
A．实验中白磷应过量
B．不直接加热却能点燃白磷，利用的是
铜的导热性。
C．用木炭代替白磷仍能达到实验目的
D．玻璃管内液面最终上升至刻度1处，
证明了空气中氧气的含量
近年来，部分城市因空气污染而出现了严重的雾霾天气，下列做法不利于减少空气污染的是
发展公共交通，提倡绿色出行
积极植树、造林、种草
提倡使用太阳能灯清洁能源
提倡居民驾驶私家车出行
对照实验是一种重要的科学方法。根据如图所示实验，下列说法不正确的是（ ）
酚酞
溶液
相同大小
的品红
A.左图可证明氨水能
浓氨水
使酚酞溶液变红
B.右图可证明温度不同，
50mL
冷水
50mL
热水
分子的运动速率不同
C.两个实验均能证明分子之间有间隔
D.两个实验均能证明分子在不断运动
雪花被称为“冬之精灵”，北京冬奥会开幕式上雪花成为无处不在的元素。下列有关雪花的说法正确的是（ ）
A．雪花的大小不同是因为构成雪花的水分子大小不同
B．水形成雪花的过程中，水分子由运动变为静止
C．水形成雪花的过程中，水分子的化学性质发生了改变
D．不同雪花中水分子数目都是巨大的
下列反应中属于氧化反应而不属于化合反应的是
A． B．
C．硫 +氧气二氧化硫 D．
如图是水分子在一定条件下分解的示意图，以下信息不正确的是（ ）
反应前后分子、原子的种类都没有改变
反应前是纯净物，反应后是混合物
C．一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成
D．该反应属于分解反应
下列有关物质的鉴别方法，错误的是
用带火星的木条鉴别氧气和二氧化碳
用闻气味的方法鉴别O2和 N2
C．用观察颜色的方法鉴别硫酸铜晶体和四氧化三铁
D．用闻气味的方法鉴别酒精和白醋
下列实验操作、现象与结论均正确的是（ ）
第Ⅱ卷（非选择题 共48分）
二、填空题 (本题有3个小题， 共19分，请将答案写在答卷上)
（5分）阅读下面的科普短文，回答相关问题。
2019年为“国际化学元素周期表年”。我国青年学者姜雪峰教授被IUPAC遴选为硫元素代言人。硫是一种黄色晶体，所以又称作硫磺，难溶于水，易溶于二硫化碳。一部分自然硫是由火山爆发产生的富硫气体(主要含硫蒸气、硫化氢和二氧化硫) “凝结”而成的。
含硫物也存在于许多食物中，如葡萄酒酿造过程中添加少量二氧化硫 ，可防止其变质。大蒜中的大蒜素(C6H12S2O) ，虽然气味不太令人愉快，但其对一些病毒和细菌有独特的抑制和杀灭作用。某些硫醇(CH3CH2SH)的气味极臭，可用于煤气泄漏的”臭味报警"。但是如果超限量使用含硫类食品添加剂，则会对人体健康造成不良影响，可能会引起咳嗽、咽喉肿痛及消化系统疾病，也可能会对人体肝脏、肾脏等器官造成潜在危害。随着科学的发展，硫元素的神奇性质将会被进一步发展和应用。
（1）请你概括硫的物理性质有 。（写出一条即可）
（2）富硫气体“凝结”过程既有物理变化又有化学变化，物理变化指的是 。当空气中富硫气体过多时，会造成的环境问题是 。
（3）甲硫醇或者乙硫醇掺进煤气和液化石油气里，可充当报警员，请从微观角度解释原因 。
（4）下列说法正确的是______ (填标号)。
A.可用二硫化碳清洗沾有硫单质的试管
B.含硫物能杀菌、杀螨、杀虫，因此添加越多越好
C.含硫物在药物、食品、材料等方面扮演重要角色
（7分）随着科技的发展，家用制氧机日渐普及。
(1)如图为某种分子筛型家用制氧机工作时气体变化的微观示意图。空气经过分子筛时氮气被吸附，氧气通过，请在方框中画出微粒图示。
（2）分离过程中的变化属于 （填“物理”或“化学”）变化。据上图所示工作原理推测氮分子比氧分子体积 （填“大”或“小”）。空气经过制氧机分子筛吸附氮气以后，剩余气体属于 （填“纯净物”或“混合物”）
（3）某简易制氧机利用过氧化氢的分解反应制氧，反应的微观示意图如图
结合图示分析，丙中物质都是由 构成的（填“分子”或“原子”） ,反应前后分子个数 发生变化（填“有”或“没有”），该化学变化中没有发生改变的粒子是 。（填微粒名称）
（7分）空气是一种宝贵的资源，以空气为原料合成氨气（NH3）的主要流程如图所示。
(1)流程①中需将空气液化，常采用加压的方式，将气体加压能得到液体的原因，用微粒的观点解释为 。
(2)流程②中，液态空气蒸发时首先分离出氮气，则二者的沸点大小关系：
液氮 液氧（填“＞”、“＜”或“＝”），氮气 ，因此常用作保护气。
(3)流程③中，反应的符号表达式是 ，该反应的基本反应类型是 。
(4)已知氨气易溶于水。科学家最新研制了常温常压下用电解法合成氨的方法，原理如图所示。电源的正极会产生氧气，负极会产生氨气。收集到的氧气与氨气的质量比远大于理论值，可能的原因是 。
三、实验题 (本题有3个小题， 共29分，请将答案写在答卷上)
（9分）在实验中，观察和描述实验现象，并分析实验现象得出结论，是学习化学的重要方法。
（1）请写出图中仪器名称：A B 。
（2）①如图1所示，在铁丝燃烧的实验中，可以观察到的现象是： ，该反应的符号表达式 ；
②如图2所示，在硫粉燃烧的实验中，集气瓶底部放入少量水，目的是_______；
③如图3木炭需要自上而下慢慢伸入的目的是 。
(3)学生创新探究：有的同学猜测铁丝燃烧可能与集气瓶内氧气的浓度有关系，学生团队经过讨论设计如图4创新实验：该创新实验具有哪些优点： (写一点即可)
(4)查阅相关资料：铁丝燃烧的火星四射的原因是反应产生大量热量使生成物熔化成液态，飞溅本质是实验过程中产生一种气态物质受热体积膨胀而产生的喷射状。铁丝种类有低碳钢铁丝(含碳0.2%)，中高碳钢铁丝(含碳0.6%)等。
①实验中使熔化的生成物飞溅的气体可能是 。
②铁丝燃烧的产物也是固体，用燃烧法测定空气中氧气含量的实验中选用红磷而不选用铁丝的主要原因是 。
(13分)现有如图所示的实验仪器，请回答：
J
实验室用高锰酸钾制取纯净的氧气，为组装一套制取装置，应选择的仪器有________(填序号)，该反应的符号表达式为___________________。所属的基本反应类型是 。
实验过程中发现水槽中的水变红了，原因是 。在该实验中，如果收集到的氧气不纯，可能原因是 。
（3）若用装置CDG制取氧气，从长颈漏斗添加的药品是____________，实验过程中长颈漏斗下端管口应________________。
（4）已知氯化氢是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气大，易溶于水，若在实验室中制取氯化氢，则应该选用的收集装置为 。
（5）图Ⅰ是教材中“测定空气里氧气含量”的实验装置，回答下列有关问题:
①图Ⅰ实验中发生的反应的符号表达式为 。
②该实验中测量结果偏小的原因是 。（写出一条即可）
(6）根据铁在空气中生锈(铁与氧气、水发生缓慢氧化生成铁锈)的原理设计了如下图所示的实验装置，再次测定空气中氧气含量。装置中饱和食盐水，活性炭会加速铁生锈。
测得实验数据如下表所示。
根据表中数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是 (计算结果精确到0.1%)。
(7)从实验原理角度分析改进后的实验结果比前者准确度更高的原因是：
①铁的缓慢氧化使集气瓶中的氧气消耗更物底，使实验结果更准确；
② 。
（7分）某化学趣小组阅读课外资料得知：过氧化氢制氧气除了可用二氧化锰作为催化剂，还可以用氧化铜、马铃薯、铁锈、红砖粉末等物质作为催化剂，于是他们想检验生活中马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂。
【提出问题】马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂？
【查阅资料】马铃薯中含有过氧化氢酶，过氧化氢酶对过氧化氢的分解起催化作用。
【设计实验】化学兴趣小组的同学设计了一系列实验：
(1)写出实验ⅠI中发生的反应的符号表达式 ；
(2)实验Ⅰ和Ⅲ的实验现象分别是 、 ；
(3)要得出马铃薯可以作为过氧化氢分解的催化剂，还需要做的一步实验是 ；
化学兴趣小组还想比较马铃薯和二氧化锰的催化效果，他们又设计了如下实验：
(4)实验Ⅴ中x的值应为 。
(5)【得出结论】马铃薯可以作为过氧化氢分解的催化剂，且马铃薯的催化效果比二氧化锰好。则a b（填“＞”、“＜”或“＝”）
(6)【实验拓展】查阅资料得知：氧化铜、硫酸铜等也可以做过氧化氢溶液分解催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是（ ）
A．二氧化锰只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
B．同一个化学反应可以有多种催化剂
C．催化剂只能加快化学反应的速率
D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物实验操作
现象
结论
A
吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟
蜡烛重新被点燃
白烟能支持燃烧
B
在燃烧匙里放入少量硫，加热，直到发生燃烧，然后把它伸入装有氧气的集气瓶内
硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，而在氧气中发出蓝紫色火焰
硫在空气和氧气中燃烧的生成物不同
C
将50mL水和50mL酒精混合
混合后的体积小于100mL
分子之间有间隔
D
将燃着的木条分别伸入装有空气和呼出气体的集气瓶中
燃着的木条在空气中继续燃烧，在呼出气体中熄灭
呼出气体中的二氧化碳的含量比空气中高
测量项目
实验前
实验后
烧杯中水的体积
烧杯中剩余水的体积
集气瓶内空气的（扣除内容物）和导管的容积
体积/mL
80.0
49.0
150.0
实验
实验步骤
实验现象
Ⅰ
取5%的过氧化氢溶液5mL，用带火星的木条伸入试管口
Ⅱ
取5%的过氧化氢溶液5mL，加入0.5g马铃薯(切成豆粒大小)，用带火星的木条伸入试管口
木条复燃
Ⅲ
待实验Ⅱ中没有气泡放出后，继续加入5%的过氧化氢溶液，用带火星的木条伸入试管口
实验
5%的过氧化氢溶液
催化剂
排水法收集100 mL氧气所需时间
Ⅳ
15mL
二氧化锰0.5 g
a 秒
Ⅴ
15mL
马铃薯x g
b 秒