语文-2024年秋季七年级入学分班考试模拟卷（浙江专用）04（解析+原卷+答题卡+答案及评分标准）

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注意事项：
1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。
2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。
3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
一、书写展示。（2分）
句子抄写：请用楷书将下面这句富有哲理的话抄写横线上，行款整齐、力求美观，还要注意提高书写速度。（2分）
迈开脚步，再长的路也不在话下；停滞不前，再短的路也难以到达。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2分）迈开脚步，再长的路也不在话下；停滞不前，再短的路也难以到达。
【解析】本题考查学生汉字书写。解答此题时，要认真读一读给出的句子，明确要写的内容，写完后再次检查书写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。
二、积累运用。（29分）
1.根据语境，看拼音写词语。（3分）
难忘时光，难忘恩师那hé ǎi（ ）的脸庞；难忘朋友那rè qíng（ ）的拥抱；难忘同学那quán shén guàn zhù（ ）学习的样子。难忘时光，难忘课堂那一个个bù kě sī yì（ ）的实验；难忘操场那一场场rè xuè fèi téng（ ）的比赛；更难忘师长那一声声语重心长的niàn da（ ）。
1.（3分）和蔼 热情 全神贯注 不可思议 热血沸腾 念叨
【解析】本题考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
2.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）。（3分）
A.在浩如烟海的中国古典小说中，首屈一指的当推曹雪芹的《红楼梦》。
B.这次艺术节比赛中，我校舞蹈队表演的节目以最高分摘得桂冠。
C.在这次学术研讨会上，张老师的论文观点拔得头筹，在同行中引起了争鸣。
D.我们公司凭借人才和技术，生产的手机在市场上独占鳌头。
2.（3分）C
【解析】本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。A、B、D恰当。C.不恰当，拔得头筹：取得了第一个出场比赛资格。用在此句，与具体语境不符。故选：C。
3.关于省略号的作用，下列说法错误的一项是（ ）。（3分）
A.“妈，妈，要到什么时候才……”“要到夜里！”（语意未尽，引发思考）
B.那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”（列举的省略）
C.一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。（列举的省略）
D.我擦拭着泪水：“张先生，我们全家移民到中美洲，我……我再没有机会学习中文了。”（说话断断续续）
3.（3分）B
【解析】本题考查了省略号。根据句子中的关键词提示判断省略号的用法是否恰当即可。A、C、D正确。B.有误，结合提示语“没完没了地叫着”可知，那些鸡不断重复地叫着“他活该”，所以句中省略号表示重复词语的省略。故选：B。
4.与例句中的破折号用法不同的一项是（ ）。（3分）
进了太和门，就来到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
A.虽然肢体还没被年月筑成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
B.她从小便是“别人家的孩子”——听话、懂事、成绩优异。
C.“叮叮当——”，门被推开了，郑音逆着光看见一个身如修竹、肩背画板的少年站在门口。
D.直到现在，我们身上还保留着来自遥远祖先的痕迹——背部和腕关节的主要骨骼都是从水生生物进化而来的。
4.（3分）C
【解析】标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号包括标号和点号。例句中破折号后面的内容“三大殿：太和殿、中和殿、保和殿”是对前面内容的解释说明，破折号起解释说明的作用。A、B、D三项中的破折号都起解释说明作用。C.“叮叮当”后面的破折号表示声音的延续。故选：C。
5.围绕“纸质阅读、电子阅读，哪个更好”的主题，同学们展开了激烈的辩论。当听到反方“电子阅读代表时代潮流，是每个人阅读的不可替代方式”的表述后，正方辩手小林进行了反驳。以下话语不能起到有效反驳作用的一项是（ ）。（3分）
A.电子阅读不适合老年人，所以人人都会电子阅读不现实……
B.电子阅读只是阅读的方式或载体，它与是否代表时代潮流无关……
C.信息时代，阅读文本电子化是未来发展趋势。电子与纸质阅读都是重要的阅读方式……
D.根据科学研究，阅读纸质书对读者的大脑健康是非常有好处的……
5.（3分）C
【解析】本题考查了辩论讨论，解答此题首先要审清题意，看清对方表达的观点是什么，有针对性地提出反驳的观点。ABD正确，C项强调电子与纸质阅读都很重要，不利于正方观点，不能起到有效反驳作用。故选：C。
6.根据要求完成句子。（6分）
（1）从下列词语中任选一个，发挥想象，用夸张的手法仿写句子。
安静 高兴 胖 瘦 饿
例：我的嗓子干得快冒烟了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）小学生活就像一本五彩斑斓的画册，记录着我们成长的一个个瞬间；就像＿＿＿＿＿＿＿＿，记录着＿＿＿＿＿＿＿＿；就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿，记录着＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）写毕业赠言：敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！（给老师）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（给同学）
6.（6分）（1）安静——教室里安静极了，连根针掉在地上都能听得见。
（2）一本内容丰富的故事书 我们学校生活的精彩故事 一部照相机 我们辛勤拼搏的美好画面。
（3）亲爱的同学们，既然不得不分别，那就好好说声再见！时光匆匆，但是我们彼此激励、共同努力的模样还历历在目，未来可期！
【解析】本题主要考查了仿写句子，做此类题时，要认真分析题目中所给例句，明确表达的主题，然后结合题目要求组织语言写话。（1）本题考查了仿写句子。根据题干要求和例句分析，用夸张的手法仿写句子，从所给的词语中任选一个，写一个夸张句子即可。示例：安静——教室里安静极了，连根针掉在地上都能听得见。（2）本题考查了补充句子。根据第一句话的“一本五彩斑斓的画册”“我们成长的一个个瞬间”进行补充，要具有逻辑性，语言要通顺。（3）本题考查了赠言祝福。注意对象是写给同学，要做到语言通顺，情感丰富。示例：亲爱的同学们，既然不得不分别，那就好好说声再见！时光匆匆，但是我们彼此激励、共同努力的模样还历历在目，未来可期！
7.根据课文或积累完成下面填空。（8分）
（1）同桌同学把我的书借走了，到现在还没还。这真是刘备借荆州——＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（把歇后语补充完整）
（2）……过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像＿＿＿＿＿＿＿＿＿的痕迹呢？（朱自清《匆匆》）
（3）中国传统文化智慧闪耀。《两小儿辩日》中，一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其＿＿＿＿＿＿＿＿＿，此不为＿＿＿＿＿＿＿＿＿乎？”尽显思辨的智慧。
（4）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，冷露无声湿桂花”描写的是农历八月十五中秋节夜晚的景色。“今夜月明人尽望，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”委婉地表达了游子的思乡之情。类似表达这种情思的诗句，请你再写一句：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
7.（8分）（1）有借无还
（2）微风吹散了 像游丝样
（3）日中如探汤 此不为近者热而远者凉
（4）中庭地白树栖鸦 不知秋思落谁家 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
【解析】本题考查歇后语、古诗文默写、课文理解、诗文词句理解。歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。（1）刘备借荆州——有借无还。解释为：《三国演义》上说：刘备在起事之初曾向东吴暂借荆州立足，后来刘备羽毛丰满与魏，吴成鼎足之势，也终未归还荆州。比喻借故占用，拒不归还。（2）出自两小儿辩日《匆匆》。（3）分别出自《两小儿辩日》。（4）分别出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》和唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》。
三、阅读理解。（39分）
（一）阅读下面材料，完成下列题目。（11分）
真理诞生于一百个问号之后（节选）
更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。
1.选文主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
2.选文中的事例是按照什么顺序来写的？照样子，用简洁的语言概括。（3分）
观察现象→＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿
3.文中加点的“反复”一词能否去掉？为什么？（3分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.从科学家们研究探索的过程中，你有何启发？（3分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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1.（2分）阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关
【解析】本题考查学生对文段内容的概括以及文章内容的理解。阅读文段可知，选文主要写了阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关。
2.（3分）提出问题 进行实验 得出结论
【解析】本题考查学生对写作顺序的理解。阅读文段可知，选文中的事例是按照观察现象、提出问题、进行实验、得出结论的顺序展开写的。
3.（3分）“反复”这个词语不能删去，因为“反复”表现出了阿瑟林斯基严谨认真的工作态度，是科学实验严谨性的体现，所以不能删除。
【解析】本题考查学生对词语的赏析。阅读句子“接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验”可知，“反复”这个词语不能删去，因为“反复”表现出了阿瑟林斯基严谨认真的工作态度，是科学实验严谨性的体现，所以不能删除。
4.（3分）一个科学家要想有所发现或发明，必须具备善于观察，善于发现，不断解决疑问，锲而不舍地追求本源爱科学的精神。
【解析】本题考查学生的语言组织能力。学生结合文段内容的理解回答即可。示例：一个科学家要想有所发现或发明，必须具备善于观察，善于发现，不断解决疑问，锲而不舍地追求本源爱科学的精神。
（二）非连续性文本阅读。（10分）
【材料一】
认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读。譬如说，我不认为背课文或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
（节选自周国平《经典和我们》）
【材料二】
2023年我国18～70周岁国民在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表
（参考自中国新闻网）
【材料三】
加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在上世纪70年代就认为，书是与我们的左脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读纸媒是痛苦的，几乎令人无法忍受，因为它无法适应我们目光跳动的习惯。
（节选自许知远《电子时代的阅读》）
1.阅读三则材料，写出主要结论。（3分）
材料一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
材料二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
材料三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.根据材料，请判断以下说法是否正确。（3分）
（1）周国平认为背课文或阅读时尚杂志没有人的灵魂参与。（ ）
（2）青年人看电视的人均分配时间可能要高于老年人。（ ）
（3）人类的心智需要一定时间就复杂刺激做出反应。（ ）
3.读了上述几个材料，你觉得今后你的阅读要注意什么？（写出两点）（4分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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1.（3分）要多阅读经典。 国民在电媒上的人均分配时间远远超过传统纸媒。 对于习惯电视画面的孩子来说，阅读纸媒是痛苦的。
【解析】材料一写了要多阅读经典。材料二写了国民在电媒上的人均分配时间远远超过传统纸媒。材料三写了对于习惯电视画面的孩子来说，阅读纸媒是痛苦的。本题考查学生对材料内容的理解及概括。抓住关键信息概括，阅读材料可知，上面两则材料的搜集途径不包括阅读报刊。
2.（3分）（1）√ （2）× （3）√
【解析】本题考查学生对材料内容的理解。（1）正确。（2）有误，材料中没有表现出“青年人看电视的人均分配时间可能要高于老年人”这一结论。（3）正确。
3.（4分）示例：要减少看电视的时间，增加阅读经典的时间；多读经典，少读流行读物。
【解析】本题考查思维拓展。结合三则材料的内容及实际情况写出自己的看法，例：我们要减少看电视的时间，增加阅读经典的时间；多读经典，少读流行读物。
（三）阅读下文，完成习题。（18分）
日常英雄
①我多么喜爱篮球，在家里没事无聊时，就伸展手臂假装手里有一颗篮球，朝着想象的篮筐专心地投去。我不只爱打球，也爱看球，随便什么样的人打球，都能让我看得出神。
②我看到角落的篮球架下，来了一群小孩，他们的动作还很稚嫩，几个人聚在一起，没什么章法地抢球、投篮。很快地，他们之间又分出程度来。有的可以模仿运球上篮的动作，有的可以跳投，有的却只能定点朝篮筐抛射。最糟的是一个穿深蓝短裤的男孩，他投篮不准，传球会偏，而且不会接球。
③因为他怕球。球朝他的方向去，他就本能地躲。他愈躲，愈不懂得用手挡球接球，就愈容易被球打中，于是就愈怕球。
④看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样。距离太远了，我听不清楚他们说话，不过我判断其他男孩开始取笑这个蓝短裤，男生间说的取笑话，一定很难听。
⑤也不能怪这些男孩，我自己知道，跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是种折磨。我想，唯一解决的办法，是那个蓝短裤自己知难而退。然而，让我意想不到的是，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，蓝短裤坚持在场里跑来跑去，人家在打篮球，他却比较像在玩躲避球。
⑥一阵子之后，其中一位穿黄上衣的男孩抓住蓝短裤，把他拖到旁边，拿起另一颗球，开始教蓝短裤如何接球。黄上衣先站得很近，轻轻传球，一次又一次，然后慢慢站得远些，再轮流用反弹球和空中抛球丢给蓝短裤。我很惊讶，这个黄上衣男孩可以那么有耐心：蓝短裤没接到球时，他没有一点嘲笑，没有一点“怎么连这样的也接不到”的责备，而当蓝短裤意外接好难接的球，黄上衣也不会特别称赞鼓励他。黄上衣就那样一次次理所当然地传球。
⑦只有几分钟的时间，我看到自信在蓝短裤的动作上、情绪上建立起来了。他不再觉得接球多么难，但我相信他也没有觉得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。是他自己的选择，他自己的行为，决定了他能不能接到球。
⑧我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事。他没有教蓝短裤怎么接球，他只是让蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。
⑨当我回过神时，蓝短裤和黄上衣已经回到球场上了。黄上衣连续投了几个球都没进，还有一次传球出界，然而我却觉得我在看一个英雄，一个日常英雄。
（选自《我想遇见你的人生》，有删改）
1.默读第②至⑧自然段，完成“我”看球的情感变化。（3分）
受折磨→＿＿＿＿＿＿＿＿＿→很惊讶→＿＿＿＿＿＿＿＿＿
用简洁的语言概括短文的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.联系上下文，理解两处“折磨”的含义。（2分）
第④自然段的“折磨”，在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第⑤自然段的“折磨”，在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.教接球的过程中，黄上衣男孩既不责备，也不鼓励的原因是（ ）。（3分）
A.蓝短裤男孩本能地怕球，鼓励没有效果。
B.希望蓝短裤男孩能自己建立自信。
C.黄上衣男孩觉得都是同学，怕责备伤了和气。
D.不是比赛，黄上衣男孩觉得没有必要责备或者鼓励。
（4）短文用大半个篇幅写蓝短裤男孩不会接球，受同伴的取笑，其目的是（ ）。（3分）
A.为了体现黄上衣男孩实在忍无可忍，出于同伴间的同情，出手相助。
B.说明与蓝短裤男孩一起玩的同伴，缺乏应有的文明素质。
C.为黄上衣男孩的帮助铺垫，在与其他同伴的对比中反衬出他的热情与友善。
D.为了表现出“我”的内心也为蓝短裤男孩着急，希望他自己知难而退。
5.如果给第⑥至⑧自然段配上插图，你认为最有可能出现哪一组景物？请写出理由。（3分）
A.落败的篮球场刺眼的阳光激烈的加油声
B.温和的阳光葱郁的大树静静的草地
我选＿＿＿＿组景物，理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.为什么“黄上衣”连续投球没进，甚至出界，却称他是“日常英雄”？请联系上下文写出你的理解。（4分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
1.（3分）意想不到 很感动 黄上衣男孩耐心地教害怕球的蓝短裤男孩接球，帮助他树立自信，让“我”觉得很感动
【解析】本题考查对文章内容的理解概括，根据文章第四段“看他打球，是种折磨”，第五段“我意想不到的是，或许是不愿孤零零一个人被隔在场外吧，蓝短裤坚持在场里跑来跑去”，第六段“我很惊讶，这个黄上衣男孩可以那么有耐心：蓝短裤没接到球时，他没有一点嘲笑，没有一点‘怎么连这样的也接不到’的责备”，第八段“我很感动。那个黄上衣男孩竟然如此自然地做到了许多老师做不到的事。他没有教蓝短裤怎么接球，他只是让蓝短裤相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。”可知我看球的情感由受折磨→意想不到→很惊讶→很感动。
2.（2分）“我”看蓝短裤男孩打球精神上感到痛苦 队友跟蓝短裤男孩一起打球觉得很不尽兴
【解析】本题考查对字词的理解与赏析，要明确词语本义，揣摩词语语境，把握引申义，根据第四段“看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样。”可知此处“折磨”在文章中指“我”看蓝短裤男孩打球，精神上感到痛苦。第五段“也不能怪这些男孩，我自己知道，跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是种折磨。”可知此处“折磨”指队友跟蓝规裤男孩一起打球觉得很不尽兴。
3.（3分）B
【解析】本题考查文章内容的理解与概括，通过提取关键信息理解，首先根据问题定位答案，可知“只有几分钟的时间，我看到自信在蓝短裤的动作上、情绪上建立起来了。他不再觉得接球多么难，但我相信他也没有觉得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。”是回答的关键，教接球的过程中，黄上衣男孩既不责备，也不鼓励，希望蓝短裤男孩能自己建立自信，故选B。
4.（3分）C
【解析】本题考查文章的思想情感以及文章的写作手法，要从带感情色彩的语句入手，短文用大半个篇幅写蓝短裤男孩不会接球，受同伴的取笑，而黄上衣男孩教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖，与上文同伴的嘲笑形成鲜明对比，故选C。
5.（3分）B 黄上衣男孩为了帮助蓝短裤男孩建立自信，不厌其烦地帮助他练习接球，表现了他的热情和友善，B项的环境描写也体现出了温馨美好的特点，二者基调很吻合；
【解析】本题属于开放探究，大胆想象，切合文章，积极向上，需要有正确的人生观价值观。黄上衣男孩为了帮助蓝短裤男孩建立自信，不厌其烦地帮助他练习接球，表现了他的热情和友善，B项的环境描写也体现出了温馨美好的特点，二者基调很吻合。故答案选B。
6.（4分）“黄上衣”虽然不完美，但他在教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖。他身上的美德让我们感动，给我们带来榜样的力量；他就生活在我们身边，在日常生活中突显出不平凡，他就是“日常英雄”。
【解析】本题考查标题的含义及作用，阅读题标题的含义和作用主要从表层及深层两个方面分析，就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，理解标题的深层含义或作用。表层含义即标题的字面义、常用义。深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。“黄上衣”虽然不完美，但他在教蓝短裤男孩接球的过程中表现出的友善、热情，细致与耐心让人感到温暖。他身上的美德让我们感动，给我们带来榜样的力量；他就生活在我们身边，在日常生活中突显出不平凡，他就是“日常英雄”。
四、真情习作。（30分）
按要求完成习作。（25分）
“黄上衣”虽然不完美，却给我们留下了深刻的印象，给我们带来榜样的力量，温暖的体验。这样的人和事生活中还有很多很多，如默默付出的父母，精益求精的老师，诚实守信的同学……失败时关切的安慰，得意时真诚的告诫，危急时热心的帮助……
题目一：“你”是我的榜样
题目二：温暖的记忆
要求：（1）请选择其中一个题目完成一篇习作。（2）围绕中心意思选择典型事例，表达自己的真情实感。（3）运用恰当的描写方法把人物特点或事情经过写具体。（4）不少于400字，习作中不出现真实的校名、姓名。
（25分）例文一：
“你”是我的榜样
您有一头乌黑的头发，喜欢扎马尾辫，有一双黑珍珠般的眼睛，戴一副近视眼镜，有一对弯弯的眉毛，鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯的。
您是我最熟悉的人，我不会做的题目她教我，生活中您关心我，每当我生病的时候，您比谁都着急，有时我从睡梦中醒来还看见您在床边陪着我，直到我退烧。您还每天不管天晴下雨接送我上下学，而且您还乐于助人。
有一天，我和您去楼下散步，走着走着，身后跑来了一位老奶奶抱着一个小女孩，老奶奶把手机给了您，您一脸茫然想：发生了什么事情啊？只听老奶奶说：“快，快，我的心脏病复发了，我的孙女浑身抽搐了，麻烦你帮我把孩子送一下医院。”您二话不说，抱着小女孩直往医院跑，接着您拦住一辆车子说：“这小女孩快不行了，麻烦你帮忙送一下医院，”那个人和妈妈就把一起小女孩送到了医院，来到医院，您抱着小女孩直跑抢救室，经过医生的抢救，小女孩终于脱离了危险，您还不放心直等小女孩的妈妈来，过了一会小孩子的妈妈来了，医生告诉小女孩的妈妈：“还好能及时送到医院，不然后果会很严重的。”小女孩的妈妈很感激您，一定要您的电话号码，希望能好好地谢谢您，您却说：“只要孩子没事了，就好了，这些都是我应该做的。”我和您离开了医院，路上，您告诉我说：“没有什么比生命更宝贵的。”
以后，我也一定要像您一样帮助身边有困难的人，不管是熟悉的还是不熟悉的。妈妈，您就是我的榜样，我爱我的您。
例文二：
温暖的记忆
那一次，真令我感动。他已经很老了，却一直守护着孩子们的安全，我觉得他很想看到孩子们一张张天真无邪的笑脸，他看着孩子们，自己也会随着一起快乐着。
是学期末的最后一节课，下课时间比平时早了些。别人的家长都早早地来了，等在门口，我却迟迟不见爸爸的到来。
我在一张张陌生的面孔中穿梭，之后在电梯旁我找了个板凳坐下来。时间一分一秒地过去了，我的内心开始焦躁不安，原本坐在椅子上的我，开始来来回回地踱步。
苦等之下，我终于不耐烦了，冲下楼梯，在夜色中寻找爸爸的身影。
看着一个个同学欢声笑语地从我身边走过，我越发地焦躁起来，又过了好一会儿，同学们差不多都走光了，楼下冷冷清清的。我终于忍不住了，恐惧、不安一齐涌上心头，变成汗珠，一颗一颗淌了下来。
我身上既没带钱，也没带公交卡，怎么回去呀？
忽然，我眼前一亮——有了！找门房呀！守门房的是一位老爷爷，他骨瘦如柴，手里夹着一根烟，正在使劲地抽着，挥了挥手，让我用电话。
我急忙打了个电话，爸爸说了一会儿就来，我这才如释重负，放下心来。
“我来了！”爸爸的声音突然传了过来，我惊喜万分，大声喊：“爸爸！爸爸！你终于来了！”说完，激动地冲上去抓住他的衣摆，长长地吁出一口气。然后又向帮助我的那位老爷爷道谢并道别。临别时我眼睛的余光瞥到了一抹被风高高吹起的衣角，不禁好奇地回头看了一眼——我愣住了，是那位老爷爷！他正目送着我离开，那有些冷淡的脸上浮现出淡淡的微笑，是那样的沧桑。
我愣了一下，随后笑着向他挥了挥手，在心里默默地说了声“谢谢”，心里暖暖的，充满着感动。
【解析】题目一：本题为命题作文，要求以“‘你’是我的榜样”为题，写一篇习作。袁隆平、于敏、屠呦呦……是民族的脊梁，是我们的榜样。在你的生活中，有一些普通人虽然没有伟大事迹，同样也是我们的榜样。选择你印象深刻，最想表达的去写。可写从媒体中看到、听到的，可写自己亲身经历的。无论写什么，都要通过具体的人或事写出自己的感动。写时要注意想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。题目二：本次习作为自命题作文，要求以“温暖的记忆”为题，写一篇关于温暖的习作。在生活中，很多人，很多事会让我们感到温暖：亲人的疼爱、老师的关爱，同学们的关心，甚至一个眼神，一个陌生人的问候…….选择你印象深刻的一件让你感到温暖的人或事去写。注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，中间为重点，具体叙述让我感到温暖的时刻。注意详略要得当，抓住人物的外貌、语言、动作等特点进行描写，注意写出我内心的感受。其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。读书时间
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