初中语文周亚夫军细柳图片课件ppt

这是一份初中语文周亚夫军细柳图片课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了司马迁，直驰入，将以下骑送迎，明天子等内容，欢迎下载使用。
字子长，西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为“史圣”。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。被列为“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》与后来的,《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
“本纪”是记述历代皇帝的政绩“表”是各个历史时期的大事记“书”是记载典章制度和天文历法、水利、经济、文化等方面的情况“世家”是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记“列传”主要是历代不同阶层、不同类型的特殊人物传记
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
译文： 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；委派河内郡郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备胡人侵扰。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
译文： 皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”
译文： 皇帝的先行引导的人员到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇帝将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”
居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
译文： 过了不久，皇帝到了，由不得进入。于是皇帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要进军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇帝也只好控制住车马，让马慢慢行走。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
译文： 到了大营，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见。”皇帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子。派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
译文： 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是一定可以通过偷袭而俘虏的。至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗！”文帝把周亚夫夸奖了很久。
同“轼”，车前横木。这里指扶轼。
于是上乃使使持节诏将军使人称谢
军细柳上自劳军至霸上及棘门军
使使持节诏将军不闻天子之诏
已而之细柳军不闻天子之诏称善者久之
句末语气词，舒缓语气，不译
（古：兵器。 今：士兵）
古：规定。今：大约，表估计；或条约、邀请等。
（古：听从。 今：用鼻子嗅）
（古：必，一定。 今：坚固，顽固）
（古：致意。 今：感谢）
名词作动词，驻军，驻扎。
名词作动词，穿戴盔甲。
请用一句话概括本文内容。
班级要准备《周亚夫军细柳》课本剧，你作为导演会重点设计哪些镜头？请根据课文内容设计课文剧脚本，并简述理由。
文帝后元六年（公元前158年），军臣单于拒绝和亲之约，对汉发动战争。他以6万骑兵，分两路，每路3万骑，分别入侵上郡及云中郡，杀略甚众。文帝刘恒急忙令勉为车骑将军，率军进驻飞狐（今山西上党）；以原楚相苏意为将军，将兵入代地，进驻句注（今山西雁门关附近）；又派将军张武屯兵北地，同时，置三将军，其中命河内守周亚夫驻屯细柳，祝兹侯徐厉驻棘门，宗正刘礼驻霸上，保卫长安。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的纪实
介绍故事背景，表现紧张形式
镜头二：文帝直驱霸上棘门营
·至霸上及棘门，直驱入，将以下骑送迎
表现该军营军规松垮，守备松懈混乱，与文帝慰问细柳营这一情节形成对比
镜头三：文帝先行卫队闯入细柳营被拒，卫队请求进入，细柳营镇守将官态度坚决，于以回绝
·“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“不得入”“又不得入”“乃传言”
军容严整、常备不懈、严阵以待、军纪严明
镜头四：文帝派使持符进入细柳营，被要求不得驱驰，文帝面带愠色
·“将军约，军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”
镜头五：文帝在周亚夫的陪同下检阅军队
文帝深受感触，一改此前慰军行为来侧面衬托周亚夫治军有方，军中纪律严明
镜头六：文帝走出营，群臣惊恐，文帝面带喜色，大赞亚夫
·既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳！其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之
一方面借文帝之口直接赞美周亚夫，另一方面通过群臣的反应侧面衬托出亚夫刚正不阿的形象
真将军表现在：·军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（治军有方、军纪严明）·天子先驱至，不得入。军中闻将军令，不闻天子之诏。（军纪严明、令行禁止）·上至，又不得入。（军纪严明、忠于职守）·持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”（刚正不阿、不卑不亢）
所谓“真”，于作战将军来说，即“严明”，周亚夫是一个忠于职守、治军严明、不卑不亢、刚正不阿的真将军，文中的五“不”在展现军中士兵严格按照将军的命令行事的同时，也体现了周亚夫的治军有方
一场好戏最重要的就是跌宕起伏，抓住观众的心理，作者非常善用对比衬托塑造人物，请找出文中的对比，完成表格。
·军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
军容严整，戒备森严，严阵以待。
·将军曰：军中不得驱驰。
敬佩，文帝的贤明、识大体
请概括周亚夫的性格特点。
刚正不阿、恪尽职守、治军严明、不阿谀奉承、不趋炎附势。
说说本文描写人物的方法
·正侧面相结合·衬托·对比
演员的演技决定了一场戏剧的精彩程度。假如你是文帝的扮演者，在遇到此类情况时你觉得该以何种态度面对以下情况。
两次进入细柳军营均受阻
军中不得驱驰，他按辔徐行
介胄之士不拜，以军礼见
①从“上至，又不得入”“于是上乃使使持节诏将军”看出，这是一个宽容大度的天子，没有因为多次受阻而强行进入。②从“于是天子乃按辔徐行”看出，这是一个开明的天子，并不会因为自己的身份就强行要求更改军中的规定，而按照军中要求去做。③从“天子为动”首出，这是一个英明的天子。周亚夫出来以后并未行跪拜礼，只是行作揖”之礼，且“持兵”在手，但是天子没有怪罪，反更为感动。
谈谈你对”群臣皆惊“一句中”惊“的理解。
①群臣为周亚夫治军之严明而惊;②群臣为周亚夫拘泥于军纪，迎天子不周，损天子之威而惊;③群臣为天子深明大义、严守军纪且不责怪周亚夫而惊。
惊讶于周亚夫的“真”同样惊讶于文帝的“明”
一场好戏的剧名以及为重要。课本剧《周亚夫军细柳》设计完成后，剧组讨论要做一期海报来宣传，此时有人提出话剧的名字不太好，但又不如何修改你作为剧组成员，会给话换一个什么名字?请你根据文中故事情节，为宣传海报上配一句凝练的话，以引起人们对这部话剧的注意