人教部编版八年级上册苏州园林学案设计

这是一份人教部编版八年级上册苏州园林学案设计，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

八年级语文上册第五单元《苏州园林》优秀教学案例
一、案例背景
在我国八年级语文上册第五单元中，《苏州园林》作为一篇描绘江南园林之美的散文，不仅语言优美，而且蕴含着深厚的文化内涵。为了让学生深入理解课文，感受园林艺术的魅力，本教学案例将运用任务驱动法和小组合作学习，以提高学生的审美鉴赏能力和文化素养。在教学过程中，结合课文内容，设计丰富多样的教学活动，激发学生对我国传统文化的热爱，培养他们主动探索、合作交流的学习习惯。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解课文《苏州园林》的主要内容，掌握文章的篇章结构，了解苏州园林的历史背景及特点。
2. 学会并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高学生的书面表达能力。
3. 通过对课文的学习，掌握一定的园林审美知识，学会从多角度欣赏和评价园林艺术。
4. 培养学生的信息收集、整理和运用能力，学会利用多种途径获取与苏州园林相关的知识。
（二）过程与方法
1. 运用任务驱动法，设计富有挑战性的学习任务，引导学生主动探究课文内容，培养学生的自主学习能力。
2. 采用小组合作学习，促进学生之间的交流与互动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，让学生更直观地感受苏州园林的美，培养学生的审美鉴赏能力。
4. 通过实地考察、采访等实践活动，让学生深入了解苏州园林的历史文化，增强学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感，增强民族自信心。
2. 通过学习课文，培养学生热爱自然、尊重历史、保护文化遗产的价值观。
3. 培养学生关爱环境、美化生活的情感，激发他们为建设美好家园而努力奋斗的信念。
4. 引导学生学会欣赏生活中的美，培养他们积极向上、健康快乐的人生态度。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与教学活动，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面提升。通过对《苏州园林》这一章节的学习，使学生能够更好地理解我国园林艺术的精髓，为今后的学习生活奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生深入体会《苏州园林》所描绘的美景，我将采用多媒体教学手段，如图片、视频、音乐等，为学生创设一个生动、具体的情景。通过视觉、听觉的直观感受，让学生仿佛置身于苏州园林之中，激发他们的学习兴趣。同时，结合课文内容，组织学生进行角色扮演，体验古代文人墨客的游园生活，增强学生对园林文化的认同感。
（二）问题导向
在教学过程中，我将设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究。问题设计将遵循由浅入深、循序渐进的原则，旨在帮助学生深入理解课文内容。通过问题导向，激发学生的好奇心，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。同时，鼓励学生提出自己的观点，培养他们的创新思维。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我将根据学生的性格、兴趣、能力等因素，合理分组，确保每个小组的成员都能在合作中发挥自己的优势。在小组活动中，引导学生相互交流、讨论，共同完成学习任务。通过小组合作，培养学生团结协作、共同进步的精神，提高他们的沟通能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我重视引导学生进行自我反思，帮助他们发现自身在学习过程中的优点和不足。通过课堂小结、学习日记等形式，让学生总结所学内容，提高自我认知。此外，我将采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价、教师评价等，全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。评价过程中，关注学生的个体差异，以鼓励、激励为主，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用多媒体展示苏州园林的图片，让学生欣赏园林美景，引发他们对苏州园林的向往。随后，提出问题：“你们知道这些美丽的园林是如何形成的吗？它们有什么特点？”通过问题引导，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1. 介绍苏州园林的历史背景及文化价值，让学生了解苏州园林在我国园林艺术中的重要地位。
2. 分析课文的篇章结构，讲解文章的写作技巧，如对比、描写等，帮助学生掌握散文的阅读方法。
3. 深入讲解课文内容，引导学生体会作者对苏州园林的赞美之情，学习并运用课文中的修辞手法。
4. 结合课文，讲解苏州园林的特点，如山水布局、建筑风格、植物配置等，让学生了解园林艺术的基本知识。
（三）学生小组讨论
1. 将学生分成若干小组，每组选择一个苏州园林为研究对象，收集资料，了解该园林的历史、特点等。
2. 小组内讨论，分析所选园林的审美价值，探讨园林艺术在现实生活中的应用。
3. 各小组展示研究成果，分享学习心得，相互交流、学习。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生总结苏州园林的特点，如诗情画意、和谐统一等，强化学生对园林艺术的认识。
2. 归纳课文中的修辞手法，让学生明白作者如何通过优美的文字描绘园林美景。
3. 总结学习过程中的收获，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提升审美素养。
（五）作业小结
1. 课后作业：要求学生选择一个身边的园林或景观，运用课文中所学的写作手法，写一篇描绘性作文，体现其美感。
2. 课后拓展：鼓励学生利用课余时间，参观当地的园林，深入了解园林艺术，提高实践能力。
3. 作业评价：对学生的作业进行认真批改，给予针对性的评价和建议，鼓励学生持续进步。
五、案例亮点
1. 情境体验，激发兴趣
本案例通过多媒体展示苏州园林的美景，创设生动具体的情境，使学生仿佛身临其境。这种情境体验不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们对苏州园林产生浓厚的情感，有利于提高学生的学习积极性。
2. 问题导向，深入探究
本案例以问题为导向，引导学生主动思考、探究。通过设计具有启发性的问题，激发学生的好奇心，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。同时，问题导向有助于学生对课文内容的深入理解，提高课堂学习效果。
3. 小组合作，共同成长
小组合作学习是本案例的一大亮点。学生在合作中交流、讨论，共同完成学习任务，既提高了沟通能力，又培养了团队协作精神。此外，小组合作有助于学生发挥各自优势，共同成长，提高课堂参与度。
4. 实践拓展，学以致用
本案例注重实践拓展，鼓励学生利用课余时间参观当地园林，将所学知识运用到实际生活中。这种学以致用的教学方式，有助于培养学生的实践能力，提高他们的审美素养。
5. 多元评价，关注个体
本案例采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价、教师评价等，全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。这种评价方式关注学生的个体差异，以鼓励、激励为主，有助于激发学生的学习积极性，提高他们的自信心。