教科版 (2017)五年级上册4.光的传播方向会发生改变吗教案设计

这是一份教科版 (2017)五年级上册4.光的传播方向会发生改变吗教案设计，共4页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

授课时间：______________ 累计____1____课时
课题
光的传播方向会发生改变吗
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
知道光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。
科学探究目标
1.能通过实验观察现象，自行分析、归纳规律。
2.能用对比的方法观察光从空气到水中发生的光线变化。
科学态度目标
在小组合作探究活动中提升合作意识、培养合作能力。
科学、技术、社会与环境目标
认识到自然界事物的变化是有规律的。
教学
重难点
重点：推测光进入不同介质时传播路径的变化。
难点：根据现象实事求是地分析和推理。
教学
准备
为学生准备：玻璃杯、激光笔、铅笔、方形鱼缸、金鱼、学生活动手册。
教师准备：教学课件、学生实验材料、班级记录表。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.回顾：在前面的学习中，我们研究了光的传播方式。当激光笔对着黑板打开(教学提示：边说边操作。)，激光笔发出的光是沿直线传播到黑板的，说明光在空气中沿直线传播。
2.提问：那么光在水中是怎样传播的呢？(预设：光在水中也是沿着直线传播的。)
3.追问：如果光从空气进入水中，传播的方向会发生改变吗？请说明猜测的理由。(教学提示：引导学生独立思考后小组讨论。)
(预设：不会，既然光在空气中是沿直线传播的，那么在水中也是沿直线传播，光从空气中到水中，只是位置发生了改变，传播的方向不会发生改变；会，因为水和空气是不同的物质，光进入水中的瞬间就会改变传播方向；不会，因为光是沿直线传播的，只有遇到镜子、玻璃等反光物体才会改变传播方向。)
4.揭题：同学们勇敢地表达了自己的想法，并说明了理由，接下来让我们通过实验来验证吧！(板书：光的传播方向会发生改变吗)
【设计意图】学生已经知道激光在空气中沿直线传播，进而思考激光在水中的传播方式，由此便自然地过渡到本课要研究的课题——光从空气射入水中，传播方向会发生改变吗？
探索
与研讨
探索：光的传播方向是否会发生改变
1.布置任务：指导学生分组实验并将现象以图文结合的方式记录下来，“我的解释”可先不写。
2.研讨汇报。（教学提示：根据各小组的需求进行投影。）
3.小结：光从空气斜射入水中时，传播方向发生改变，从而使光线在水面处发生偏折。
4.布置任务：指导学生根据研讨帮助卡分组讨论并完成实验帮助卡中“我的解释”。
探索
与研讨
探索
与研讨
【设计意图】让学生描述并解释自己看到的现象，进一步理解光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生改变。
拓展
与小结
小结：光从空气斜射入水中时，传播方向会发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折，进而改变我们看到的现象。
板书
设计
教学
反思
本节课是前一节课的教学延续。首先，通过回顾前一节课有关光的知识，回忆生活中所见的现象，推测光从一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生什么变化，引出课题“光的传播方向会发生改变吗”。然后，通过“激光笔射出的光透过空气进入水中，从侧面观察现象”“铅笔倾斜和垂直放入水中，从侧面观察现象”“调整观察角度，使鱼缸里的一条鱼看上去是两条”三个探索活动，验证光的传播方向是否会发生改变。最后，通过研讨交流，解释光从空气斜射入水中时会在水面发生偏折，即光的传播方向发生了改变，从而达成本节课各项教学目标。
课后
作业
见“”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练。