人教部编版六年级下册第一单元习作：家乡的风俗教案

这是一份人教部编版六年级下册第一单元习作：家乡的风俗教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.根据兴趣爱好自由组合，通过查阅资料、拍摄图片视频、请教他人等方式了解家乡的习俗特点，借助图表记录习俗活动。
2.依托本单元所学课文，学会调动多种感官仔细观察，有条理、有重点地把习俗活动过程写清楚，注意详略，写出在活动中的体会。
3.借助评价表，对习作进行评改，把全班的习作集中起来，按照习俗分类编一本风俗作品集，提升学生的成就感。
【教学重难点】
1.依托本单元所学课文，学会调动多种感官仔细观察，有条理、有重点地把习俗活动过程写清楚，注意详略，写出在活动中的体会。
2.借助评价表，对习作进行评改，把全班的习作集中起来，按照习俗分类编一本风俗作品集，提升学生的成就感。
【教学过程】
一、玩转游戏，感受习俗特点
1.每一个中华传统节日或民间习俗都蕴含着丰富有趣的文化知识。在本单元的学习中，同学们都以小组为单位了解了一些中华传统节日的来源及风俗活动，敢不敢来挑战？请小组代表参加“风俗小达人”闯关活动。
（1）第一关，看图片，猜节日，述活动。
（出示春节拜年、元宵节赏花灯、除夕夜包饺子、中秋节吃月饼的图片）看图猜节日名称。请学生简要概述节日活动。
（2）第二关，连连线，诵经典。
春城无处不飞花 冷露无声湿桂花
中庭地白树栖鸦 寒食东风御柳斜
遥知兄弟登高处 春风送暖入屠苏
爆竹声中一岁除 路上行人欲断魂
清明时节雨纷纷 遍插茱萸少一人
指名连线，说说诗句出处、诗句描述的节日习俗及作者，背诵整首诗歌。
导入：这段时间，我们以小组为单位对感兴趣的传统节日或风俗习惯进行了深入了解，这节课，我们来写一篇关于“家乡的风俗”的习作。（板书：家乡的风俗）
二、借助图表，梳理节日梗概
1.同学们，老师课前了解到，你们最感兴趣的传统节日是春节，最喜欢参与的民俗活动是结婚。请大家回忆课文《北京的春节》，想一想课文是按什么顺序写的。
预设：《北京的春节》是按时间顺序写北京人过春节的，重点详写的日子有腊八节、腊月二十三、除夕、初一、元宵节。
预设：上面的日子最能体现北京春节的特点，所以作家老舍写得详细，其余的日子则简单略写。
2.你们选择的节日或民俗活动是什么，按照时间顺序，把人们的活动列举出来。写出来以后，请大家以小组为单位互相说一说，组员补充。（师巡回指导，小组汇报。）
3.以家乡的春节为例，同学们主要罗列了腊月二十四送灶王爷，除夕贴春联、吃团圆饭、守岁、给压岁钱，初一吃糕、拜年、赶庙会，初二去外公外婆家，初五过小年，正月十五元宵节吃元宵、赏花灯等。哪些日子最能体现家乡春节的特点呢？
预设：除夕、初一及正月十五。
聚焦详略，学习有序表达
1.范文引路，定焦节日美食。
我们已经想好了写本次习作的大概过程，下面首先聚焦同学们最喜欢的节日美食，如何把它写清楚、写具体呢？我们一起来看看课文是怎么写的。
（出示《腊八粥》第1自然段，指名读。）说说作者写了腊八粥的什么，是如何写的。
预设：作家笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，小孩子、大孩子和老孩子代表不同年龄段的人。
预设：腊八粥做法简单，作者运用拟人的手法写出了它的形和味，如“叹气似的”“三口以上的唾沫”“大碗大碗”“大匙大匙”等词语，引发读者想象，仿佛美味的腊八粥就在眼前。
你们很会阅读与思考，善于发现别人文章中的优点。描写家乡的节日美食时，我们也可以仿照课文来表达。如过年时家家户户蒸馒头、年糕和各色包子，初一的汤圆、“弯弯顺”（水饺）等。
句式迁移：（ ）的小孩子，( )的大孩子，（ ）的老孩子，过年时提到（ ），谁不是嘴里就立时（ ）的感觉呢。
预设：刚上幼儿园的小孩子，独自骑车上学的大孩子，公园里打太极的老孩子，过年时，提到蒸馒头，谁不是嘴里就立时生出一种香香的、甜甜的感觉呢。
2.借助视频，学习有序表达。
课文中对腊八粥的做法，描写简单，不少同学对此提出疑问，该如何把美食制作过程写清楚呢？有同学过年时，和家长一起亲手做过类似的美食，谁来说一说做法？
预设：先和面，等待发酵，面发起来后，切成大小适宜的面剂，揉成形状，放入馅，捏成包子或做成馒头。
预设：巧手的大人会根据来年的属相制作不同的动物馒头，我们学很多遍都做得不好看。看着可爱的兔子面点，我们全家都舍不得吃。
过渡：大人们具体是怎么做的呢？该如何把制作过程写清楚呢？我们来看一段微视频。
（1）视频一：做兔子馒头。
观看视频，学生了解制作方法。再看视频，根据视频中的解说，说说制作过程。
将视频静音，借助视频画面，为视频配音。
过年时，家家户户蒸馒头，都希望日子过得蒸蒸日上，越来越红火。此外，贴春联也是过春节的一大习俗。贴春联该注意些什么？
（2）视频二：贴春联。
观看视频，了解春联特点，认识上下联。再看视频，辨别上下联。分段看视频，辨识有横批的上下联。
通过微视频的学习，我们对春联又有了哪些新的认识？（预设：春联对杖、平仄等。）
（3）视频三：拜年。
过年，长辈的压岁钱值得期待，但是，拜年仪式少不了—
观看视频，说说视频中的拜年方式。联系生活，谈谈自己的拜年方式，注意点面结合。
结合传说，交流对压岁钱的不同感受。
小结：这三段微视频代表了同学们最感兴趣的春节活动，请大家根据刚才所学，构思自己的写作提纲和重点内容，根据提纲进行习作。
3.依据标准，重点内容写清楚。
写完了，请大家根据评价标准，先自己读一读，再和组员互相评一评。
评价标准：
（1）按照一定顺序写。
（2）描写中充分调动自己的感官，至少有看到的、听到的。
（3）详略得当，详写最能代表节日特点的活动。
（4）适当补充相关节日的传说、故事。
（5）书写正确、工整、美观。
小组互评后，请同学们再次修改自己的文章。
四、共议习作，培养作者意识
请同学们再次将自己的习作分享给组员，请大家根据上述标准进行评价，达到一项，得一颗星。每组推荐一篇优秀习作进行全班分享。
分享习作，师生互相建议完善习作。
每一种习俗都代表着特定涵义，蕴含着丰富的文化知识。我们的家乡不止有一个节日，还需要同学们把自己的作文按不同节日或习俗分类整理，用新颖的方式来包装。大家看，这是以往同学们制作的家乡民俗集，大家想学吗？
交流预设：
生：画画、照片、丝带、封面、封底……
生：封面上要有作品名称和制作人，还有出版社、价格……
师：这本书的名字叫《有趣的家乡风俗》，文的署名是小勇，图的署名是小文。记住，署名很重要，因为它是文或图的作者。我们创作的作品都是有价值的，封底右下侧标有价格。
每一个节日，每一种习俗，都有它一定的来源或寓意，承载着我们对生活、未来的美好愿望。风俗里还有很多秘密，需要我们不断探索，亲身体验，用心记录。
五、布置作业，培养作品意识
课后请班长协同各小组长完成家乡风俗集的编排工作。
板书设计：
家乡的风俗
风俗场景具体习俗亲身经历
点面结合
清楚明了
具体生动