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英语三年级下册Unit 1 We fly kites in spring.免费教案及反思
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这是一份英语三年级下册Unit 1 We fly kites in spring.免费教案及反思，共12页。教案主要包含了语篇研读，教学重，教学过程等内容，欢迎下载使用。
Seasns and Weather该主题属于“人与自然”范畴，涉及“自然”中的子主题：天气与日常生活；季节的特征与变化，季节与生活。
一、语篇研读
What：本单元通过四张制作精美的海报，主题是一年四季。内容通过四个季节配图，介绍一年四季、四季相应的天气、以及不同季节不同的活动。
Why：通过学习四季、四季天气、以及经常性的活动，使学生感受一年四季之美好，引导学生从不同的角度思考问题：一年有不同的季节、不同的气候，不同天气下有不同的活动，请遵循自然规律、生活规律，享受自然，享受生活，努力学习，制定计划，适当运动，养成良好的学习和生活习惯。
Hw:通过配图海报，分析介绍一年四季天气不同，色彩不同，孩子们所做的活动不同。核心词汇主要有：spring ,summer, autumn, winter, warm, ht, cl, cld, fly kites, g swimming, play ftball, g skating;描述四季、四季天气、不同季节做的活动的核心语言主要有：It's warm in spring. We fly kites in spring. It’s ht in summer. We g swimming in summer.等这类一般现在时的句型谈论四季特征，以及不同季节发生的不同活动。
二、教学目标 通过本课的学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取梳理四个季节、季节特征，以及不同季节发生的不同活动；（学习理解）
2.在教师的帮助下，通过配图、简笔画、思维导图复述课文，后进生和程度一般的能在教师的帮助下尝试着复述一个季节，程度较好的能有感情、语音语调准确的复述两到三个季节，程度非常好的可以复述四个季节。运用一般现在时询问不同季节所做的活动，在小组合作中能询问、描述自己所做的活动，其他小组组员能客观评价同学的评价。（应用实践）
3.小组合作能制作喜欢的季节的海报或者思维导图，并能汇报交流结果。其他组员能客观评价他人的海报。（迁移创新）
核心词汇：spring ,summer, autumn, winter, warm, ht, cl, cld, fly kites, g swimming, play ftball, g skating;
核心语言：It's warm in spring. We fly kites in spring. It’s ht in summer. We g swimming in summer.
三、教学重、难点
教学重点
1.学生能够灵活运用“It's spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.”这类句型谈论季节、季节特征，以及不同季节发生的不同的活动。
2.学生能够听说认读课文内容。
教学难点
1.学生能够谈论四个季节的特征，以及不同季节的不同活动。
2.学生能够尝试着复述课文。
四、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在看、听、说的活动中，获取梳理四个季节、季节特征，以及不同季节发生的不同活动；（学习理解）
1. Greetings.
2. First, let’s play a game.
Let’s d the actins and say.
Play basketball, play ftball, skip, g swimming
D yu like swimming?
3.（1）PPT呈现图片
T: Amy ges swimming in summer. Listen and watch the vide.
（2）Listen and imitate.
Teach the wrds: seasn, nice teacher
eat rice nice
4.Lk at this wrd,
seasn. Hw many seasns are there in a year?
Let’s watch the vide and find the answer.
T:Wh can say? 教师适当引导 fur. 5.(1)Intrduce spring.
①Nw it’s ____呈现 spring. PP呈现图片。
What’s the weather like in spring?
Let’s watch the vide.
What’s the weather like in spring?
A. It’s warm.
B. It’s ht.
T: A r B.
S: A
T:Gd by. Teach the wrd: warm
Shw me a finger. Let’s write dwn the sentences.
What d we d in spring?
Teach the wrd: we画简笔画风筝。
T: Lk here ,what’s this?
S:A
T:Wnderful.
Let’s g n. What’s this?
Yes ,it’s a kite. We fly kites in spring. Lk at this wrd.
Teach the wrd: fly. 做动作。my---fly
②This time let’s say and imitate.
③Bys and girls, please stand up.
Let’s chant the sentences.
Fllw me. It’s spring. It’s warm in spring.
We fly kites in spring.
(2)Intrduce summer
①PPT 呈现 summer 图片 Watch the vide abut summer.
We knw in summer, it’s very _____ nt ht. Because it’s ht in summer.\We g swimming in summer.
②Nw ,lk at yur bks, let’s listen and imitate.
③Let’s chant tgether. It’s summer. It’s ht in summer.
We g swimming in summer.
(3)Intrduce autumn
①Lk here, spring, summer, next ne is ______.Let’s watch the vide abut autumn.
Next ne is autumn. Lk at this wrd, listen. yes, autumn.
Lk here. It’s warm in spring. It’s ht in summer .It’s ____in autumn. Lk at this wrd.
Listen, cl. tgether, cl. We ____in autumn.画踢足球简笔画。
②Listen and imitate.
(4) Intrduce winter
①Read the text by yurselves and circle .It’s _____.
A. winter B. spring
It’s ______in winter.
A. cl B. cld
We ________in winter.
A. g skating B. play ftball.
Teach the wrds: winter, cl, skating
②Listen and imitate.
教师观察学生能否参与互动交流，主动分享个人对于该主题的已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师根据学生理解词汇、拼读单词情况，发现问题，及时提供帮助。
教师观察学生完成活动情况，根据表现及时指导、反馈。
学生自主学习第 4 段，教师观察学生完成情况，并给予指导和帮助。
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解海报中内容，四季、四季特征及不同季节不同的活动。学生在教师的指导下，通过观看动画视频、简笔画，从大意到细节逐步理解四季特征和不同季节的不同的活动。在词汇学习中，学生在教师的指导下，培养拼读意识、发展拼读能力，积累词汇。学生通过跟读和 chant,进一步理解四季特征和不同季节的不同活动，内化语言，为语言输出奠定基础
2.在教师的帮助下，通过配图、简笔画、思维导图复述课文，后进生和程度一般的能在教师的帮助下尝试着复述一个季节，程度较好的能有感情、语音语调准确的复述两到三个季节，程度非常好的可以复述四个季节。运用一般现在时询问不同季节所做的活动，在小组合作中能询问、描述自己所做的活动，其他小组组员能客观评价同学的评价。（应用实践）
6.Retell the text.
(1) The teacher has a shw.
(2)The students read the text in their grups, then shw.
7.A lucky wheel
A Chse ne picture and ask, B answers.
A: What d yu d
B: I... in..
教师观察学生能否借助板书呈现的语言支架完成课文复述，及时指导
设计意图：本阶段的学习活动通过思维导读引导学生在归纳和理解核心语言的基础上，复述季节、季节特征和季节活动。通过游戏、小组合作中活动，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践。
3.小组合作能制作喜欢的季节的海报或者思维导图，并能汇报交流结果。其他组员能客观评价他人的海报。（迁移创新）
8.Make a mind map r a pster fr yurself and intrduce it.
（制作思维导图或者海报，并介绍。）
My favurite seasn is ______.It’s _______.I _______in________.
教师观察学生海报、思维导图制作情况，并根据汇报交流情况及时评价。
设计意图：
本阶段的学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性的制作海报或者思维导图，并能用英语进行汇报。学生能从客观的角度评价自己和他人，明白遵循自然规律、生活规律，享受自然，享受生活，努力学习，制定计划，适当运动，养成良好的学习和生活习惯的重要性
五、板书设计Mdule 7 Unit 1We fly kites in spring.
It's spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring
《Mdule 7 Unit 1We fly kites in spring.》课后反思
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Mdule 7 Unit 2 It’s warm tday. 的主题是天气及相关活动，功能是描述天气及不同天气状况下人们的活动，语言结构为It’s warm / sunny / windy tday和It’s raining / snwing.
单元主题：
Seasns and Weather该主题属于“人与自然”范畴，涉及“自然”中的子主题：天气与日常生活；季节的特征与变化，季节与生活。
一、语篇研读
What：本单元通过四张制作精美的海报，主题是一年四季。内容通过四个季节配图，介绍一年四季、四季相应的天气、以及不同季节不同的活动。
Why：通过学习四季、四季天气、以及经常性的活动，使学生感受一年四季之美好，引导学生从不同的角度思考问题：一年有不同的季节、不同的气候，不同天气下有不同的活动，请遵循自然规律、生活规律，享受自然，享受生活，努力学习，制定计划，适当运动，养成良好的学习和生活习惯。
Hw:通过配图海报，分析介绍一年四季天气不同，色彩不同，孩子们所做的活动不同。核心词汇主要有：spring ,summer, autumn, winter, warm, ht, cl, cld, fly kites, g swimming, play ftball, g skating;描述四季、四季天气、不同季节做的活动的核心语言主要有：It's warm in spring. We fly kites in spring. It’s ht in summer. We g swimming in summer.等这类一般现在时的句型谈论四季特征，以及不同季节发生的不同活动。
二、教学目标 通过本课的学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取梳理四个季节、季节特征，以及不同季节发生的不同活动；（学习理解）
2.在教师的帮助下，通过配图、简笔画、思维导图复述课文，后进生和程度一般的能在教师的帮助下尝试着复述一个季节，程度较好的能有感情、语音语调准确的复述两到三个季节，程度非常好的可以复述四个季节。运用一般现在时询问不同季节所做的活动，在小组合作中能询问、描述自己所做的活动，其他小组组员能客观评价同学的评价。（应用实践）
3.小组合作能制作喜欢的季节的海报或者思维导图，并能汇报交流结果。其他组员能客观评价他人的海报。（迁移创新）
核心词汇：spring ,summer, autumn, winter, warm, ht, cl, cld, fly kites, g swimming, play ftball, g skating;
核心语言：It's warm in spring. We fly kites in spring. It’s ht in summer. We g swimming in summer.
三、教学重、难点
教学重点
1.学生能够灵活运用It’s warm tday, but it’s raining It’s cl and windy tday.
这类句型谈论季节、季节特征，以及不同季节发生的不同的活动。
2.学生能够听说认读课文内容。
教学难点
1.学生能够谈论四个季节的特征，以及不同季节的不同活动。
2.学生能够尝试着复述课文。句型It’s raining / snwing. 的正确运用。
教学策略
根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。
教学环节/步骤
单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
热身进入
Ss lk at sme pictures and say the fur seasns and the things they d in each seasn.
学生根据教师的指令复习照片中的四季名称和季节中可以开展的活动。
Lk at the pictures and understand the main tpic fr tday’s lessn.学生观看照片中的人物神态和所做的事情，了解本节课的主题：天气。
新知呈现
学生活动
教师活动
设计意图
分步训练
Make sentences using the paper they chse. And the ther students check their sentences.
学生根据抽到的关于天气、季节和活动的纸条进行造句，其他同学判断其组成的句子是否符合常理。
Listen an English sng “rain rain g away” and sing tgether.
学生听一首歌曲，跟着伴奏一起唱一唱。
3. Learn three letters “，p，q”.习字母，p，q的读音和书写。
Hw many seasns are there in a year? What are they? Let’s watch and find.
出示四季的图片，让学生说一说四季的名称，并通过对话问答交流每个季节中可以做的事情。
2. 教师指着照片上人物的动作和神态让学生猜一猜本课的主题。What’s the weather like in summer? It’s very ht. S tday we are ging t learn the weather.
通过展示图片并听录音，复习上节课学过的四季的名称，导入天气话题，感知新单词weather。
尝试应用
Watch the vide 1 and read after the tape.
学生观看第一个动画，听录音跟读，模仿录音中的语音语调。
学生看第二个动画，了解常见的八个描述天气的词汇。
学生跟读整个对话，并重点跟读描述天气状况的词汇。
Let's watch the vide, and try t remember. What’s the weather like in winter in Harbin?
What d yu d in winter in Harbin?
What’s the weather like in summer in Sanya?
What d yu d in summer in Sanya?
引导学生观察两张季节对比强烈的图片，哈尔滨和三亚。我们看一看这段视频，请告诉老师这两个城市的天气和人们所开展的活动分别是什么。
2. There are fur seasns. What's the weather like in different seasns? Let's watch and listen.今天我们要学习怎样描述天气现象，现在大家可能还不会说，学习了课文之后相信大家就会表达了。
3. 你能描述天气状况了吗？What’s the weather like in spring/ summer/ autumn/ winter?
It’s warm tday, but it’s raining. /It’s ht and sunny tday./It’s cl and windy tday./ It’s snwing tday. It’s very cld.
通过情景展现，学生学说三种天气现象cld，warm，snw。
会说并理解描述天气的句子：It’s…
作业布置
Dem the game and then three Ss play the game, the ther ss check the sentences.
我们现在来复习一下今天学过的天气吧！
教师出示几种天气现象的纸条、四季的纸条以及活动的纸条，并引导学生各抽出一个纸条，将其连成一句话，组织其他同学进行判断。
Play the sng and sing tgether with actins.
教师组织学生一起来欣赏并演唱歌曲。
3. Play a vide t shw the prnunciatin and the tracing f the three letters.
播放视频，指导学生朗读和书写。
能够用句型“It’s…” 来连词组句，并且结合自己已有的生活经验进行反馈。
进步标志
Watch a mdel vide and play a game with their partners
学生观看视频，试着跟小伙伴们一起玩一玩这个“拼一拼”的游戏。
Intrduce their favurite seasn, including the exact seasn they like , the weather and the things they d.
学生选择自己最喜欢的季节，围绕季节名称、季节的天气特征和在这个季节中可以开展的活动这三方面进行介绍，并运用所学语言进行谈论。
Nw let’s watch a vide.
播放视频，组织学生玩一玩这个“拼一拼”的游戏。
Mdel T’s favurite seasn first. And then let the Ss intrduce their favurite seasn.
Can yu tell me abut yur favurite seasn? Let’s talk in grups.
让我们一起来介绍一下自己最喜欢的季节吧！两人一组，向同伴介绍自己最喜欢的季节。
能在实际情境中运用所学的句型。
今天我们学习了如何用英文介绍季节和天气。大家都学会了吗？课后就让我们用学过的单词和句子向家人介绍一下吧！
课堂内容小结
1.能说出描述天气的词汇：sunny，warm，windy等。
2.能够运用“It’s…”介绍四季中典型的天气状况。
Seasns and Weather该主题属于“人与自然”范畴，涉及“自然”中的子主题：天气与日常生活；季节的特征与变化，季节与生活。
一、语篇研读
What：本单元通过四张制作精美的海报，主题是一年四季。内容通过四个季节配图，介绍一年四季、四季相应的天气、以及不同季节不同的活动。
Why：通过学习四季、四季天气、以及经常性的活动，使学生感受一年四季之美好，引导学生从不同的角度思考问题：一年有不同的季节、不同的气候，不同天气下有不同的活动，请遵循自然规律、生活规律，享受自然，享受生活，努力学习，制定计划，适当运动，养成良好的学习和生活习惯。
Hw:通过配图海报，分析介绍一年四季天气不同，色彩不同，孩子们所做的活动不同。核心词汇主要有：spring ,summer, autumn, winter, warm, ht, cl, cld, fly kites, g swimming, play ftball, g skating;描述四季、四季天气、不同季节做的活动的核心语言主要有：It's warm in spring. We fly kites in spring. It’s ht in summer. We g swimming in summer.等这类一般现在时的句型谈论四季特征，以及不同季节发生的不同活动。
二、教学目标 通过本课的学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取梳理四个季节、季节特征，以及不同季节发生的不同活动；（学习理解）
2.在教师的帮助下，通过配图、简笔画、思维导图复述课文，后进生和程度一般的能在教师的帮助下尝试着复述一个季节，程度较好的能有感情、语音语调准确的复述两到三个季节，程度非常好的可以复述四个季节。运用一般现在时询问不同季节所做的活动，在小组合作中能询问、描述自己所做的活动，其他小组组员能客观评价同学的评价。（应用实践）
3.小组合作能制作喜欢的季节的海报或者思维导图，并能汇报交流结果。其他组员能客观评价他人的海报。（迁移创新）
核心词汇：spring ,summer, autumn, winter, warm, ht, cl, cld, fly kites, g swimming, play ftball, g skating;
核心语言：It's warm in spring. We fly kites in spring. It’s ht in summer. We g swimming in summer.
三、教学重、难点
教学重点
1.学生能够灵活运用“It's spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.”这类句型谈论季节、季节特征，以及不同季节发生的不同的活动。
2.学生能够听说认读课文内容。
教学难点
1.学生能够谈论四个季节的特征，以及不同季节的不同活动。
2.学生能够尝试着复述课文。
四、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在看、听、说的活动中，获取梳理四个季节、季节特征，以及不同季节发生的不同活动；（学习理解）
1. Greetings.
2. First, let’s play a game.
Let’s d the actins and say.
Play basketball, play ftball, skip, g swimming
D yu like swimming?
3.（1）PPT呈现图片
T: Amy ges swimming in summer. Listen and watch the vide.
（2）Listen and imitate.
Teach the wrds: seasn, nice teacher
eat rice nice
4.Lk at this wrd,
seasn. Hw many seasns are there in a year?
Let’s watch the vide and find the answer.
T:Wh can say? 教师适当引导 fur. 5.(1)Intrduce spring.
①Nw it’s ____呈现 spring. PP呈现图片。
What’s the weather like in spring?
Let’s watch the vide.
What’s the weather like in spring?
A. It’s warm.
B. It’s ht.
T: A r B.
S: A
T:Gd by. Teach the wrd: warm
Shw me a finger. Let’s write dwn the sentences.
What d we d in spring?
Teach the wrd: we画简笔画风筝。
T: Lk here ,what’s this?
S:A
T:Wnderful.
Let’s g n. What’s this?
Yes ,it’s a kite. We fly kites in spring. Lk at this wrd.
Teach the wrd: fly. 做动作。my---fly
②This time let’s say and imitate.
③Bys and girls, please stand up.
Let’s chant the sentences.
Fllw me. It’s spring. It’s warm in spring.
We fly kites in spring.
(2)Intrduce summer
①PPT 呈现 summer 图片 Watch the vide abut summer.
We knw in summer, it’s very _____ nt ht. Because it’s ht in summer.\We g swimming in summer.
②Nw ,lk at yur bks, let’s listen and imitate.
③Let’s chant tgether. It’s summer. It’s ht in summer.
We g swimming in summer.
(3)Intrduce autumn
①Lk here, spring, summer, next ne is ______.Let’s watch the vide abut autumn.
Next ne is autumn. Lk at this wrd, listen. yes, autumn.
Lk here. It’s warm in spring. It’s ht in summer .It’s ____in autumn. Lk at this wrd.
Listen, cl. tgether, cl. We ____in autumn.画踢足球简笔画。
②Listen and imitate.
(4) Intrduce winter
①Read the text by yurselves and circle .It’s _____.
A. winter B. spring
It’s ______in winter.
A. cl B. cld
We ________in winter.
A. g skating B. play ftball.
Teach the wrds: winter, cl, skating
②Listen and imitate.
教师观察学生能否参与互动交流，主动分享个人对于该主题的已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师根据学生理解词汇、拼读单词情况，发现问题，及时提供帮助。
教师观察学生完成活动情况，根据表现及时指导、反馈。
学生自主学习第 4 段，教师观察学生完成情况，并给予指导和帮助。
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解海报中内容，四季、四季特征及不同季节不同的活动。学生在教师的指导下，通过观看动画视频、简笔画，从大意到细节逐步理解四季特征和不同季节的不同的活动。在词汇学习中，学生在教师的指导下，培养拼读意识、发展拼读能力，积累词汇。学生通过跟读和 chant,进一步理解四季特征和不同季节的不同活动，内化语言，为语言输出奠定基础
2.在教师的帮助下，通过配图、简笔画、思维导图复述课文，后进生和程度一般的能在教师的帮助下尝试着复述一个季节，程度较好的能有感情、语音语调准确的复述两到三个季节，程度非常好的可以复述四个季节。运用一般现在时询问不同季节所做的活动，在小组合作中能询问、描述自己所做的活动，其他小组组员能客观评价同学的评价。（应用实践）
6.Retell the text.
(1) The teacher has a shw.
(2)The students read the text in their grups, then shw.
7.A lucky wheel
A Chse ne picture and ask, B answers.
A: What d yu d
B: I... in..
教师观察学生能否借助板书呈现的语言支架完成课文复述，及时指导
设计意图：本阶段的学习活动通过思维导读引导学生在归纳和理解核心语言的基础上，复述季节、季节特征和季节活动。通过游戏、小组合作中活动，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践。
3.小组合作能制作喜欢的季节的海报或者思维导图，并能汇报交流结果。其他组员能客观评价他人的海报。（迁移创新）
8.Make a mind map r a pster fr yurself and intrduce it.
（制作思维导图或者海报，并介绍。）
My favurite seasn is ______.It’s _______.I _______in________.
教师观察学生海报、思维导图制作情况，并根据汇报交流情况及时评价。
设计意图：
本阶段的学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性的制作海报或者思维导图，并能用英语进行汇报。学生能从客观的角度评价自己和他人，明白遵循自然规律、生活规律，享受自然，享受生活，努力学习，制定计划，适当运动，养成良好的学习和生活习惯的重要性
五、板书设计Mdule 7 Unit 1We fly kites in spring.
It's spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring
《Mdule 7 Unit 1We fly kites in spring.》课后反思
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Mdule 7 Unit 2 It’s warm tday. 的主题是天气及相关活动，功能是描述天气及不同天气状况下人们的活动，语言结构为It’s warm / sunny / windy tday和It’s raining / snwing.
单元主题：
Seasns and Weather该主题属于“人与自然”范畴，涉及“自然”中的子主题：天气与日常生活；季节的特征与变化，季节与生活。
一、语篇研读
What：本单元通过四张制作精美的海报，主题是一年四季。内容通过四个季节配图，介绍一年四季、四季相应的天气、以及不同季节不同的活动。
Why：通过学习四季、四季天气、以及经常性的活动，使学生感受一年四季之美好，引导学生从不同的角度思考问题：一年有不同的季节、不同的气候，不同天气下有不同的活动，请遵循自然规律、生活规律，享受自然，享受生活，努力学习，制定计划，适当运动，养成良好的学习和生活习惯。
Hw:通过配图海报，分析介绍一年四季天气不同，色彩不同，孩子们所做的活动不同。核心词汇主要有：spring ,summer, autumn, winter, warm, ht, cl, cld, fly kites, g swimming, play ftball, g skating;描述四季、四季天气、不同季节做的活动的核心语言主要有：It's warm in spring. We fly kites in spring. It’s ht in summer. We g swimming in summer.等这类一般现在时的句型谈论四季特征，以及不同季节发生的不同活动。
二、教学目标 通过本课的学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取梳理四个季节、季节特征，以及不同季节发生的不同活动；（学习理解）
2.在教师的帮助下，通过配图、简笔画、思维导图复述课文，后进生和程度一般的能在教师的帮助下尝试着复述一个季节，程度较好的能有感情、语音语调准确的复述两到三个季节，程度非常好的可以复述四个季节。运用一般现在时询问不同季节所做的活动，在小组合作中能询问、描述自己所做的活动，其他小组组员能客观评价同学的评价。（应用实践）
3.小组合作能制作喜欢的季节的海报或者思维导图，并能汇报交流结果。其他组员能客观评价他人的海报。（迁移创新）
核心词汇：spring ,summer, autumn, winter, warm, ht, cl, cld, fly kites, g swimming, play ftball, g skating;
核心语言：It's warm in spring. We fly kites in spring. It’s ht in summer. We g swimming in summer.
三、教学重、难点
教学重点
1.学生能够灵活运用It’s warm tday, but it’s raining It’s cl and windy tday.
这类句型谈论季节、季节特征，以及不同季节发生的不同的活动。
2.学生能够听说认读课文内容。
教学难点
1.学生能够谈论四个季节的特征，以及不同季节的不同活动。
2.学生能够尝试着复述课文。句型It’s raining / snwing. 的正确运用。
教学策略
根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。
教学环节/步骤
单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
热身进入
Ss lk at sme pictures and say the fur seasns and the things they d in each seasn.
学生根据教师的指令复习照片中的四季名称和季节中可以开展的活动。
Lk at the pictures and understand the main tpic fr tday’s lessn.学生观看照片中的人物神态和所做的事情，了解本节课的主题：天气。
新知呈现
学生活动
教师活动
设计意图
分步训练
Make sentences using the paper they chse. And the ther students check their sentences.
学生根据抽到的关于天气、季节和活动的纸条进行造句，其他同学判断其组成的句子是否符合常理。
Listen an English sng “rain rain g away” and sing tgether.
学生听一首歌曲，跟着伴奏一起唱一唱。
3. Learn three letters “，p，q”.习字母，p，q的读音和书写。
Hw many seasns are there in a year? What are they? Let’s watch and find.
出示四季的图片，让学生说一说四季的名称，并通过对话问答交流每个季节中可以做的事情。
2. 教师指着照片上人物的动作和神态让学生猜一猜本课的主题。What’s the weather like in summer? It’s very ht. S tday we are ging t learn the weather.
通过展示图片并听录音，复习上节课学过的四季的名称，导入天气话题，感知新单词weather。
尝试应用
Watch the vide 1 and read after the tape.
学生观看第一个动画，听录音跟读，模仿录音中的语音语调。
学生看第二个动画，了解常见的八个描述天气的词汇。
学生跟读整个对话，并重点跟读描述天气状况的词汇。
Let's watch the vide, and try t remember. What’s the weather like in winter in Harbin?
What d yu d in winter in Harbin?
What’s the weather like in summer in Sanya?
What d yu d in summer in Sanya?
引导学生观察两张季节对比强烈的图片，哈尔滨和三亚。我们看一看这段视频，请告诉老师这两个城市的天气和人们所开展的活动分别是什么。
2. There are fur seasns. What's the weather like in different seasns? Let's watch and listen.今天我们要学习怎样描述天气现象，现在大家可能还不会说，学习了课文之后相信大家就会表达了。
3. 你能描述天气状况了吗？What’s the weather like in spring/ summer/ autumn/ winter?
It’s warm tday, but it’s raining. /It’s ht and sunny tday./It’s cl and windy tday./ It’s snwing tday. It’s very cld.
通过情景展现，学生学说三种天气现象cld，warm，snw。
会说并理解描述天气的句子：It’s…
作业布置
Dem the game and then three Ss play the game, the ther ss check the sentences.
我们现在来复习一下今天学过的天气吧！
教师出示几种天气现象的纸条、四季的纸条以及活动的纸条，并引导学生各抽出一个纸条，将其连成一句话，组织其他同学进行判断。
Play the sng and sing tgether with actins.
教师组织学生一起来欣赏并演唱歌曲。
3. Play a vide t shw the prnunciatin and the tracing f the three letters.
播放视频，指导学生朗读和书写。
能够用句型“It’s…” 来连词组句，并且结合自己已有的生活经验进行反馈。
进步标志
Watch a mdel vide and play a game with their partners
学生观看视频，试着跟小伙伴们一起玩一玩这个“拼一拼”的游戏。
Intrduce their favurite seasn, including the exact seasn they like , the weather and the things they d.
学生选择自己最喜欢的季节，围绕季节名称、季节的天气特征和在这个季节中可以开展的活动这三方面进行介绍，并运用所学语言进行谈论。
Nw let’s watch a vide.
播放视频，组织学生玩一玩这个“拼一拼”的游戏。
Mdel T’s favurite seasn first. And then let the Ss intrduce their favurite seasn.
Can yu tell me abut yur favurite seasn? Let’s talk in grups.
让我们一起来介绍一下自己最喜欢的季节吧！两人一组，向同伴介绍自己最喜欢的季节。
能在实际情境中运用所学的句型。
今天我们学习了如何用英文介绍季节和天气。大家都学会了吗？课后就让我们用学过的单词和句子向家人介绍一下吧！
课堂内容小结
1.能说出描述天气的词汇：sunny，warm，windy等。
2.能够运用“It’s…”介绍四季中典型的天气状况。
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