【快乐暑假】小语四升五单元主题阅读训练营：03 走进诗歌

这是一份【快乐暑假】小语四升五单元主题阅读训练营：03 走进诗歌，共12页。试卷主要包含了课外阅读，快乐阅读等内容，欢迎下载使用。


注意事项：
◎ 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
◎ 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
◎ 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
一、课外阅读。
西湖的绿(节选)
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说，漫步苏提，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下，走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿油油的苏提，更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公(即苏轼，他在杭州任职期间曾浚湖筑堤)对它们印象怎样。
在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳的嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活波的绿色表现出的茁壮生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞杨，翩然起舞了。
1．给下列加点字注音。
苏堤 浚湖
嫩枝 裙袂
2．照样子填空。
有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，如 ，如 ，如 。
3．第一自然段首先概括介绍了黄龙洞绿得 ，屏风山绿得 ，九溪十八涧绿得 。接着重点介绍了 很有特点的绿
4．树身上的绿苔给作者的印象是怎样的?花港中荷叶的绿作者的感觉又是怎样的?
5．请你以“绿”为中心，为西湖设计一条广告语。
二、课外阅读。
西湖漫笔(节选)
宗璞
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。②飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。③在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。④亭旁溪水淙淙，平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。A.黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。B.有的青苔形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿的山水画。
在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最喜爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要表现出茁壮的生命力。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
6．“峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。”这句话是从文中的第一自然段中抽出来的，请问它应放在哪一句的后面？（ ）
A．①B．②C．③D．④
7．本文凝聚笔力，着重描写了 。
8．赏析文中画线的句子。
①A句运用了 的修辞方法，形象生动地突出了 。
②B句运用了 、 的修辞方法，生动形象地描绘了 。
9．“在花港观鱼，看到了又一种绿。”作者对这种绿，有什么特别的感受？
三、快乐阅读。
春天的拜访
吴然
叽叽，喳喳，学着小鸟的鸣叫，学着小鸟的歌唱。
春天，我们走进树林，去拜访野花，去拜访草叶上的雨滴，去拜访新发的嫩芽，去拜访小鸟。
一切都是那么新鲜，包括我们自己。
姑娘们采了多少野花啊，美丽的花冠，把她们打扮成林中的公主。
我们不但喜欢采野花，我们还喜欢小鸟。
这片芬芳的树林，住着许多小鸟。有鹧鸪，有斑鸠，有杜鹃和画眉……
鸟儿们在这里捉虫，在这里唱歌。它们用歌声和飞翔传递友谊，传递树叶和花朵的悄悄话，传递树林里的故事。
看见我们，鸟儿们有些害怕。它们飞到高高的树枝．上躲藏了起来。
哦，朋友们，你们错了。我们不再是淘气包，我们不会捕捉你们了。
看，我们带来了什么？
草编的鸟巢！木制的小屋！
喜欢这些礼物吗？盼望你们多下蛋，多孵鸟宝宝。
快来看看你们的新居吧！鸟巢编得多么精细，又柔软又暖和。木制的小屋来自童话世界。
叽叽，喳喳，我们和小鸟声声呼应了。
10．“叽叽”“喳喳”是小鸟的叫声，请照样子再写三个表示声音的词语。
11．“我们”在树林里拜访了 、 、 、 。
12．找出文中承上启下的句子。
13．“我们”以前做了什么使得小鸟躲了起米？这次“我们”给小鸟带来了什么？
14．找出文中前后呼应的句子。
15．鸟儿是人类的朋友，请你设计一条关于保护鸟类的标语。
四、课外阅读。
雨娃娃
在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人__________的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。
①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！__________的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！
你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，__________的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！
16．将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号)
A.多姿多彩 B.惊心动魄 C.飘飘洒洒
17．找出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。
18．理解句子，下列说法有误的一项是（ ）
A．句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。
B．句②运用排比的句式，写出了雨的声音。
C．句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。
19．读本文，写出与课文的异同。
①相同点：
②不同点：
五、课外阅读。
故乡的山溪
今年暑假，我随爸爸回到山东老家。家乡青的山，绿的水，崭新的瓦房，鸡鸣羊叫，清脆的蝉鸣……一下让我陶醉了，但更使我陶醉的是村东的山溪。
一天清晨，我闹着要爸爸带我去找山溪的源头。走到一座山前，爸爸说：“源头在山的那一边。”我是无力爬上那座山峰的，只好跟着爸爸往回走。我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水，一饮而尽。好凉的水啊，喝一口全身清凉；好清的水啊，蓝天、白云、野花、蝴蝶，都清晰地映在水中。
山溪给了我欢乐。我和村里的小伙伴经常到山溪里捉鱼摸虾，这里的鱼虾可真肥。只一小会儿，小伙伴们就摸了不少，可我连个鱼鳞虾皮也没有摸到。小伙伴告诉我，摸的时候不能急，动作轻轻的，要不，鱼虾就会被惊跑的。我照着做了，果然摸到一只好大好肥的虾。小伙伴们瞅着我笑，我也不由自主地笑了。
好多天不下雨，田里的小苗儿卷起了叶子。村里的孩子们就引山溪的水，浇一位军属老伯伯的田。溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了田地。多听话、多无私的山溪啊。顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？
开学前，我不得不告别山溪。故乡的山溪啊，一直在我心中流淌……
20．从文中找出下列词语的近义词。
沉醉-- 清凉-- 清楚-- 确实--
21．在横线上填上合适的词语。
的山溪 的水 的山 地笑
22．从文中找出相应的词语。
①一口气喝完了。形容喝得十分爽快。
②由不得自己，控制不住自己。
23．在文中找出第3自然段的中心句。
24．作者写故乡的山溪，表达了他怎样的情感？
六、课外阅读
绿（节选）
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
25．这篇文章主要讲了 。
26．在文中找出与文中“招引”“追逐”相照应的句子。
27．我怎么比拟得出呢？运用 修辞方法。换一种说法： 。
28．文中画直的句子运用 的修辞方法，表达了作者什么情感？
29．文中末尾，作者为什么将这醉人的“绿色”换做“女儿绿”？
七、课外阅读。
美丽的晚霞
红红的太阳快要落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和。鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。太阳的身影消失了，只剩下一片神奇、美丽的晚霞，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下蹿，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮，胡子洁白的老头儿，他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅——太乙真人吗?那么哪吒呢，他在哪里?哦，看到了，这不!一个结实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻境中欣赏到了一个又一个神奇的故事，一幅又一幅如画的美景。当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。
30．找出“我”在幻境里看到的东西。
31．从文中找出下列词语的近义词。
温和— 奇幻—
好像— 坚实—
32．判断下列说法是否正确。
①“飞龙仿佛进入一片森林”中“仿佛”一词改为“好像”，句意不变。
②“神奇”就是“奇怪”的意思。
33．将文中画线的句子改写为陈述句。
答案解析部分
【答案】1．dī；jùn；nèn；mèi
2．示例:奔马；猛虎；野狼
3．幽；野；闲；绿苔
4．树身上的绿苔给作者的印象是坚韧不拔;花港中荷叶的绿给作者的感觉是蓬勃、富有生命力。
5．示例:西湖绿的风姿等你来欣赏。
【解析】【点评】（1）字词的读音，要在日常学习、积累中，注意发音规范，并区分、识记一些易错字词的读音。（2）要读懂例句的特点，然后进行仿写，写出青苔的形状即可，答案不唯一。（3）抓住关键信息，解读句子，归纳答案即可。（4）根据题干，找到文中的相关句子，品读句子，概括感受即可。（5）可以从西湖绿的特点入手，也可以以主人翁的姿态，概括来谈，言之有理即可。
1．本题考查字词的读音 ，在日常字词的学习、积累中，要特别注意区分一些生字的声母、韵母、声调，区分多音字在不同词语中的读音。苏堤：dī，注意读准声母，不要读成tī ；浚湖：jùn，意思是疏通，挖深，疏浚；嫩枝：nèn，注意读准声母，不要读成lèn；裙袂：mèi，意思是裙子的下摆。
2．本题考查语言表达能力，要读懂例句的特点，然后进行仿写，例句是中心词是：形状有趣，所以下面要写青苔构成的形状，也用到了比喻的修辞手法，示例：奔马、猛虎、野狼。
3．本题考查文章的理解，第一段的主要内容，相关句子“黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲”，而下面围绕着青苔，介绍了青苔绿的独特。
4．本题考查文段的理解，与青苔印象相关句子“这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公(即苏轼，他在杭州任职期间曾浚湖筑堤)对它们印象怎样”，所以是坚韧不拔；花港中的荷叶，相关句子“荷叶则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活波的绿色表现出的茁壮生命力，是一样的”，即给作者的感觉是蓬勃、富有生命力。
5．本题考查广告语的设计，广告语的特点就是简洁，有吸引力。本题可以从西湖绿的特点入手，也可以以主人翁的姿态，概括来谈，示例：西湖绿的风姿等你来欣赏。
【答案】6．B
7．西湖的绿
8．排比；西湖各处的绿也不尽相同；比喻；排比；青苔各富情趣的形状
9．作者感受到了蓬勃的生机和茁壮的生命力。
【解析】【点评】（1）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
（2）本题考查概括文章主要内容的能力。
（3）此题考查学生对句子的赏析能力。
（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
6．句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。由上句的“飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”可知下句选②比较恰当。
故答案为：①；②；③；④
7．概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
故答案为：西湖的绿
8．结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
故答案为：排比；西湖各处的绿也不尽相同；比喻；排比；青苔各富情趣的形状
9．体会句意，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
故答案为：作者感受到了蓬勃的生机和茁壮的生命力。
【答案】10．汪汪、喵喵、哞哞。
11．野花；雨滴；嫩芽；小鸟
12．我们不但喜欢采野花，我们还喜欢小鸟。
13．“我们”以前捕捉过小鸟。这次“我们”给小鸟带来了草编的鸟巢和木制的小屋。
14．叽叽，喳喳，学着小鸟的鸣叫，学着小鸟的歌唱。叽叽，喳喳，我们和小鸟声声呼应了。
15．鸟儿是害虫的天敌，鸟儿是人类的朋友，请保护我们的朋友。
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时要结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
10．像“叽叽 喳喳”这样的叠词，如“喵喵 汪汪 啾啾”等。
故答案为：汪汪、喵喵、哞哞。
11．结合文中“春天，我们走进树林，去拜访野花，去拜访草叶上的雨滴，去拜访新发的嫩芽，去拜访小鸟。”这句，进行表述作答。
故答案为：野花；雨滴；嫩芽；小鸟
12．“我们不但喜欢采野花，我们还喜欢小鸟。”这句承接了上面描写的采野花，开启了下面“喜欢小鸟”的描写，在文中起到了“承上启下”的过渡作用。
故答案为：我们不但喜欢采野花，我们还喜欢小鸟。
13．结合“哦，朋友们，你们错了。我们不再是淘气包，我们不会捕捉你们了。”“看，我们带来了什么？草编的鸟巢！木制的小屋！”进行理解作答。
故答案为：“我们”以前捕捉过小鸟。这次“我们”给小鸟带来了草编的鸟巢和木制的小屋。
14．阅读短文，开头的第一句“叽叽，喳喳，学着小鸟的鸣叫，学着小鸟的歌唱。”，与短文结尾的最后一句“叽叽，喳喳，我们和小鸟声声呼应了。”首尾呼应，都描写了小鸟的欢快的叫声。
故答案为：叽叽，喳喳，学着小鸟的鸣叫，学着小鸟的歌唱。叽叽，喳喳，我们和小鸟声声呼应了。
15．结合对保护小鸟的理解，写出爱护小鸟、保护鸟类的标语，进行正确作答。
故答案为：鸟儿是害虫的天敌，鸟儿是人类的朋友，请保护我们的朋友。
【答案】16． B；C；A
17．还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。
18．B
19．都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。；课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。
【解析】【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并与课文比较异同。
16．本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
故答案为：B；C；A
17．解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
故答案为：还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。
18．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。B：句②运用排比的句式，写出了雨的状态。
故答案为：B
19．解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，写出与课文的异同。
故答案为：故答案为：①都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。②课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。
【答案】20．陶醉；凉爽；清晰；果然
21．故乡；清澈；青青；不由自主
22．一饮而尽；不由自主
23．山溪给了我欢乐。
24．对山溪，对故乡的热爱之情。
【解析】【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是选文中的，只要对选文内容熟练掌握，做起来就不难。
（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
20．本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
故答案为：陶醉、凉爽、清晰、果然
21．词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合选文找到答案。
故答案为：故乡、清澈、青青、不由自主
22．此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
故答案为：一饮而尽、不由自主
23．考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在短首。
故答案为：山溪给了我欢乐。
24．把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：对山溪，对故乡的热爱之情。
【答案】25．这篇文章主要讲了梅雨潭的绿。
26．揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
27．反问；我无法比拟得出。
28．比喻、拟人；表达了作者对绿色、大自然的喜爱之情。
29．因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、 无暇的小姑娘。
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。
（2）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
（3）考查学生对反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
25．概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
故答案为：这篇文章主要讲了梅雨潭的绿。
26．考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
故答案为：揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
27．用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。
故答案为：反问、我无法比拟得出。
28．把“西湖、秦淮河”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。同时又把“潭”比作“蔚蓝的天融了一块在里面”是比喻，
故答案为：比喻、拟人；表达了作者对绿色、大自然的喜爱之情。
29．解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、 无暇的小姑娘。
【答案】30．金色的龙；仙鹤；太乙真人；哪吒
31．柔和；梦幻；仿佛；结实
32．正确；错误
33．这就是动画片《哪吒闹海》中的师傅——太乙真人。
【解析】【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
30．考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
故答案为：金色的龙；仙鹤；太乙真人；哪吒
31．本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。
故答案为：柔和、梦幻、仿佛、结实
32．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：正确；错误
33．反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：这就是动画片《哪吒闹海》中的师傅——太乙真人。