初中语文人教部编版九年级上册刘姥姥进大观园说课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级上册刘姥姥进大观园说课ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了刘姥姥进大观园，学习目标，作者简介，意为“心悸”，戗金抢夺呛水，蓼溆姓廖寥寥，读“xù”，潇湘馆，秋爽斋，学习任务单等内容，欢迎下载使用。

把握作者及《红楼梦》相关知识，积累“调停、发怔、岔气、筵席”等词语。
整体感知，梳理小说的情节，把握主要内容。（重点）
通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。（重点）
通过对节选部分的学习，了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。（难点）
曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。他“披阅十载，增删五次”，创作了《红楼梦》前八十回。
《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。它是传统文化的集大成者，对戏剧、曲艺、绘画、书法、音乐、建筑、服饰、饮食等有精妙绝伦的反映，有“中国封建社会的百科全书”之称。
贾府的远亲，一个毫无社会地位的农村妇女。
贾府为了迎接元妃（贾政的大女儿贾元春）回贾府省亲而耗费巨资建造的一座宏伟的园林式建筑。
节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社1964年版）。原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。
一进荣国府：刘姥姥因女婿狗儿无钱过冬，借着狗儿祖上与王府连过亲，到贾府寻求救济，并得到了王熙凤的接济。
二进荣国府：庄稼丰收，刘姥姥带着新鲜瓜果来到荣国府，表示谢意。临走之际，因为贾母正好想找个上岁数的老太太说说话，所以就留刘姥姥再玩几天。课文中这场笑剧就是这次进府时发生的。
三进荣国府：贾府势败，贾母已死，王熙凤重病。此时刘姥姥上门探望，王熙凤托刘姥姥替自己祷告消灾。
调停（ ） 发怔（ ） 岔气（ ）促狭（ ） 筵席（ ） 潇湘（ ）戗金（ ） 银箸（ ） 亲家（ ） 四楞（ ） 琥珀（ ） 丫鬟（ ） 漱盂（ ） 麈尾（ ） 铁锨（ ）砒霜（ ） 嬷嬷（ ）
注意读第二声，下面是“延”。
（ ）撮起（ ）一撮
量词，用于“成丛的毛发”时，读“zuǒ”；其他情况读“cuō”。
（ ）发怔（ ）怔忡
戗（ ）抢（ ）呛（ ）
蓼（ ）廖（ ）寥（ ）
古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。（ ）安排处理。（ ）指宴饮时陈设的座位，借指酒席。（ ）水边有着许多花草的地方，文中指大观园中的一个景点。（ ）
天下没有不散的筵席：酒席总是要散的。泛指世间的人，有聚必有散。
快速浏览课文，用“ 　　 ”在文中画出人物游踪，并梳理主要情节。
文章可以分为哪几个部分？
故事起因。写鸳鸯和凤姐为了取悦贾母，商议拿刘姥姥“取个笑儿”。
故事经过。写刘姥姥上演“笑剧”的过程和众人各具情态的反应。
故事结尾。写刘姥姥的感慨及凤姐、鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，照应开头。
自读课文，自主完成下面学习任务：
（1）结合旁批梳理情节：以短语或者句子形式呈现。 （2）梳理文章写法，用一个字概括学习聚焦点。
①凤姐为了取悦于贾母，与鸳鸯商议拿刘姥姥取笑；刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相，在场之人展现了各具情态的笑剧；最后二人分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头照应。
②预谋设局——私下沟通——上演笑剧——众人反应——道歉感慨。
①设置悬念；②正侧相衬；③生动描写
1.寻读课文，辨析笑因之源
刘姥姥夸张的乡土庄户之语：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”
刘姥姥自我丑化的粗俗之语：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
刘姥姥故作不知的朴实之语：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”
滑稽之态：“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”“满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣”。
2.朗读课文，读出笑因韵味
示例1：“闹”“撮”，注意读出刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形的动态感，突出刘姥姥夹鸽子蛋的窘态。
示例2：“伸”，注意读出刘姥姥吃鸽子蛋时小心翼翼而又憨态可掬的情态。
示例3：“滑”“滚”，注意读出筷子光滑，鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快的动感。
通过上面的朗读，你觉得刘姥姥是怎样的一个人？
通过动作、神态描写，传神地写出了刘姥姥滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、没见过世面且又世故圆滑。
3.品读课文，揣摩众人笑态
可看出史湘云是一个豪放大度的人，笑得洒脱，笑得不受拘束
湘云掌不住，一口茶都喷出来
可看出黛玉柔弱的体态，笑得文静而有节制，因身体不好而又克制
黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”
没有直接写宝玉的笑，却写出了他滚到贾母怀里撒娇，可以看出他有恃无恐，最为顽皮放肆。也可以看出贾母此时的开心与对宝玉的溺爱
宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”
王夫人身份尊贵、高贵典雅，懂得克制。但深知凤姐为人，这时上有老，下有小，只笑着用手指着凤姐，却不好说什么，笑得比较矜持。她猜
王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来
测到刘姥姥的如此表现正是由于凤丫头的捉弄，但这能博得婆婆的欢笑，又无伤大 雅，于是宽容大度地用手指着凤姐，还可以看出她对凤姐的赞许
薛姨妈是客人，所以稍为节制些，但也忍俊不禁，一口茶喷在探春身上。又因为她是长辈，在晚辈面前自可随便点
薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子
茶碗合到迎春身上，因为她们姐妹关系密切，常在一起，衣服弄脏了也没有大关系，笑得干脆、爽利
探春的茶碗都合在迎春身上
年纪最小，还带着稚气。 所以拉着奶母，叫“揉揉肠子”，笑得娇柔
惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”
贾母笑的眼泪出来，只忍不住；琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别信他的话了。”
贾母是一家之主，高高在上，众人所做的一切都是为讨她的欢心。贾母的笑骂体现她的慈爱，也可看出她对刘姥姥的“惜老怜贫”
4.比读课文，感悟写人技巧
通过从上面的学习，你发现刻画人物有什么小技巧？
写人要摹其形绘其神，用词要精准，语言和动作要符合人物身份，做到正侧相衬。
学会用雅与俗、庄与谐的对比，营造喜剧效果。
凤姐和鸳鸯为何会设局“取笑”刘姥姥？
凤姐和鸳鸯为了讨贾母欢心，取悦众人，而故意让刘姥姥在众人面前出丑。
刘姥姥为何明知是“取笑”，还要去扮演“小丑”的角色？
从刘姥姥的视角来看，贾府具有什么特点？
刘姥姥此时是一种什么样的心态？
夸赞之词中透露出羡慕之意。
刘姥姥去贾府，其实是带着希望得到施舍的愿望，因而处处显得卑微，希望能博得贾府上下一笑，好为自己多争取点实质利益。因为这个原因，刘姥姥不得不放弃尊严，甘心在贾府陪笑。其根源在于贫富差异，也可见刘姥姥的世故、狡黠、幽默，善于逢迎和博人欢心，善良和朴实。
结合刘姥姥三进大观园的内容，探究刘姥姥这一人物形象在小说中有什么作用。
知恩图报搭救巧姐（王熙凤之女）
作用：①反衬贾府生活的奢侈；②通过写与刘姥姥的相处，写活了许多人物；③千里伏线，首尾呼应；④见证贾府由盛而衰的过程。
下列对文章理解与分析不正确的一项是（ ）
A.刘姥姥在整部小说的情节架构中起着穿针引线的作用，作者借她 “三进荣国府”，赋予了她见证荣宁二府从繁荣到败亡的特殊地位。B.本文通过刘姥姥的观照，揭示了贫富贵贱的悬殊，体现了作者对 贵族骄奢淫逸生活的理性判断，饱含对社会底层人民的深切同情。C.文章重点部分为晓翠堂用餐时逗乐的场景，作者从语言和动作方 面描绘了贾府众人各具形态的笑，反映出不同人物的身份及性格 特征。D.刘姥姥扯下了自己的尊严，换上丑角的脸谱，变成一个引人发笑 的对象，只希望从荣国府得到一些恩惠，表现了她的心机和奸猾。
起因：鸳鸯、凤姐商议 取笑刘姥姥
经过：刘姥姥演笑剧， 逗笑众人
结尾：凤姐解释，鸳鸯 赔不是
塑造众多人物形象展现贾府奢侈生活
小说主要写了凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭时出尽洋相，导演了一场各具情态的“笑剧”的故事，刻画了刘姥姥朴实、机智、乐观而又老于世故的农村老太太的形象，表达了作者对她的悲悯与尊敬，同时对贾府的腐败进行了侧面批判。
语言、动作描写，极富个性群像描写，精彩传神
《刘姥姥进大观园》主要人物关系图
人物群像描写 人物群像描写，即围绕一个中心，描写众多人物。本文围绕刘姥姥惹笑众人的表演，绘声绘色地描写了众人各具情态的笑，令人难忘，请你运用这一写法，写一个片段。
人物群像描写要注意以下几点：①以事件为中心，展开人物描写；②安排好人物描写的顺序和主次、详略；③运用细节写出人物性格的差异。