初中语文人教部编版七年级下册逢入京使教案配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册逢入京使教案配套课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了诗歌背景与作者简介，岑参生平及创作风格，《逢入京使》创作背景，诗歌在文学史上的地位，诗歌内容解析与赏析，原文朗读及注释讲解，主题思想阐释，知识点讲解与拓展延伸，关键句子翻译和解读，相关文化背景知识介绍等内容，欢迎下载使用。

诗歌背景与作者简介诗歌内容解析与赏析知识点讲解与拓展延伸情感体验与审美鉴赏能力提升课堂互动环节设计建议课后作业布置与辅导建议
岑参是唐代著名的边塞诗人之一，其诗歌以雄浑豪放、慷慨激昂著称。
他曾在西北边疆地区生活多年，对边塞风光和军旅生活有深刻的体验和感悟，这些经历也深刻地反映在他的诗歌创作中。
岑参的诗歌语言简练明快，意境深远，善于通过描绘自然景象来抒发内心情感。
《逢入京使》是岑参在赴安西途中所作，表达了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托带平安口信，以安慰悬望的家人的典型场面，具有浓烈的人情味。
诗人在诗中不假雕琢，信口而成，而又感情真挚，将旅途的艰辛和对家人的思念之情表达得淋漓尽致。
通过这首诗，我们可以感受到诗人对家乡和亲人的深深眷恋，以及他身处异乡、孤独无助的内心世界。
通过这首诗，我们可以更深入地了解唐代的社会风貌和人文精神，感受到古代文学的魅力和价值。
该诗不仅在文学史上占有重要地位，还对后世的文学创作产生了深远的影响，被誉为中国古代文学中的经典之作。
《逢入京使》是唐代边塞诗中的佳作，以其真挚的情感和生动的描绘赢得了广泛的赞誉。
通过朗读诗歌原文，让学生感受诗歌的音韵美和节奏感，加深对诗歌的整体印象。
详细讲解诗歌中的生字、难词及典故等，帮助学生理解诗歌的基本内容，为后续深入赏析打下基础。
分析诗歌中表达的诗人对家乡和亲人的思念之情，以及这种情感在诗歌中的具体体现，如“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”。
探讨诗人远涉边塞、追求功名的豪情壮志，以及这种情感与思乡之情的交织与融合，如“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”所透露出的无奈与坚定。
艺术手法和修辞技巧分析
分析诗歌中运用的白描手法，如何通过简洁朴实的语言，刻画出鲜明的形象和生动的场景。
探讨诗歌中对比手法的运用，如通过对比家乡与边塞、亲情与豪情等，突出诗人的内心矛盾和复杂情感。
详细解析诗歌中运用的修辞技巧，如借代、夸张等，并分析这些技巧在表达诗歌主题和情感方面的作用。
遇到，遇见。在此诗中指的是诗人在旅途中偶遇回京的使者。
回京城的使者。使，使者，指奉命出使的人。
指家书，报平安的家信。在此诗中，诗人通过使者向家人传递平安的消息。
生词生字释义及用法举例
“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。”
向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾湿双袖难擦干。这句诗表达了诗人对故乡和家人的深深思念之情，以及远在他乡的孤独和无奈。
“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”
在马上与你相遇无纸笔，请告家人说我平安无恙。这句诗描绘了诗人在旅途中偶遇回京使者，因无纸笔而无法写信，只能托使者向家人报平安的情景，展现了诗人对家人的牵挂和关爱。
在古代，由于交通不便，信息传递十分困难。人们常常通过书信、口信等方式传递消息。在《逢入京使》中，诗人因无纸笔而托使者向家人报平安，反映了古代信息传递的局限性。同时，也展现了诗人对家人的深深思念之情。
唐代是中国古代文学的鼎盛时期，边塞诗是其中重要的文学体裁之一。边塞诗以边疆地区军民生活和自然风光为题材，表现了诗人对国家命运的关切和对战士的敬仰。岑参的边塞诗具有浓烈的感情色彩和生动的描绘手法，深受后人喜爱。
唐代著名诗人，与高适并称“高岑”，其边塞诗尤为出色，表现了边塞的壮丽景色和战士的豪情壮志。
情感体验与审美鉴赏能力提升
诗中展现的浓烈人情味，可以让学生感受到人与人之间的深厚情感，培养学生的人文关怀。
通过诗中描绘的诗人远涉边塞，托使者带回平安口信的情景，引导学生体会诗人深深的思乡之情，并联系自身经历，挖掘情感共鸣点。
分析诗人渴望建立功名的豪情壮志，鼓励学生树立远大理想，并为之努力奋斗，从而产生情感上的共鸣。
全诗语言朴实无华，却饱含深情，引导学生欣赏这种不加雕琢的自然之美。
诗中蕴含的思乡之情与渴望功名之情交织相融，真挚自然，感人至深，让学生领略到情感的真挚美。
诗人通过描绘远涉边塞、路逢回京使者的典型场面，营造出一种深远的意境，引导学生体会这种意境美。
通过反复诵读诗歌，让学生深入感受诗歌的韵味和情感，从而提升人文素养。
鼓励学生分享自己与诗歌产生的情感共鸣，通过交流讨论，加深对诗歌情感的理解，培养人文关怀。
引导学生从多个角度欣赏诗歌，包括语言、情感、意境等，通过审美实践，提升学生的人文素养和审美能力。
提问诗歌中的关键词汇，如“逢入京使”中的“逢”和“京使”分别指什么？
询问学生对“远涉边塞”这一场景的理解和感受，引导他们想象边塞的荒凉和诗人的孤独。
讨论诗人托带平安口信的目的，以及这一举动所体现出的思乡之情。
提问式互动，激发学生思考
小组讨论，分享个人见解
分组讨论诗歌中的思乡之情与渴望功名之情是如何交织相融的，每组选出一名代表汇报讨论成果。
让学生分享对诗歌中“真挚自然，感人至深”这一评价的理解，并举例说明。
探讨岑参在唐代诗歌史上的地位和影响，以及《逢入京使》在其诗作中的代表性。
角色扮演，深入理解诗歌意境
在角色扮演结束后，让其他学生对表演进行点评，提出改进意见，以帮助学生更好地理解和把握诗歌的意境和情感。
通过角色扮演，让学生更加深入地理解诗人远涉边塞的艰辛、对家人的思念以及对功名的渴望。
选取几名学生分别扮演诗人岑参、回京使者和诗人的家人，模拟诗歌中的场景进行对话。
课后作业布置与辅导建议
默写时需注意字迹工整，符合书法规范。
背诵和默写的过程中，要体会诗人的思乡之情与渴望功名之情。
要求学生能够熟练背诵全诗，并准确无误地默写。
背诵并默写《逢入京使》
布置与《逢入京使》相关的练习题，如诗句填空、选择题等，以检验学生对诗句的理解和记忆。
完成相关练习题，巩固所学知识
练习题应涵盖诗中的意象、情感、语言特点等方面，帮助学生全面把握诗歌内涵。
鼓励学生通过小组讨论或自主查阅资料，解决练习中遇到的问题。
鼓励自主阅读其他相关古诗词作品
推荐学生阅读岑参的其他诗作，或其他唐代诗人的作品，以拓宽视野，增强对古诗词的感悟能力。
引导学生关注古诗词中的意象、韵律、情感等元素，提高审美水平。
鼓励学生分享阅读心得，开展课堂交流，激发学生的阅读兴趣。