人教部编版七年级下册回忆鲁迅先生课文内容ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册回忆鲁迅先生课文内容ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了课程背景与作者简介，文本解读与赏析，课程总结与回顾等内容，欢迎下载使用。

课程背景与作者简介文本解读与赏析知识拓展：鲁迅其他作品介绍跨文化对比：东西方文学中回忆性散文比较思考练习题及课堂互动环节课程总结与回顾
鲁迅（1881-1936），原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一，被誉为“新文化运动的旗手”。
他的文学作品广泛涉及社会批判和人性探讨，具有深刻的思想性、文化性和艺术性，对中国现代文学的发展产生了深远影响。
鲁迅的文学地位不仅体现在他的创作上，还体现在他的文学批评、翻译和编辑工作等多方面。
文章不仅表达了对鲁迅的敬仰和感激之情，还通过描绘鲁迅的生活细节，展示了他作为普通人的一面，使读者更加亲近和了解这位文学巨匠。
《回忆鲁迅先生（节选）》是萧红在鲁迅逝世后撰写的一篇回忆性散文，通过细腻笔触展现了鲁迅先生的日常生活和人格魅力。
该文创作于抗日战争时期，当时萧红身处香港，远离故土，对鲁迅的怀念之情愈发浓烈，于是写下了这篇充满感情色彩的文章。
《回忆鲁迅先生（节选）》创作背景
作家萧红与鲁迅关系梳理
萧红是民国时期著名女作家，“民国四大才女”之一，她的文学作品以真挚的情感和深刻的社会洞察而著称。
萧红曾在上海与鲁迅有过短暂的交往，受到鲁迅的悉心指导和帮助，两人建立了深厚的师生情谊。
在萧红的文学创作道路上，鲁迅给予了极大的支持和鼓励，对她的成长和发展产生了重要影响。
《回忆鲁迅先生（节选）》的创作背景处于抗日战争时期，这是一个民族危机空前严重的时代，人们的爱国情感和民族意识高涨。
在这样的时代背景下，萧红通过回忆鲁迅先生，不仅表达了对他的敬仰和怀念之情，更在字里行间透露出对民族精神的追求和对国家命运的关切。
时代背景对作品影响分析
作品中的鲁迅形象也超越了个人范畴，成为了一种民族精神的象征，激励着人们为抗击侵略、保卫家园而奋斗。
本文节选自《回忆鲁迅先生》，主要回忆了鲁迅先生日常生活中的一些琐事，展现了鲁迅先生的性格特点和精神风貌。
通过回忆鲁迅先生的生活细节，表现了他对工作的敬业精神、对同志的平易近人以及对革命的坚定信仰，彰显了其伟大的人格魅力。
节选内容概述及主题思想阐释
鲁迅先生是一个严谨治学、和蔼可亲、关心他人、无私奉献的人。他的形象在节选内容中得到了生动的展现，使读者更加深入地了解这位伟大文豪的日常生活和性格特点。
作者通过细腻的心理描写，展现了鲁迅先生的内心世界。例如，通过描写鲁迅先生对工作的投入和对同志的关心，表现了其强烈的责任感和使命感。
人物形象分析与心理描写技巧探讨
语言文字特色及修辞手法运用举例
作者在文章中运用了多种修辞手法，如比喻、排比等，使得文章更加生动形象。例如，通过比喻手法将鲁迅先生的形象更加具体化、形象化；通过排比手法强调了鲁迅先生的多重身份和卓越成就。
本文的语言质朴自然，又不失文雅。作者在叙述中融入了自己的感情色彩，使得整篇文章充满了对鲁迅先生的敬仰和怀念之情。
整篇文章情感真挚、深沉，字里行间透露出作者对鲁迅先生的敬仰和感激之情。通过回忆与鲁迅先生的交往点滴，作者表达了对这位伟大文豪的无限怀念和敬意。
作者通过细腻的笔触和生动的叙述，营造了一种温馨、感人的意境。读者仿佛能够穿越时空，亲身感受到鲁迅先生的人格魅力和精神风貌，进一步加深对这位伟大文豪的了解和认识。
情感表达和意境营造评价
知识拓展：鲁迅其他作品介绍
短篇小说集《呐喊》、《彷徨》简介
《呐喊》是鲁迅的短篇小说集，包含了他于1918年至1922年间创作的14篇小说，深刻反映了当时社会的矛盾和问题，揭示了人性的丑恶和美好。
《彷徨》则是鲁迅的另一部重要小说集，其中的作品以更深入的笔触探讨了当时知识分子的困境和迷茫，以及他们在社会变革中的无奈和挣扎。
散文集《朝花夕拾》中经典篇章回顾
《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，通过对童年和青少年时期生活的回忆，展现了鲁迅独特的人生观和价值观。
其中，《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等篇章，以细腻的笔触描绘了鲁迅成长过程中的重要人物和事件，充满了深情和怀念。
杂文集《热风》、《华盖集》等作品风格解读
鲁迅的杂文集如《热风》、《华盖集》等，以犀利的笔触和独到的见解，对社会现象进行了深刻的剖析和批判。
这些杂文作品风格独特，语言犀利而深刻，展现了鲁迅作为思想家和文学家的深厚底蕴和敏锐洞察力。
鲁迅不仅是一位杰出的文学家，还是一位优秀的翻译家，他翻译了大量外国文学作品，为中国文学的发展注入了新的活力。
鲁迅的翻译作品不仅丰富了中国的文学宝库，还为中国文学与世界文学的交流搭建了桥梁，对中国文学的发展产生了深远的影响。
鲁迅的翻译作品及其对中国文学影响
跨文化对比：东西方文学中回忆性散文比较
可追溯到古代文人墨客的随笔、杂记，以回忆往事、缅怀先贤为主题。
起源于文艺复兴时期，逐渐发展成为一种独立的文学体裁，以个人经历和情感为主线。
随着东西方文化交流日益频繁，回忆性散文在题材、风格和表现手法上互相借鉴与融合。
东西方回忆性散文发展历程概述
注重情感抒发，文字优美，擅长通过细节描写展现人物性格与时代风貌。
强调个人视角和主观感受，注重心理分析和哲理思考，语言直白、幽默。
文化差异在作品中的体现
东方作品多体现儒家思想、道家哲学，西方作品则反映基督教文化、人文主义精神等。
不同文化背景下回忆性散文特点对比
以道德品质、智慧才能为核心，注重人物的社会角色与责任担当。
东西方文学中人物形象塑造差异分析
以个性特征、心理变化为重点，强调人物的独立精神和自我实现。
东西方人物形象塑造手法比较
东方文学善用比喻、象征等修辞手法，西方文学则更注重心理描写、现实主义表现手法。
跨文化视角下的情感表达与意境营造
含蓄内敛，通过景物描写、意象运用来抒发情感，营造意境。
直接坦率，借助对话、独白等手法展现人物内心世界，强调真实感受。
东西方意境营造方法对比
东方文学追求言外之意、象外之象，西方文学则更注重现实生活的真实再现与心理剖析。
思考练习题及课堂互动环节
以下哪一项不是《回忆鲁迅先生（节选）》中提到的鲁迅先生的特点？
《回忆鲁迅先生（节选）》中提到鲁迅先生喜欢吃什么？
以下哪一项是《回忆鲁迅先生（节选）》中对鲁迅工作状态的描述？
请根据《回忆鲁迅先生（节选）》的内容，分析鲁迅先生的性格特点。
描述一下《回忆鲁迅先生（节选）》中鲁迅先生与友人相处的场景，并分析其在人际交往中的态度。
在《回忆鲁迅先生（节选）》中，鲁迅先生的哪些行为表现出他对青年人的关心和支持？
讨论并列举出鲁迅精神的核心内容。
分析在当代社会中，如何结合实际情况传承和发扬鲁迅的批判精神。
小组内分享各自对于鲁迅精神的个人理解与实践经验。
小组讨论：如何更好地传承和发扬鲁迅精神
分析鲁迅的批判性思维在其作品中的体现。
提出具体建议，帮助青少年在日常生活中培养并运用批判性思维。
探讨当代青少年在面对社会问题时，如何运用鲁迅的批判性思维进行分析和思考。
了解鲁迅的基本信息和主要成就，包括他的文学创作、思想研究等方面。
《回忆鲁迅先生（节选）》内容解析
深入剖析课文内容，理解作者对鲁迅的回忆和描述，感受鲁迅的人格魅力和精神风貌。
鲁迅的文学风格和思想内涵
探讨鲁迅独特的文学风格和深刻的思想内涵，以及对中国现代文学的影响。
通过本节课的学习，学生们对鲁迅及其作品有了更深入的了解和认识。
通过对鲁迅作品的解读和分析，学生们的文学鉴赏能力得到了提升。
鲁迅的思想和精神对学生们产生了积极的影响，有助于他们树立正确的价值观和人生观。
学生在本节课中收获总结
将继续深入探讨鲁迅的其他作品，进一步理解鲁迅的文学风格和思想内涵。
对下一节课内容预告及预习建议
建议学生们提前阅读鲁迅的相关作品，了解其作品的主题和风格，为下一节课的学习做好准备。
《呐喊》、《彷徨》等鲁迅经典作品，以及相关的研究著作和评论文章。
提供阅读鲁迅作品的方法和建议，帮助学生们更好地理解和欣赏鲁迅的作品。
强调鲁迅作品在中国现代文学中的地位和影响，鼓励学生们持续关注和阅读。
鼓励学生持续关注和阅读鲁迅作品