人教部编版六年级上册我的伯父鲁迅先生公开课教学ppt课件

这是一份人教部编版六年级上册我的伯父鲁迅先生公开课教学ppt课件，文件包含编版版语文六年级上册第27课《我的伯父鲁迅先生》教学课件pptx、编版版语文六年级上册第27课《我的伯父鲁迅先生》教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共40页， 欢迎下载使用。

鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？ 先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋庆龄、冰心、丁玲、许广平等均可称为先生。
周晔生于西门，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越长。
请大家自读课文，要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
殡仪馆 追悼 吊唁 硼酸水 逝世
囫囵吞枣：张冠李戴：追悼：爱抚：
囫囵，整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。
对于死者的追念哀思。
恍然大悟：饱经风霜：半夜三更： 深奥：
恍然，猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。
饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困苦。形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。
一夜分为五更，三更是午夜十二时。指深夜。
人人都在传（ ）说他在写自传（ ）。
（自传）（小传）（人物传）
（传说）（相传）（传单）
把冠（ ）军的奖杯颁给了亚军，这真是张冠（ ）李戴。
（桂冠）（花冠）（张冠李戴）
（冠军）（夺冠）（冠名）
正（ ）月里正（ ）好我要过生日，大家好好热闹一下。
（正好）（正确）（真正）
用自己最喜欢的方式朗读课文第一段和末段，找出首段和末段中相照应的句子；想一想鲁迅先生是怎样一个人，画出全文的中心句。
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
一生战斗刚毅不屈，是青年先锋; 满腔热血慈爱至诚，为大众导师。——《青年文化》社挽鲁迅
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 。
有的人——纪念鲁迅有感有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上:“啊，我多伟大!’ 有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻人石头，想“不朽”; 有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
课文写了鲁迅的哪几件事？请给课文每一部分加小标题。
1.回忆鲁迅追悼会的情景。
2.回忆伯父跟“我”谈《水浒传》。
3.回忆鲁迅先生笑谈“碰壁”的事。
4.回忆鲁迅先生除夕放花筒时难得的笑容。
5.鲁迅先生救助黄包车工人。
6.女佣阿三对鲁迅先生的回忆。
分清段落：标题从鲁迅角度概括，语言简练，摘录体现小标题的内容。
分组完成其他5张摘录卡
同学们在预习的时候圈画出了自己不理解的问题，我们来交流一下。
为何伯父去世会有那么多人来吊唁？
为何伯父那么大的人，走路还会碰壁？
伯父他为自己想得少，为别人想得多，深受人们爱戴。
当时社会黑暗，百姓过着穷苦的生活。
●伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” ●那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
通过鲁迅先生的语言、动作描写，写出了鲁迅先生的率真、有趣，我们感受到了他对晚辈的热情关怀、谆谆教诲。
●“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”●“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
思考： 鲁迅先生为什么说“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”结合我们前两课的学习以及阅读到的资料，说说“四周黑洞洞的”是指什么，“碰壁”又是指什么。
“四周黑洞洞的”指当时社会的黑暗；“碰壁”指鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。
从鲁迅先生的语言描写中，感受到他对黑暗现实的不满，他用幽默的话语暗示自己的身世遭遇，显示出他对困难和敌人的轻蔑，体现了他的自信与乐观的精神。
二十世纪三十年代，当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人也进行了残酷的迫害。
指鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
（神态描写）感受鲁迅先生的慈祥与率真。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
通过对鲁迅先生的动作和神态描写，体现出他对贫苦百姓的同情和关心，他为天下穷人的无出路而忧虑，同时又为自己无力解救苦难中的穷人而叹息。
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用衬托，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
如果你是黄包车夫，在葬礼上，你会对鲁迅先生说些什么呢？如果你是女佣阿三，在葬礼上，你又会对鲁迅先生说些什么呢？此时此刻，你最想对鲁迅先生说些什么？
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来，在极短的时间里就传遍了全中国，全世界：鲁迅先生逝世了！ 花圈、唁电、挽辞、眼泪、哀哭从中国各个地方像洪流一样地汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最僻远的村镇里也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的一枝笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在这一刻全中国的良心是团结在一起的。
我们没有多的言辞来哀悼这么一位伟大的人，因为一切的语言在这个老人的面前都变成了十分渺小;我们不能单单用眼泪来埋葬死者，因为死者是一个至死不屈的英勇战士。但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨大损失,这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。这个缺额是无法填补的。 ——节选自巴金《悼鲁迅先生》
自 嘲鲁 迅运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
同学们，通过周晔对伯父的回忆，我们了解到鲁迅先生是这样一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人。鲁迅先生在周晔眼中是慈爱和祥、令人敬仰的亲人，在青年心中是爱护他们的知己朋友，他不怕反动派的压迫，与敌人不断进行斗争，很乐观地面对敌人的迫害，在人民大众心里是勇敢的战士，他更是我们中华民族所有人的导师！
◎无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ———鲁迅《答客诮》◎其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——-鲁迅《故乡》 ◎惟有民魂是值得宝责的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界三魂》◎我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
1.选用“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等常用词语应用写话。2.选读鲁迅先生的《朝花夕拾》和许广平先生的《欣慰的纪念》，以此纪念永远的鲁迅先生。