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Unit1 Hello (Part B Let’s do ) 教学设计 人教版PEP英语三年级上册
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Unit1 Hello (Part B Let’s do ) 教学设计教材分析： 本节课教学内容是人教PEP版本三年级上册第一单元Part B(let’s & do) 部分，本节课教学重点是学习四个与文具有关的单词，并在学习单词的基础上听口令做相关动作。 学情分析： 三年级是学习英语的起步阶段，这一阶段的学生活泼好动，对新事物的好奇心强，教师在完成教学任务的基础上，注重激发学生的英语学习兴趣是非常关键的，因此课堂上教师应采取多样化的教学方式，营造一种轻松愉悦的教学氛围，让学生在乐中学。 教学目标： 知识目标： 1. 能听、说、认读四个有关学习用具的单词：bag、 book 、pen、 pencil box. 2. 能听懂有关学习用品的指令。例如：Show me your pen. Open your book. Close your pencil box. Carry your bag等，并能根据指令做出相应的动作。 3. 通过Let’s do ，使学生获得语言交际的能力，要求语言准确语调自然。 情感目标： 1. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。 2. 渗透如何安全使用文具知识，培养学生安全使用文具爱护文具的习惯。 教学重难点： 1. 让学生听、说、认读四个与文具有关的单词，并能根据指令做出相应动作 。 2. 能够用英语来说相关的学习用具并运用到生活中。 教学准备 1. 教师准备所学的单词卡片及实物 2. 教师准备视频、相应的图片及课件。 教学过程与步骤 Step1: Warm-up 1. Greeting. T:Good morning class. S s: Good morning teacher. T:Today I’m your new teacher. My name is Candy. Nice to meet you. S s: Nice to meet you too. 2.Free talk T: What’s your name? S s: My name is Lucy. T:Hello,Lucy! S s: Hello ,Candy! (教师与学生以对话的方式进行相互了解并引出课题Hello) 3.Sing a song. 4.Introduce our class rule呈现课堂评价 We have two groups. I f you do a good job. you can get 1 point for your group. （设计意图：Free talk 的设计既可以复习上节课所学内容，又达到了训练学生口语水平的目的，师生齐唱英语歌可以提高学生的英语学习兴趣，活跃课堂气氛，拉近师生距离，为接下来的教学做铺垫） Step2:Presentation/Practice 1. Review the word :pencil. ruler .crayon .eraser T:Today,I bring you some old friends .If you know them, please call their names.(教师出示铅笔、橡皮、蜡笔、尺子实物，学生说英文单词) T：I have a ruler. S s: Me too. （用同样的句型复习其它几种文具） 2.教授新单词（bag 、book pen、 pencil box） T：Today I also bring you a new friend. D o you know what’s this?(教师拿出书包实物) S:Bag T: Right. It’s a bag .(教师边带读单词边板书单词) （1） 指名读单词（2） 男女生分组读 （3） 齐读 （4） 大声小声读 （以同样的方法教授book、pen、pencil box） 3.观看有关文具的小视频 4.Match game.小组比赛，请男女生各两名，让学生将所学单词与其实物相匹配。 5.Let’s do. (1)教师用TPR教学法，先边说口令边做动作，让学生根据动作猜意思. (2)师生一起边说口令边做动作 (3) 学生以小组为单位进行练习 (4) 男女生比赛（教师说口令，学生做动作，速度快者获胜小组加一分） （设计意图：本环节教师运用了多种教学方法，单词教授环节运用猜谜的游戏，大大地调动了学生的学习热情，看视频、搭配游戏意在对所授单词进行及时巩固强化，TPR教学法的运用让学生更直观地理解句子意思，让学生轻松掌握知识，小组合作练习及比赛游戏培养了学生合作能力荣誉感。） Step3: Summary 1.观看《如何安全使用文具》小视频 2.summary T: This class we have learned four words. Let’s review it.(PPT出示所学单词及实物图，师生一起总结回顾本节课所学内容) T：Study tools are our friends, we should love them, but we can not play with them. It’s so much for today, goodbye! S s: Goodbye！ （设计意图：三年级学生安全意识比较弱，通过观看视频让学生了解到文具潜在的危险性，加强学生的安全教育，同时培养学生爱护文具的好习惯，以PPT的方式对本节课所学内容进行总结，帮助学生强化知识） 板书设计： Unit1 Hello bag book pen pencil box 教学反思：本节课以游戏的方式贯穿整节课，因此学生的积极性比较高，课堂气氛比较活跃，教学效果良好，但是由于课堂的时间有限，在Let’s do 游戏环节，部分学生没有参与进来，在今后的课堂教学中应更加合理的安排时间，扩大课堂参与面，从而实现发挥学生主体性作用的目标。 Unit 1 Part B Exercise Class班级: Name姓名: 一、Read and choose.给下列图片选择正确的答案序号。 1、 2、 3、 4、 （ ） （ ） （ ） （ ） 5、 6、 7、 8、 （ ） （ ） （ ） （ ） A、eraser B、 crayon C、book D、pen E、pencil F、bag G、pencil box H、ruler 二、Read and match. 连线。 1、 Open your pencil box. 2、 Show me your pen. 3、 Close your book. 4、 Carry your bag.
Unit1 Hello (Part B Let’s do ) 教学设计教材分析： 本节课教学内容是人教PEP版本三年级上册第一单元Part B(let’s & do) 部分，本节课教学重点是学习四个与文具有关的单词，并在学习单词的基础上听口令做相关动作。 学情分析： 三年级是学习英语的起步阶段，这一阶段的学生活泼好动，对新事物的好奇心强，教师在完成教学任务的基础上，注重激发学生的英语学习兴趣是非常关键的，因此课堂上教师应采取多样化的教学方式，营造一种轻松愉悦的教学氛围，让学生在乐中学。 教学目标： 知识目标： 1. 能听、说、认读四个有关学习用具的单词：bag、 book 、pen、 pencil box. 2. 能听懂有关学习用品的指令。例如：Show me your pen. Open your book. Close your pencil box. Carry your bag等，并能根据指令做出相应的动作。 3. 通过Let’s do ，使学生获得语言交际的能力，要求语言准确语调自然。 情感目标： 1. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。 2. 渗透如何安全使用文具知识，培养学生安全使用文具爱护文具的习惯。 教学重难点： 1. 让学生听、说、认读四个与文具有关的单词，并能根据指令做出相应动作 。 2. 能够用英语来说相关的学习用具并运用到生活中。 教学准备 1. 教师准备所学的单词卡片及实物 2. 教师准备视频、相应的图片及课件。 教学过程与步骤 Step1: Warm-up 1. Greeting. T:Good morning class. S s: Good morning teacher. T:Today I’m your new teacher. My name is Candy. Nice to meet you. S s: Nice to meet you too. 2.Free talk T: What’s your name? S s: My name is Lucy. T:Hello,Lucy! S s: Hello ,Candy! (教师与学生以对话的方式进行相互了解并引出课题Hello) 3.Sing a song. 4.Introduce our class rule呈现课堂评价 We have two groups. I f you do a good job. you can get 1 point for your group. （设计意图：Free talk 的设计既可以复习上节课所学内容，又达到了训练学生口语水平的目的，师生齐唱英语歌可以提高学生的英语学习兴趣，活跃课堂气氛，拉近师生距离，为接下来的教学做铺垫） Step2:Presentation/Practice 1. Review the word :pencil. ruler .crayon .eraser T:Today,I bring you some old friends .If you know them, please call their names.(教师出示铅笔、橡皮、蜡笔、尺子实物，学生说英文单词) T：I have a ruler. S s: Me too. （用同样的句型复习其它几种文具） 2.教授新单词（bag 、book pen、 pencil box） T：Today I also bring you a new friend. D o you know what’s this?(教师拿出书包实物) S:Bag T: Right. It’s a bag .(教师边带读单词边板书单词) （1） 指名读单词（2） 男女生分组读 （3） 齐读 （4） 大声小声读 （以同样的方法教授book、pen、pencil box） 3.观看有关文具的小视频 4.Match game.小组比赛，请男女生各两名，让学生将所学单词与其实物相匹配。 5.Let’s do. (1)教师用TPR教学法，先边说口令边做动作，让学生根据动作猜意思. (2)师生一起边说口令边做动作 (3) 学生以小组为单位进行练习 (4) 男女生比赛（教师说口令，学生做动作，速度快者获胜小组加一分） （设计意图：本环节教师运用了多种教学方法，单词教授环节运用猜谜的游戏，大大地调动了学生的学习热情，看视频、搭配游戏意在对所授单词进行及时巩固强化，TPR教学法的运用让学生更直观地理解句子意思，让学生轻松掌握知识，小组合作练习及比赛游戏培养了学生合作能力荣誉感。） Step3: Summary 1.观看《如何安全使用文具》小视频 2.summary T: This class we have learned four words. Let’s review it.(PPT出示所学单词及实物图，师生一起总结回顾本节课所学内容) T：Study tools are our friends, we should love them, but we can not play with them. It’s so much for today, goodbye! S s: Goodbye！ （设计意图：三年级学生安全意识比较弱，通过观看视频让学生了解到文具潜在的危险性，加强学生的安全教育，同时培养学生爱护文具的好习惯，以PPT的方式对本节课所学内容进行总结，帮助学生强化知识） 板书设计： Unit1 Hello bag book pen pencil box 教学反思：本节课以游戏的方式贯穿整节课，因此学生的积极性比较高，课堂气氛比较活跃，教学效果良好，但是由于课堂的时间有限，在Let’s do 游戏环节，部分学生没有参与进来，在今后的课堂教学中应更加合理的安排时间，扩大课堂参与面，从而实现发挥学生主体性作用的目标。 Unit 1 Part B Exercise Class班级: Name姓名: 一、Read and choose.给下列图片选择正确的答案序号。 1、 2、 3、 4、 （ ） （ ） （ ） （ ） 5、 6、 7、 8、 （ ） （ ） （ ） （ ） A、eraser B、 crayon C、book D、pen E、pencil F、bag G、pencil box H、ruler 二、Read and match. 连线。 1、 Open your pencil box. 2、 Show me your pen. 3、 Close your book. 4、 Carry your bag.
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