[语文]广东省湛江经济技术开发区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

这是一份[语文]广东省湛江经济技术开发区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题，共7页。试卷主要包含了默写古诗文，根据拼音写出相应的词语，阅读下面文字，回答问题，阅读下面的文字，完成后面小题，阅读以下材料，完成下面小题，阅读下面的文字，根据要求写作等内容，欢迎下载使用。
广东省湛江经济技术开发区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题
1.默写古诗文
①我寄愁心与明月，
。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
，
②僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
作》（其二））
。（《十一月四日风雨大
③
，可以为师矣。（《〈论语〉十二章》）
④刘禹锡屡遭贬谪，看到“
反觉明丽可爱，引发豪迈诗情。
，
”（《秋词》（其一））的秋景时，
⑤李白《峨眉山月歌》中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的两句
是
，
。
⑥李益《夜上受降城闻笛》中表现边塞荒寒凄冷的句子是
，
。
2.根据拼音写出相应的词语。
在阅读中，我们可以丈量无边无垠的原野，欣赏那一片huā tuán jǐn cù（
）；我们可以深入rén jì hǎn
zhì（
）的高原，体会那一份寂静辽阔。在创作中，我们可以展开自由的想象，如鱼儿畅游于chéng
）的河水；我们可以怀着无限的rè chén（ ），如朝阳散发着金色的光芒。来吧，让我们
chè（
一同相聚在文学的晴空下。
3.阅读下面文字，回答问题。
新购的矮牵牛，小小的苗，只举着一朵花，孤零零的。
这种情况，经验之法是添肥、换土、改盆，还有就是剪花，连苞带花，一并剪下。一个半月之内，它们可
能没惊没喜。除了等待，别无他事。
忽有一天，花突然就开了，且是
地开。一帘花瀑，倾盆而下。谁能想到，小小一景，也能如此悦
目。
如果一开始什么也不做呢？它也自会发育，采日月
一般，慢慢长成，零零星星花开花放。可是，
绝不会像这样洋洋洒洒开得熏眼。
好景，是不怕等的；良辰，也不怕晚。
听说爱原来是没有名字的，在相遇之前，等待就是它的名字。等待的意义，
是在等待中，剪辑出希望。
是淌过光阴的河
流，

（ 1 ）下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ）。
A. 成群结队 精华 不
仅 更
B. 三五成群 精华 不
只 还
C. 三五成群 精粹 不
仅 还
D. 成群结队 精粹 不
只 更
（ 2 ）下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）。
A. 这种情况，经验之法是换土、添肥、改盆
C. 经验之法是改盆、换土、添肥，这种情况
B. 这种情况，经验之法是改盆、换土、添肥
D. 经验之法是换土、添肥、改盆，这种情况
4.你所在的班级开展了以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（ 1 ）任务一：同学们收集了有关交友的诗词名句，你认为不合适的一项是（ ）。
A. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（庄子） B. 人生贵相知，何用金与钱。（李白）
C. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维） D. 海内存知己，天涯若比邻。（王勃）
（ 2 ）任务二：互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，请就此问题简
要谈谈你的看法。
5.阅读《朝花夕拾》的荐读演讲的片段，按要求回答问题。
亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述“我”与小动
物为友的① ；有表现“我”在日本与师友交往的② ；也有反映“我”的家乡的赛会风俗的③ 。这些温馨的回
忆里，蕴含着作者深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。
下列各项，填入空格恰当的一项是（ ）。
A. ①《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》 ②《五猖会》《无常》 ③《藤野先生》《范爱农》
B. ①《狗·猫·鼠》《范爱农》 ②《五猖会》《藤野先生》 ③《无常》《从百草园到三味书屋》
C. ①《五猖会》《从百草园到三味书屋》 ②《狗·猫·鼠》《无常》 ③《藤野先生》《范爱农》
D. ①《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》 ②《藤野先生》《范爱农》 ③《五猖会》《无常》
6.同学们经过这学期对《朝花夕拾》和《西游记》两部名著的阅读发现，鲁迅和孙悟空都具有战斗精神。请结
合名著中的具体情节，简要分析他们的战斗精神。
7.阅读下面的文字，完成后面小题。
【甲】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也。才须学也。非学无
.
以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲
.
.
守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习
惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋见雇工则颐指气使此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于
“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，
则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！
（节选自《曾国藩家书》，有删改）
（ 1 ）解释【甲】文中加点词语的意思。
①非宁静无以致远
.
②非学无以广才
.
③年与时驰
.
（ 2 ）把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。
1 静以修身，俭以养德。
2 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（ 3 ）下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ）。
A. 不必锦衣玉食而后谓之奢也/学而不思则罔
B. 此即日趋于奢矣/日中不至
.
.
.
.
C. 尔与诸弟戒之/久之，目似瞑，意暇甚
D. 传不习乎/学而时习之
.
.
.
.
（ 4 ）请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。（断两处）
见 乡 人 则 嗤 其 朴 陋 见 雇 工 则 颐 指 气 使 此 即 日 习 于 傲 矣
（ 5 ）请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。
【甲】文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合【乙】文内容，谈谈在生活中该如何培养“俭”
的习惯。
8.阅读以下材料，完成下面小题。
材料一：
对联，雅称楹联，俗称对子，它和律诗、京剧都属于中国文化的国粹，其言简意深，对仗工整，平仄协
调，是中文语言独特的艺术形式。
对联可分成若干种类。按所用之处分，有门联、楹联、厅堂联、胜迹联等。按内容分，有春联、寿联、婚
联、挽联等。按技巧分，有迷联、隐联、巧趣联等。按字数分，有短联、中联、长联、特长联。按句数分，有

单句联、多分句联。区分上下联的方法，是看句末字的平仄，即“仄起平收”。
最早的对联是为了庆祝新春佳节，增添喜庆气氛的应时之作，被称之为春联。史料记载，早在秦汉以前，
民间就有过年时在家门前悬挂桃符的习俗。人们在桃树做的木板上画符以辟邪、祈福，每年总把“旧桃换新
待”。随着吉祥话越写越多，桃木板不够写了，就把桃木板上的句子改写到红纸上，就出现了所谓的春联。
据说最古老的春联是孟昶在寝室门板桃符上的题词：“新年纳余庆，嘉节号长春”，谓文“题桃符”。到
朱元璋时，正式有了“春联”的命名，他命令家家户户都要张贴春联，且亲自微服出巡，挨家挨户观赏取乐。
自此，对联正式成为民间过年的一项重要习俗，一直延续到现在。
（选自《中国科学报》，有删改）
材料二：
“脱单脱贫不脱发，高个高颜求高分”……春节将至，年轻人把不加班、不脱发、不出BUG这些接地气的
愿望写进春联，还融入了音符、代码、英文甚至化学元素，写成了别有一番风味的“现代春联”，让年味有了
浓浓新意。
提起春联，不少人都会联想到那一副副对仗工整、结构精巧的传统对联。如“人勤三春早，地肥五谷丰”
“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”等，文字的搭配组合不仅表达了各行各业的人们对辞旧迎新的欢喜心
境，更寄托了对未来的美好愿望。而且平仄相调，让春联的音韵动听悦耳，或错落起伏，或铿锦有力。
然而，随着时代的发展，春联这项传统习俗被赋予新的形式与内容。不少年轻人将互联网中的流行文化套
用到春联中，产生许多忍俊不禁的“现代春联”，从学生的“不挂科”，到白领的“不加班”，以及养宠人士
的“喵言妙语”，各种“脑洞大开”的春联越来越受到人们的关注，而且还形成一门特色的定制春联生意。
有人担心这种“万物皆可写春联”的做法，会拉低春联的门槛，消费春联的传统蕴意。其实，春联无论是
高雅还是通俗，其本质还是反映人们对未来生活的期盼。简单地说，就是图个吉利。而这种对生活乐观的态
度，才是春联得以延续至今的根本原因。再说，春联不只是人们撰写新年愿望的工具，其实还可以是一个展现
个性的平台。与其千篇一律地挂着那几句重复多年的“生意兴隆”，不妨给这些“返璞归真”的现代春联一些
包容和空间。
（选自《广州日报》，有删减）
（ 1 ）下列对材料中“对联”的表述，不符合文意的一项是（ ）。
A. 对联和京剧、律诗同属中国文化的国粹，是一种独特的中文语言艺术形式。
B. 对联按用途、内容、技巧、字数、句数、平仄，可分成不同的种类。
C. 最早的对联是为了庆春节，添气氛而作，因而被称为“春联”，也称“桃符”。
D. 新时代的春联有了新的形式与内容，但表达对美好生活的期盼没有改变。
（ 2 ）下列说法符合文意的一项是（ ）。
A. 秦汉以后，人们觉得桃木板不好写，就把吉祥话改写到红纸上，就出现了春联。
B. 朱元璋下令家家户户都要张贴对联，并命名为“春联”，贴对联成为过年的一种习俗。

C. 春联中不同的文字的搭配组合，音韵和谐，体现出各行各业对新年的热切期待。
D. “脑洞大开”的现代春联，虽受热捧，但拉低了春联的门槛，消费春联的传统蕴意。
（ 3 ）春节快到了，你家也准备在大门口贴一副对联，你会选择“传统春联”还是“现代春联”？请结合材料
谈谈你选择的理由。
9.阅读下面文字，回答问题。
儿女总是父母的作品
王安忆
①天下的母亲都爱操心，我妈妈是天下母亲中最爱操心的母亲。在她眼里，我们儿女全是还没孵出蛋壳的
鸡，她必须永远孵着我们。
②妈妈时常辅导我们功课，尤其是算术，她不希望我们去搞文科，而要我们搞理工科。她明白理工科的基
础，在小学里便是算术了。有一次，临近大考，她辅导我“换算”。她一定要问我：“一丈等于多少米？”我
说：“老师只要我们知道一米等于多少市尺就行了。”可是，妈妈说：“万一有一道题目是一丈等于多少米，
你怎么办呢？”她的逻辑是对的，我想不出任何道理来反驳，于是便只能无奈地跳脚了。
③其实，她辅导我语文恐怕更合适一些，可她并不辅导，只管制我读书。第一次看《红楼梦》是在我小学
四年级，妈妈把那些不适于我读的地方全部用胶布贴了起来，反弄得我好奇得难熬，千方百计想要知道那胶布
后面写的是什么。
④后来，我和姐姐先后去插队，终于离开了家，可我们却像风筝，飞得再高，线还牢牢地牵在妈妈手里，
她时刻注意我们的动向。后来，我到了一个地区级文工团拉大提琴，妈妈凡是路过那里，总要下车住几天。有
一次，我告诉她，我们去了一个水利工地演出，那里有一座大理山，有许多大理石等等。妈妈便说：“这是个
散文的意念，你可以写一个散文。”这时候，我已年过二十，大局已定，身无所长，半路出家的大提琴终不成
器。妈妈在我们身上寄托的理工之梦早已破灭，又见我一人在外，饱食终日，无所事事，反倒生出许多无事烦
恼，便这么劝我了。之后，闲来无事，写成一篇散文，不料想这成了我第一篇印成铅字的作品，给了我一个当
作家的妄想。
⑤于是，我便开始舞文弄墨，每一篇东西必须妈妈过目，然后根据她的意见修正，才能寄往各编辑部，再
次聆听编辑的意见，再次修正。她比编辑严格得多，意见提得极其具体、细微。我常有不同意之处，可是总不
如她合乎逻辑，只好心服口服地按照她做了。
⑥然后，我去了北京讲习所，风筝的线仍然牵在她手里，每一篇东西总是先寄给她看。不过，与先前不同
的是，妈妈同意让我听了编辑部的意见以后，再考虑她的意见。这时，我如同闸门打开，写得飞快，一篇连一
篇，她实在有些应接不暇了。终于有一天，她紧接一封谈意见的信后又来了一封信，表示撤销前封信，随我去
了。风筝断了线，没头没脑地飞了起来，抑或能飞上天，抑或会一头栽了下来，不过，风筝自己也无须有什么
怨言了。这后一封信是在我爸爸的劝说下写的，爸爸劝妈妈不要管我，随我自己写去。这是爸爸对我们的一贯

政策，他对我们所有的担心只有一点，就是过马路。出门必须说一句：“过马路小心！”其他都不管了。似乎
普天下只有过马路这一危机，只要安全地穿过马路，人平安无事地在，做什么都行，什么希望都有。
⑦长大以后，说话行事，人家夸，总夸“你爸爸妈妈教养得好。”有所不满，总说：“给你爸爸妈妈宠坏
了。”似乎，对于我们，自己是一点功绩也没有的。或许也对。
⑧小时候，我喜欢画画，画的画也颇说得过去，可无奈大人要我学外语，请来老师，一周三次上英语课。
只能应付。到了末了，连敷衍也敷衍不下去了，只得停了课。如今，我每周两次，心甘情愿地挤半小时汽车，
前往文化宫学习英语，苦不堪言地与衰退的记忆力搏斗着，不由想，假如当年，父母对我拳棒相加，也许这会
儿早能看懂原版著作了。再一想，假如当年，大人听顺我的志趣，或许现在也能画几笔了。倒是这样似管非
管，似不管也非不管，弄出了一个做小说的梦。想来想去，儿女总是父母的作品。他们管也罢，不管也罢，都
是他们的作品。风筝或许是永远挣不断线的。
（ 1 ）【整体感知】默读课文后，小容利用了表格梳理选文内容。
妈妈对我的“管 ”与“不管”
我的感受
无奈、着急
②
①
管制我读《红楼梦》
③
出乎意料
④
给我提意见，让我据此修正
给我写信，表示随我去了
怅然若失
（ 2 ）【收集佳句】看看同学们收集的佳句，根据括号提示进行赏析。
1 在她眼里，我们儿女全是还没孵出蛋壳的鸡，她必须永远孵着我们。（从修辞角度）
2 我去了北京讲习所，风筝的线仍然牵在她手里，每一篇东西总是先寄给她看。（从词语角度）
. .
（ 3 ）【思考质疑】小湛在读书笔记中写道：把这篇文章的标题换成《风筝》更好。小江则认为原标题更好。
请发表你的观点并阐明理由。
（ 4 ）【对比阅读】归类整理文学作品中的“母亲 ”形象时，同学们对比了所学课文《荷叶·母亲》，请结合
下面的链接材料，分析两者塑造的母亲形象有什么异同点。
【链接材料】
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天 空下的荫蔽？
——冰心《荷叶·母亲》
10.阅读下面的文字，根据要求写作。
文学源于生活，感动来自身边。王昌龄遭遇贬谪时李白送上亲切的问候，海伦学习受挫时莎莉文老师给予
鼓励的拥抱，炎炎夏日里同学给你递来一杯清凉的水，凛凛冬夜里妈妈给你盖上一床温暖的被子，黑暗巷道里

陌生人为你点亮一盏灯……
这些都是触动心灵的美好体验，请拿起笔来记录美好，留住记忆中最美的感动吧！
要求：（1）自拟标题，紧扣“感动在身边”的主题写一篇记叙文；（2）不少于500字；（3）文中不得
出现真实的人名、校名。