四川省九市2023-2024学年度高二第二学期期期末质量检测联考+英语试题及答案

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评分标准:56 ~65 小题 ,每小题 1. 5 分 ,有任何错误 ,包括用词错误、单词拼写错误(含大小写)或
语法形式错误 ,均不给分 。 第四部分 写作(满分40 分) 第一节(满分 15 分)
一、评分原则
1 . 本题总分为 15 分 ,按以下 5 个档次给分。
2.评分时 ,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次 ,然后以该档次的要求来衡量 ,确 定或调整档次 ,最后给分。
3 . 词数少于 60 和多于 100 的 ,酌情扣分。
4.评分时 ,应注意的主要内容为:时态、人称、内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确 性、上下文的连贯性及语言的得体性。
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面 ,评分时 ,应视其对交际的影响程度予以考虑。 英、美拼写及词汇用法均可接受。
6 . 如书写较差 ,以至影响交际 ,将分数降低一个档次。
高二英语答案 第 1 页(共4 页)
第一部分 听力(满分 30 分)
1 -5 BACCA 6 - 10 ACBAA 11 - 15
CCBAB
16 -20
ABBBC
评分标准:1 ~20 小题 ,每小题 1. 5 分 第二部分 阅读理解(满分 50 分)
第一节(满分 37. 5 分)
21 -23 CBD 24 -27 ACBA 28 -31
CADD
32 -35
BBCA
评分标准:21 ~35 小题 ,每小题2. 5 分 第二节(满分 12. 5 分)
36 -40 CDBEG
评分标准:36 ~40 小题 ,每小题2. 5 分 第三部分 语言知识运用(满分 30 分) 第一节(满分 15 分)
41 -45 BDCDA 46 -50 BCADB 51 -55
DABCC
评分标准:41 ~55 小题 ,每小题 1 分 第二节(满分 15 分)
56 . its
57 . the
58 . which
59. significant
60 . have increased/have been increasing
61 . really
62 . in
63 . prduced
64 . ppularity
65 . signaling
二、各档次的给分范围和要求
档次
描述
第五档
( 13—15 分)
1 . 完全完成了试题规定的任务 ; 2.覆盖所有内容要点 ;
3 . 应用了较多的语法结构和词汇 ;
4.语法结构或词汇方面有些许错误 ,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇 所致 ;具备较强的语言运用能力 ;
5 . 有效地使用了语句间的连接成分 ,使全文结构紧凑 ; 6 . 完全达到了预期的写作目的。
第四档
(10—12 分)
1 . 完全完成了试题规定的任务 ;
2 . 虽漏掉 1、2 个次重点 ,但覆盖所有主要内容 ; 3 . 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求 ;
4.语法结构或词汇方面应用基本准确 ,些许错误主要是因尝试较复杂语法结 构或词汇所致 ;
5.应用简单的语句间的连接成分 ,使全文结构紧凑 ; 6 . 达到了预期的写作目的。
第三档 (7—9 分)
1 . 基本完成了试题规定的任务 ;
2 . 虽漏掉一些内容 ,但覆盖所有主要内容 ;
3 . 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求 ;
4 . 有一些语法结构或词汇方面的错误 ,但不影响理解 ; 5 . 应用简单的语句间的连接成分 ,使全文内容连贯 ;
6 . 整体而言 ,基本达到了预期的写作目的。
第二档 (4—6 分)
1 . 未恰当完成试题规定的任务 ;
2 . 漏掉或未描述清楚一些主要内容 ,写了一些无关内容 ; 3.语法结构单调、词汇项目有限 ;
4 . 有一些语法结构或词汇方面的错误 ,影响了对写作内容的理解 ; 5 . 较少使用语句间的连接成分 , 内容不连贯 ;
6 . 信息未能清楚地传达给读者。
第一档 ( 1—3 分)
1 . 未完成试题规定的任务 ;
2 . 明显遗漏主要内容 ,写了一些无关内容 ,原因可能是未理解试题要求 ; 3.语法结构单调、词汇项目有限 ;
4 . 较多语法结构或词汇方面的错误 ,影响对写作内容的理解 ; 5 . 缺乏语句间的连接成分 , 内容不连贯 ;
6 . 信息未能传达给读者。
0 分
白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。
三、参考范文
第二节(满分25 分)
一、评分原则
1 . 本题总分为 25 分 ,按 5 个档次给分。
2.评分时 ,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次 ,然后以该档次的要求来衡量 ,确 定或调整档次 ,最后给分。
3 . 所续写短文的词数应为 150 左右(词数少于 130 的 ,从总分中减去2 分) 。 4 . 阅卷评分时 ,主要从以下四个方面考虑:
(1)与所给短文及段落开头语的衔接程度 ;
(2)内容的丰富性 ;
(3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性 ;
(4)故事发展的合理性和上下文的连贯性。
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面 ,评分时 ,应视其对交际的影响程度予以考虑。 英、美拼写和词汇用法均可。
6 . 如书写较差以致影响交际 ,可将分数降低一个档次。
二、各档次给分范围及要求
Dear editr ,
Last Friday , My classMates and I were taking a walk in the schl garden after dinner. I happened t see a vacant lt beside the garden that exists Quietly and alne. bviusly ,the schl hasn,t Made full use f it. seeing this,I had an idea that we can develp this pen space as a labr base fr students.
students can use the land t grw vegetables and fruits. This can nt nly prvide us with the pprtunity t truly participate in labr practice ,but als Make us persnally feel the fun brught by labr and enjy the hard-wn results f labr ,which helps us raise the awareness f cherishing fd.
I,d appreciate it if yu,d cnsider My suggestin.
yurs, Li Hua
档次
描述
第五档
(21—25 分)
—与所给短文融洽度高 ,与所提供各段落开头语衔接合理; —内容丰富 ;
—所使用语法结构和词汇丰富、准确 , 可能有些许错误 ,但完全不影响意义 表达 ;
—有效地使用了语句间的连接成分 ,使所续写短文结构紧凑。
第四档
(16—20 分)
—与所给短文融洽度较高 ,与所提供各段落开头语衔接较为合理; —内容比较丰富 ;
—所使用语法结构和词汇较为丰富、准确 ,可能有些许错误 ,但完全不影响意 义表达 ;
—比较有效地使用了语句间的连接成分 ,使所续写短文结构紧凑。
第三档
( 11—15 分)
—与所给短文关系较为密切 ,与所提供各段落开头语有一定程度的衔接 ; —写出了若干有关内容 ;
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求 ,虽有一些错误 ,但不影响意义的 表达 ;
—应用简单的语句间的连接成分 ,使全文内容连贯。
第二档 (6—10 分)
—与所给短文有一定的关系 ,与所提供各段落开头语有一定程度的衔接 ; —写出了一些有关内容 ;
—语法结构单调、词汇项目有限 ,有些语法结构和词汇方面的错误 ,影响了意 义的表达 ;
—较少使用语句间的连接成分 ,全文内容缺少连贯性。
第一档 ( 1—5 分)
—与所给短文和开头语的衔接较差 ; —写出内容太少 ;
—语法结构单调、词汇项目很有限 ,有较多语法结构和词汇方面的错误 ,严重 影响了意义的表达 ;
—缺乏语句间的连接成分 ,全文内容不连贯。
0 分
白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。
三、参考范文
The man recalled hw Her and Tra prtected himfrm cytes. when they stayed by his side t keep hiM warM, tw hungry cytes eMerged. The cytes eyed theM hungrily and slwly walked clser. The dgs sensed the danger iMMediately. Facing the frightening cytes that bared their sharp teeth ,Her and Tra didn,t back dwn. They barked ludly and engaged in a fierce battle , never letting theM get clse t hiM. After a tense and intense struggle , the dgs, thugh badly injured , finally Managed t drive the cytes away ,prtecting hiM frM being harMed. Meanwhile ,what Made hiM Mved was what Dahl did.
knwing what happened ,Dahl held n illfeelings tward Her. Althugh Her bit his dg,s neck and injured his finger ,he nw understd why Her did s. Her thught they wuld harM its wner. Therefre ,Dahl chse t frgive Her. Nt nly that , as the victiM, he als launched a dnatin caMpaign with the lcal aniMal shelter t take gd care f these three injured dgs. In less than 48 hurs,they received a dnatin f ＄3 ,000 . Dahl said that dgs are lyal friends f huMans,and at all tiMes,we huMans shuld prtect theM and live in harMny with theM.