山西省忻州市2023-2024学年七年级下学期期末道德与法治试题-解析版

这是一份山西省忻州市2023-2024学年七年级下学期期末道德与法治试题-解析版，共15页。试卷主要包含了请将各题答案填写在答题卡上等内容，欢迎下载使用。

道德与法治试题
注意事项：
1.全卷满分75分，答题时间为70分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
第Ⅰ卷选择题（共24分）
一、选择题（在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。本大题共12小题，每小题2分，共24分）
1．妈妈发现小刚的穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好多同学都这么穿，这叫‘酷’。我已经长大了，不要你管。”对此，以下理解正确的有（ ）
①“酷”就是要穿奇装异服，追求与众不同②独立思考不是人云亦云，而是有自己独到的见解
③独立思考要能接纳他人合理、正确的意见④批判性思维就是敢于向权威挑战，不听取任何意见
A．①②B．②③C．①④D．③④
2．对漫画理解正确的有（ ）
①人们对男性和女性存在性别刻板印象②男性女性之间没有任何差别
③性别刻板印象可能影响我们自身潜能发挥④男性女性的生理性别特征不是与生俱来的
A．①③B．①④C．②③D．②④
3．2024年4月19日，山西晋城市高平音乐节现场，来看音乐节的“轮椅男孩”奇奇被乐迷高高举起！他的脸上露出了灿烂的笑容，因为他感受到了音乐的力量，也感受到了来自陌生人的善意。这启示我们（ ）
①勿以善小而不为②要传递关爱他人的善意③勿以恶小而为之④要养成自我省察的习惯
A．①②B．①④C．②③D．③④
4．鲁某某因自家孩子在幼儿园被同班男童打伤，于是到对方家中讨要说法。这期间，鲁某某情绪激动，用手击打该男童的面部，并与男童的爷爷发生冲突，致其腿部受伤。后鲁某某因涉嫌故意伤害罪被公安机关依法刑事拘留。这警示我们（ ）
①情绪影响我们的观念和行动②情绪失控必定会受到法律制裁
③负面情绪只会带来消极影响④学会合理地调节情绪，做情绪的主人
A．①②B．①④C．②③D．③④
5．下列情景与调节情绪的方法对应正确的有（ ）
A．①②B．①④C．②③D．③④
6．同学熊某某患有先天性肌无力，生活难以自理，熊莎莎主动担负起照顾同学熊某某的重年来，熊莎莎用爱和善良感动着同学，也影响着学校的每一名师生。全国“新时代好少莎莎（ ）
A．能够全面观察事物，探索知识的奥秘B．善于调节负面情绪，成为情绪的主人
C．积极传递美好情感，传递生命正能量D．学会承受负面感受，为健康成长助
7．校运会如期而至，七年级（2）班获得了排球比赛的冠军。队员们的脸上都洋溢着快乐大家回想起比赛前的密切协作与努力训练，流下了激动的泪水。这说明（ ）
①集体注重合作多于注重个人能力的发挥
②集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果
③力量来源于成员共同的目标和团结协作
④集体取得成绩时，我们可以体验到集体
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
8．某班舞蹈队在学校文艺汇演中获得了最佳演出奖。作为舞蹈队负责人的婷婷忍不分享自己的心路历程：“在负责节目之前，我其实是个性格内向、有些害羞的女生，但动中，通过与你们的沟通交流，我改变了很多。”婷婷的话带给我们的感悟是（ ）
A．集体生活能培养我们人际交往的能力B．生活在集体中的人都会变得善于表达
C．人与人之间的差异有助于完善个性D．集体的大小决定我们能力延伸
9．“以后晚上出来完全不用再打灯了。”某村文化广场周边原本计划安装太阳能灯，在听取意见时，有村民提出太阳能灯效果不稳定、照明范围有限，建议安装太空灯，一盏抵太阳能灯，更加适用密集型村湾。这个提议得到大家的一致同意。由此可见（ ）
①在集体中，个人可以有自己的意愿 ②个人利益与集体利益本质上是一致的
③与集体规则存在矛盾冲突 ④我们能通过提出改进建议让集体更好
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
10．春节期间，大多数人待在家里，合家团聚，其乐融融。但也有很多城市守护者坚守，舍小家为大家，默默无闻，为城市奉献光和热。这启示我们（ ）
A．在集体生活中要优先考虑个人利益B．要坚持集体主义，以群众利益为重
C．个人利益和集体利益总是相冲突的D．维护集体利益，必将损害个人利益
11．实施义务教育，不收学费、杂费，这是义务教育法的规定；我们的父母是社会的劳动者，有劳动法等法律法规来保护他们的合法权益；道路上的行人、车辆必须遵守交通法规；盗窃、抢劫等违法犯罪行为会受到法律的制裁。这说明（ ）
A．法律只对违法的人有约束力B．法律指导着我们未来的生活
C．我们的生活与法律息息相关D．法律是统治阶级意志的体现
12．2024年1月1日，《未成年人网络保护条例》正式施行。作为我国首部专门性的未成年人网络保护综合法规，这部条例的施行标志着我国未成年人网络保护法治建设进入新的阶段。这表明（ ）
A．未成年人将不再受到不法侵害B．未成年人需要增强自我保护意识
C．网络保护是未成年人保护的基础D．未成年人的健康成长受法律保护
第Ⅱ卷非选择题（共51分）
二、简答题（本大题共4个小题，共26分）
13．我该怎么办?
某校“阳光心理驿站”是一个经过专业心理学培训的学生社团，是同学们诉说心事、排解烦恼的温馨家园。
在该社团开放日活动时，小童和小美来社团倾诉了他们各自的烦恼。
假如你是该社团成员，请你从以上两名同学中选择一名，为他（她）排解烦恼。
14．青春的证明
某班级围绕“青春的证明”主题开展大单元教学，下面是其中两个瞬间。
瞬间一：老师展示了两张图片。
(1)请你从“行己有耻”的角度对图片中的主人公提出忠告。
瞬间二：同学们分享“感动中国”人物萧凯恩的事迹。
视障歌唱演员萧凯恩3个月大时，因眼癌摘除眼球，她通过摸盲文点字乐谱和听录音反复背诵，一点一点地学会了钢琴。即使身体残疾，她依然坚持在黑暗中追逐自己的音乐梦想。她始终坚信：“天生我材必有用！”
(2)萧凯恩的事迹带给我们哪些启示?
15．“神舟十八号”成功发射
道德与法治课上，七年级（2）班学生观看“神舟十八号”载人航天飞船发射成功的视频。
2024年4月25日20时59分，“神舟十八号”载人航天飞船从酒泉卫星发射中心冲天而起，携带三位英勇的航天员，成功进入预定轨道，展开了为期六个月的太空探索之旅，发射任务圆满成功。
(1)你认为该班学生获得了怎样的美好情感体验?请总结他们获得美好情感体验的途径或方式。
老师说：“独乐乐不如众乐乐。我们应该让更多的人体验到这种美好的情感，应该传播情感正能量。”
(2)请你为传播这一情感正能量建言献策。
16．面对两难的选择
临近期末考试，又逢学校要参加县级中学之间的篮球比赛，七年级（3）班的篮球队队员有了如下对话：
小刚（队长）：比赛在即，希望大家能利用课外活动时间和自习时间进行篮球强化训练。
小强等几名学生：代表学校比赛，关系重大，我们一定会重视；同时，我们也会利用课余时间来复习，不影响期末考试，不给班级拖后腿。
这几名篮球队队员的对话带给你哪些感悟?
分析说明题（共9分）
17．“另类”的美
小强是一名七年级学生，近日，他的一系列行为让人觉得“另类”。
情景一“莽”。课堂上，老师给同学讲解试题，讲究之后，小强认为老师并没有选对方法，讲解过于烦琐，理解起来困难，便与老师展开了“优劣”辩论。
情景二“傻”。周日，同学们都选择了自由安排时间，给自己放松的机会，只有小强选择到敬老院帮助老人打扫卫生，陪老人聊天。
情景三“憨”。下午放学回到家，看到政府发布的急讯“两小时后有大风，请关闭门窗”，小强想起来教室窗户大开，就回到学校去关闭窗户。
尽管有同学说小强“另类”，但有更多的同学认为小强的“另类”体现了“美”。
请你结合所学知识，分析小强的“另类”为什么体现了“美”。
实践探究题（共16分）
18．聚焦法治
为了培养学生的法治意识，帮助学生度过一个安全、文明的暑假，某校七年级（1）班决定开展一次项目化活动，请你参与。
阶段一：积极准备，确定方案
(1)七年级（1）班班委会第一时间拟定了如下活动方案。请你将下列活动方案补充完整。
阶段二：参与活动，深度探究
晓丽等几名学生通过投屏到电子显示屏的方式讲述生活中的法治案例。
(2)请你指出以上两则案例分别体现的法律特征。
小齐作为新闻播报的主持人，正在播报一则新闻。
(3)为什么要对“未成年人犯罪宽容不纵容”?请你结合“法律伴我成长”的相关知识进行诠释。
阶段三：总结反思，行胜于言
活动最后，老师总结道：“推进法治中国建设是每个人的责任和义务，作为国家未来的建设者，我们要努力为法治中国建设贡献自己的力量。”
(4)请你结合所学知识，说说为法治中国建设贡献自己的力量的具体做法。
序号
情景
方法
①
为了缓解比赛前的紧张情绪，做几次深呼吸
转移注意
②
考试时，为了缓解焦虑情绪，对自己说：“我很棒！我能行”
改变认知评价
③
为了排解压抑、伤心的情绪，找朋友倾诉一番
合理宣泄
④
为了缓解烦闷情绪，听听自己喜欢的音乐
放松训练
七年级（1）班“法治宣传”活动方案
活动主题
法治助我成长
活动地点
学校花季广场
活动目的
培养学生的法治意识，引导学生养成自觉守法的行为习惯，提升学生的综合实践能力
活动要求
活动前：①
活动中：②
活动后：及时对活动进行总结，交流活动感受
案叫一2024年2月27日，十四届全国人大常委会第八次会议通过新修订的保守国家秘密法，该法自2024年5月1日起施行。
案例二一女子在某金店试裁白金钻戒时，心生贪念，趁人多顺手牵羊将戒指拿走。警方接到报案后进行侦查，最终对该女子以涉嫌盗窃罪依法采取刑事强制措施。
2024年5月30日，最高人民法院发布《关于全面加强未成年人司法保护及犯罪防治工作的意见》，在民事、行政案件中强化未成年人保护和犯罪防治理念，强调对未成年人犯罪宽容不纵容。意见指出，依法从严处理学生欺凌。未成年人因学生欺凌等行为遭受损害的，人民法院应当综合考虑欺凌行为的强度等各方面因素，依法判决侵权人承担侵权责任。
1．B
【详解】本题考查对批判性思维、独立思考的认识。
②③：分析题干联系教材内容可知，独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。小刚的穿着有些另类，妈妈提醒他，小刚却不以为然，说明小刚只是一味追求标新立异，没有接受妈妈合理的意见，这并不是真正的独立思考，故②③符合题意；
①：“酷”并不是要一味追求独特，穿奇装异服，追求与众不同，故①说法错误；
④：批判性思维是对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，批判性思维并不是不听取任何意见，故④说法错误；
故本题选B。
2．A
【详解】本题考查性别刻板印象。
①③：漫画中，男生理性、刚强、直爽，女生感性、温柔、体贴，告诉我们人们对男性和女性存在性别刻板印象，性别刻板印象可能影响我们自身潜能发挥，故①③说法正确；
②：男性女性之间有明显的性别差异，故②说法错误；
④：男性女性的生理性别特征是与生俱来的，故④说法错误；
故本题选A。
3．A
【详解】本题考查传递情感正能量。
①②：题干中，“轮椅男孩”奇奇被乐迷高高举起，让他感受到了音乐的力量，也感受到了来自陌生人的善意，这启示我们勿以善小而不为，要传递关爱他人的善意，故①②符合题意；
③：题干未涉及勿以恶小而为之，故③不符合题意；
④：题干未涉及要养成自我省察的习惯，故④不符合题意；
故本题选A。
4．B
【详解】本题考查情绪的作用、调节情绪的相关知识。
①④：鲁某某情绪激动，用手击打该男童的面部，与男童的爷爷发生冲突，致其腿部受伤，这表明情绪影响我们的观念和行动；因负面情绪造成不良后果，被公安机关依法刑事拘留，可见我们要学会合理地调节情绪，做情绪的主人，故①④说法正确；
②：“必定”说法过于绝对，故②说法错误；
③：“只会”说法过于绝对，负面情绪也有积极作用，故③说法错误；
故本题选B。
5．C
【详解】本题考查调节情绪的方法的相关知识。
①：深呼吸属于放松训练法，故①说法错误；
②：为了缓解焦虑情绪，对自己说：“我很棒！我能行”，属于改变认知评价，故②说法正确；
③：为了排解压抑、伤心的情绪，找朋友倾诉一番，属于合理宣泄法，故③说法正确；
④：为了缓解烦闷情绪，听听自己喜欢的音乐，属于转移注意，故④说法错误；
故本题选C。
6．C
【详解】本题考查传递情感正能量的相关知识。
ABD：材料中未体现观察事物，探索奥秘、调节负面情绪和学会承受负面的内容，故ABD不符合题意；
C：面对同学生活难以自理，熊莎莎主动承担起照顾同学的重任，创造着美好的情感体验，用自己的实际行动影响着学校的师生，积极传递美好的情感，传递生命的正能量，故C符合题意；
故本题选C。
7．D
【详解】本题考查集体的荣誉、集体的力量。
①：题干中的材料说明了集体团结合作的重要性，集体的团结合作能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结合作可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力；故①说法错误；
②③④：七年级（2）班获得了排球比赛的冠军，体现了集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作；集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果；集体取得成绩时，我们可以体验到集体；故②③④符合题意。
故本题选D。
8．A
【详解】本题考查在集体生活中涵养品格。
A：分析题文材料，婷婷在表演前性格内向，而在集体活动的沟通中慢慢成熟，说明了在班集体中锻炼了与人相处的能力，让自己不断长大，故A说法正确；
B：都会，说法过于绝对，故B说法错误；
C：这与题文的主旨内容不符，故C不符合题意；
D：能力的延伸与集体的大小无关，故D说法错误；
故本题选A。
9．B
【详解】本题考查对个人与集体的认识。
①②④：分析题干联系教材内容可知，村民提出太阳能灯效果不稳定、照明范围有限，建议安装太空灯而得到大家一致同意，这体现了在集体中，我们每个人都有自己的意愿，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议，从而让给集体的和声更美，也说明个人利益与集体利益在本质上是一致的，故①②④符合题意；
③：个人意愿与集体规则并非完全对立，题干中的个人意愿与集体规则也不存在矛盾冲突，故③不符合题意；
故本题选B。
10．B
【详解】本题考查对正确处理个人利益与集体利益的关系的认识。
B：分析题干联系教材内容可知，一些城市的守护者坚守工作岗位，舍小家为大家，体现了这些守护者正确处理了个人利益与集体利益的关系，把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，以集体利益为重，故B符合题意；
A：在集体生活中要坚持集体主义，以集体主义为重，不能优先考虑个人利益，故A说法错误；
C：个人利益与集体利益在根本上是一致的，不总是相冲突的，故C说法错误；
D：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。“必将损害个人利益”的说法不合理，故D说法错误；
故本题选B。
11．C
【详解】本题考查对法律的认识。
C：分析题干联系教材内容可知，法律与我们每个人如影随形，相伴一生。法律保护我们的合法权益，规范人们的行为，制裁违法犯罪，说明了法律与我们的生活息息相关，生活离不开法律，故C符合题意；
A：法律对全体社会成员具有普遍约束力，故A说法错误；
B：法律指导着我们未来的生活与题干内容无关，故B不符合题意；
D：法律是统治阶级意志的体现，这是法律的本质，与题干内容无关，故D不符合题意；
故本题选C。
12．D
【详解】本题考查对未成年人的特殊保护的认识。
D：分析题干联系教材内容可知，《未成年人网络保护条例》正式施行，有利于做好未成年人的网络保护工作，标志着我国未成年人网络保护法建设进入新阶段，这体现了国家对未成年的关爱，表明未成年人的健康成长受法律保护，故D符合题意；
A：《未成年人网络保护条例》的正式施行有利于保护未成年的合法权益，但“不再受到不法侵害”的说法夸大了该条例的作用，故A说法错误；
B：未成年人需要增强自我保护意识与题干内容无直接关系，故B不符合题意；
C：家庭保护是我国未成年人保护的基础，故C说法错误；
故本题选D。
13．选小童。①小童，你不需要烦恼，这是青春期正常的生理变化。②受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。③我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。④青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，展现青春的内在美。
或选小美。安慰他人也需要掌握方法，比如为他做些体贴的事，如果不知道怎么做合适，不妨问问他需要什么帮助；也可以做一个耐心的听众，不要把自己的看法和意见强加给他，可以设身处地，向他表示理解；也可以帮助他转移注意，如果仍不见效，则需要向他的家人或老师求助。
【分析】考点考查：悦纳生理变化、调节情绪
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物
核心素养：健全人格
【详解】第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为中学生，需要调用悦纳生理变化、调节情绪的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：我的声音变粗了，说话不好听，弄得我都不敢与同学说话了→可链接这是青春期正常的生理变化+悦纳青春期的生理变化的做法。
关键词②：我看到其他同学不愉快，我上前安慰，但好几次都是好心办坏事→可链接安慰他人的做法。
第三步：整合信息，组织答案。
14．(1)①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为，做到“行己有耻”。②我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。③我们要树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。④我们要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
(2)①自强可以让我们更自信，自强要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持，我们要不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己；②自信让我们充满激情，自信的人能够获得更多的实践机会与创造可能，有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业；③直面挫折，发掘生命的力量；④梦想是对未来美好生活的愿望，能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。努力，是梦想与现实之间的桥梁）；⑤生命的意义需要自己发现和创造；等等。
【分析】考点考查：行己有耻、自信、自强、挫折、梦想、生命的价值
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物
核心素养：道德修养、健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为中学生，需要调用行己有耻的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：随地吐痰、违禁吸烟→可链接行己有耻的要求。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为公民，需要调用自信、自强、面对挫折、实现梦想、生命的价值的有关知识，从启示类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：因眼癌摘除眼球，她通过摸盲文点字乐谱和听录音反复背诵，一点一点地学会了钢琴→可链接自信的重要性+自强的做法+面对挫折的做法。
关键词②：即使身体残疾，她依然坚持在黑暗中追逐自己的音乐梦想→可链接梦想的重要性+努力是梦想与现实之间的桥梁。
关键词③：她始终坚信：“天生我材必有用！”→可链接生命的意义需要自己发现和创造。
第三步：整合信息，组织答案。
15．(1)①自豪感、爱国情感等。②观看视频。
(2)例答：①可以把神舟飞船成功发射的视频转发到其他班级群，让更多人体验到美好情感；②可以就载人航天的话题与他人进行交流，产生共鸣，激发爱国情怀；③可以开展载人航天主题征文活动，加深对美好情感的体验；等等。
【分析】考点考查：感受美好情感、传递情感正能量
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：健全人格
【详解】（1）小问1：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体是中学生，需要运用感受美好情感的知识，从理解类习题的角度进行作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词：“神舟十八号”载人航天飞船携带三位英勇的航天员，成功进入预定轨道，展开了为期六个月的太空探索之旅，发射任务圆满成功→可链接自豪感、爱国情感等；
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体是中学生，需要运用获得美好情感的知识，从理解类习题的角度进行作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词：七年级（2）班学生观看“神舟十八号”载人航天飞船发射成功的视频→可链接观看电视的方式；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查为传播这一情感正能量的建议，开放性试题，言之有理即可。
16．①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。②当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。③当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。④我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
【分析】考点考查：集体的节奏与旋律
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：健全人格、道德修养
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体是中学生，需要运用集体的节奏与旋律的知识，从感悟类习题的角度进行作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词①：比赛在即，希望大家能利用课外活动时间和自习时间进行篮球强化训练→我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律；
关键词②：代表学校比赛，关系重大，我们一定会重视→可链接当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼；
关键词③：同时，我们也会利用课余时间来复习，不影响期末考试，不给班级拖后腿→从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益；不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐；
第三步：整合信息，组织答案。
17．①小强的“莽”体现出一种批判的勇气和精神。小强对于试题的解法有自己的看法，敢于表达不同观点，敢于向老师的解法挑战，这是具有批判性思维的表现，有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案，促使我们解决问题、改进现状。②小强的“傻”体现出一种“止于至善”的精神境界。“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、水不言弃的精神状态。小强能通过参与敬老院的志愿活动，关爱老年人，积善成德，体现出一种至善精神。③小强的“憨”是一种维护集体利益的行为。集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做。小强能在放学之后又回到学校关闭教室的窗户，就是主动承担集体责任的表现，有助于构建美好集体，学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
【分析】考点考查：批判思维、止于至善、建设美好集体
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：健全人格
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体是中学生，需要运用批判思维、止于至善、建设美好集体的知识，从原因类习题的角度进行作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词①：老师给同学讲解试题，小强认为老师并没有选对方法，讲解过于烦琐，理解起来困难，便与老师展开了“优劣”辩论→可链接具有批判精神及意义；
关键词②：周日，小强选择到敬老院帮助老人打扫卫生，陪老人聊天→可链接止于至善的相关内容；
关键词③：下午放学回到家，看到政府发布的急讯“两小时后有大风，请关闭门窗”，小强想起来教室窗户大开，就回到学校去关闭窗户→可链接积极维护集体利益，具体围绕着这样做的意义及做法进行分析；
第三步：整合信息，组织答案。
18．(1) ①对宣传工作进行明确分工，对宣传场地进行精心布置，等等。 ②注意与其他学生交流中的文明礼仪问题，注意宣传活动中的合作问题，等等。
(2)①案例一：法律是由国家制定或认可的。②案例二：法律是靠国家强制力保证实施的或法律对全体社会成员具有普遍约束力。
(3)①对未成年人犯罪要宽容是因为：未成年人自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护；未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识；保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。②对未成年人犯罪不纵容是因为：在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护；法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益；法律对全体社会成员具有普遍约束力。
(4)①在学习法律方面，我打算：学习法律条文，阅读普法读物及有关法律的报纸、杂志，收看法制节目，在网站上查阅相关法律知识等。②在遵守法律方面，我打算：严格要求自己，与法律的要求保持一致，法律要求做的必须去做，法律倡导做的积极去做，法律禁止做的坚决不做，一旦发现自己的行为不符合法律的规定，及时终止。③在依法维权方面，我打算：依法维护自己的权益，并积极运用法律帮助他人维权。
【分析】考点考查：法律的特征、对未成年人的特殊保护、法律的作用、树立法治意识、依法办事
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物
核心素养：法治观念
【详解】（1）本题考查将活动方案补充完整，为开放性试题，符合题意，言之有理即可。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为国家，需要调用法律的特征的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：十四届全国人大常委会第八次会议通过新修订的保守国家秘密法→可链接法律是由国家制定或认可的。
关键词②：警方接到报案后进行侦查，最终对该女子以涉嫌盗窃罪依法采取刑事强制措施→可链接法律是靠国家强制力保证实施的+法律对全体社会成员具有普遍约束力。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为国家，需要调用对未成年人的特殊保护、法律的特征、法律的作用的有关知识，从原因类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：在民事、行政案件中强化未成年人保护和犯罪防治理念，强调对未成年人犯罪宽容不纵容→可链接对未成年人进行特殊保护的原因+法律的特征+法律的作用。
第三步：整合信息，组织答案。
（4）本题考查青少年为法治中国建设贡献自己的力量的具体做法，可结合教材知识进行回答。