山西省运城市多校2023-2024学年七年级下学期期末道德与法治试题

这是一份山西省运城市多校2023-2024学年七年级下学期期末道德与法治试题，共13页。试卷主要包含了单选题，分析说明题，简答题，综合探究题等内容，欢迎下载使用。


一、单选题
1．在课余时间，小明等几名学生围绕自身的变化聊起了天。结合他们对自身变化的表述，其中体现青春期身体变化的是（ ）
小明：在课堂上被老师误解时，我甚是生气！
小刚：新学期开始，我的体重一直在增加！
小丽：受名著中悲情人物的影响，我也闷闷不乐！
小琪：不知从何时起，我成“公鸭嗓”了！
A．小明和小丽B．小丽和小琪C．小刚和小琪D．小明和小刚
2．七年级学生小强今天收到老师对自己的学期评语（节选）：
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，希望你弥补自己的学习短板，力求做学习中的发现者、研究者、探索者。
从老师的评语中，可以看出老师期望小强（ ）
A．增强独立思考的意识B．培养批判质疑的精神
C．开发敢于创造的潜力D．改变甘于现状的态度
3．在“男生女生”的议题学习中，小晋与小美就男生女生各自的优势进行了发言，引发了学生的讨论。下列学生的讨论中，正确的有（ ）
①男生女生的生理性别特征与生俱来②男生女生性格差别大，交往矛盾多
③男生女生各有性别优势，可以互补④男生女生要互帮互助，力求共进步
A．①②B．①④C．②③D．③④
4．”感动中国”2023年度人物萧凯恩幼时因病失明。即使身处黑暗，她也没有消沉，通过二十多年努力，成为首位考入顶尖音乐学院的视障人士。她经常参加义演筹集善款，去偏远山区当。她身上体现的优秀品质有（ ）
①自强不息②关爱他人③敢于追梦④孝亲敬长
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
5．学生小刚发现好友小秦近几日有些“不正常”：欣赏经典名著时，会长时间沉浸于某种情绪中，陶醉于自己的思考和遐想中。小秦的“不正常”体现出青春期情绪的特点是（ ）
A．情绪反应强烈B．情绪的细腻性
C．情绪的闭锁性D．情绪的表现性
6．“情由心生”，美好的情感并非由他人给予，而是在人的社会交往、互动中自然引发的。下列学生的行为能帮助他们体验到美好情感的是（ ）
A．小易走进博物馆，了解展品的历史，倾听其故事
B．小贾周末一个人在家完成老师给自己布置的作业
C．小冰代表班级参加演讲比赛，却因为紧张遭落选
D．小丁平时喜欢为朋友两肋插刀，“行侠仗义”教训人
7．集体是人们联合起来的有组织的整体。学生小文搜集整理了下列图片，其中属于集体的是（ ）
A． B． C． D．
8．下列是学生小袁给班主任刘老师的回信：
从回信“我会主动与同学交流、合作”中，可以感受到（ ）
A．集体为我们搭建成长的平台B．集体力量是成员的简单相加
C．个人依靠集体就能获得成功D．个人的力量大于集体的力量
9．5月20日.“2024年法治蓝皮书《中国法治发展报告》发布会”在北京举行，会上还发布了《2023年中国法治发展与2024年展望》。法治蓝皮书指出，在坚持依法治国下，中国严重暴力犯罪数量明显下降，犯罪结构呈现明显的轻罪化趋势，社会治理进入新阶段。该蓝皮书表明法治有利于（ ）
A．实现政治清明B．实现社会公平
C．保障长治久安D．解决民生难题
10．小强在课前5分钟的“新闻播报”环节播报了下列这则法治新闻：
2024年5月17日，长治潞城交警大队潞河中队民警在开展错峰违法整治工作时，查获一名中型厢式货车司机涉嫌酒驾，驾驶员王某菜也因为“隔夜酒”被依法处罚。
王某某酒驾被处罚，体现出我国法律（ ）
A．由国家机关制定或认可B．由国家强制力保证实施
C．只对驾驶员具有约束力D．指引、教育人思德向善
11．在“法律伴我成长”的探究学习中，老师出示了一则案例：
4月15日，最高人民法院发布意见，在涉及未成年子女的离婚案件中开展“关爱未成年人提示”工作，避免离婚纠纷对未成年人产生不利影响，维护未成年人身心健康。
法院开展“关爱未成年人提示”工作体现了对未成年人的（ ）
A．司法保护B．政府保护C．社会保护D．家庭保护
二、分析说明题
12．直面矛盾心理
在“青春期的变化”议题学习中，两名学生吐露了自己的心声：
(1)倾听两名学生的心声，请你总结他们言谈中体现的矛盾心理。
(2)请你与同学们交流调适矛盾心理的好经验。
13．“行己有耻”
七年级（1）班进行“行已有耻”议题学习时，老师分享了一则案例：
结合探究的议题，你认为小葛走上违法犯罪道路的经历给我们哪些深刻的启示?
14．报国胸襟阔
天降大任于己，何惜筋骨体肤，唯心志所向，百折不回。
——“感动中国”人物张连钢的颁奖词（节选）
张连钢秉承“为港口争气、为国家争光”的初心，毅然挑起设计建设世界一流全自动化集装箱码头的重担，旨在补齐中国港口的短板。在考察国外自动化码头“无果”的情况下，张连钢带领团队决定自主研发。千方百计搜集信息，如饥如渴恶补专业知识，夜以继日地进行实践，召开数千次专题分析论证会……情怀创造奇迹，在几十万字的分析报告和2000多份技术会议记录形成过程中，张连钢团队用1000多天完成国外常规8到10年建设任务。
结合张连钢的事迹，请你说明情感在其中的作用。
三、简答题
15．班级中的“小群体”可存否?
七年级（1）班很多志同道合、志趣相投的学生组成了各种小群体，比如奥数研究组、围棋组、篮球队等。班长小强担心这些“小群体”的存在会影响班级团结，制造矛盾，决定召开会议讨论决定“小群体的去留问题”……
假如你是“支持小群体存在”的一方，请你阐述自己“支持”的理由。
四、分析说明题
16．同学们为我点赞
七年级10班召开“生活经验”分享会。下面是学生小晋的生活经历：
这学期，我的经历颇为丰富。班上一名女生向我表达了“爱慕”之情，我委婉拒绝。我报名到敬老院打扫卫生、陪同老人聊天的志愿者活动，让自己的双休日多了一点色彩。数学老师的批评，尽管让我在同学面前“丢脸”，但也是为了我的成长，事后我想通了不再生气、而且更加敬重数学老师……
同学们纷纷为小晋的做法点赞。你知道同学们点赞的缘由吗?请分享出来。
五、综合探究题
17．法治为青春的我们护航
近期，为创建全国未成年人保护示范县，某县开展主题为“用法治力量为青春护航”的保护未成年人健康成长的联动活动。某中学七年级（1）班决定开展项目化学习，对这次联动活动进行深度调研。假如你是该班的一名学生，请你参与本班活动并完成下列任务。
活动筹划
为确保项目化活动顺利进行，（1）班学生制订了以下活动方案：
(1)请你参与活动方案的制订，并在上述空白区域提出适当的建议。
活动跟进
随着调研工作的开展，（1）班学生发现保护未成年人的联动工作在全县“遍地开花”。
(2)同行的老师问学生：“同学们，看到这么多机关、单位都围绕‘未成年人’开展保护工作，你们知道为什么吗?”请你解答。
释疑解惑
（1）班学生在学校内部对学生这一“享有特殊保护的群体”进行调研。下列是部分学生的看法：
学生甲：“我们未成年人享有特殊保护的权利，可以随心所欲地做任何事。”
学生乙：“对，我们未成年人受到全社会各方面的保护，做事无须有顾虑。”
(3)请你结合“依法办事”的相关知识，对这些学生进行劝导。
总结反思
活动结束后.（1）班学生根据安排对本次活动进行梳理总结，并撰写项目化活动报告；安排次日召开本题活动的总结反思会议，要求每组选派代表就参与活动的收获或感悟发表看法。
(4)假如你被自己所在小组推选为发言代表.你会说些什么呢?
尊敬的刘老师:
您好!
谢谢您推荐我做班级黑板报主编。为了编好黑板报，我会主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，我的生活也更加充实……
学生:小袁
2024年5月25日
小强：“前几天因为理头发的事情，我与妈妈争辩了一番，让她不要管我。昨天我生病后一个人躺在病床上时，又希望妈妈陪伴在自己身边，我想妈妈了！”
小丽：“我表面看上去很内向，不与同学们交流，不善言谈，特立独行；实际上，我很容易感到孤独和寂寞，希望得到大家的关心和理解，希望与大家做朋友，与大家推心置腹。”
初中生小葛原本是一个品学兼优的好学生。自从结识了社会上一群游手好闲的“朋友”，他逐渐无心学习，经常旷课、偷东西、打骂同学，多次受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，还变本加厉，偷窃财物，后被公安机关拘留。但他仍不悔政，又和另外两个“朋友”拦路抢劫，最终因犯抢劫罪被判刑。
“用法治力量为青春护航”联动活动深度调研活动方案
活动内容
☆走进公安局、司法局等机关单位，了解活动的具体内容。
☆走进社区，了解保护未成年人的具体措施。
☆……
活动要求
活动前：①____
活动中：②____
活动后：活动结束后，及时对调研与活动资料进行梳理和总结
☆公安局增派人手，对中小学周边环境进行整治，并在学校附近安装高清摄像头，对放学路段进行全方位监控。
☆当地人民检察院与中小学校联动合作，为全县中小学生带来“用法治力量为青春护航”的法治专题讲座，进一步宣传未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、民法典等与未成年人相关的法律法规。
☆宝鼎社区、云岭社区等社区开展主题为“健康网络护航青春成长”的网络安全宣传，指导家长如何让孩子在假日放下手机以过有意义的假日。
参考答案：
1．C
【详解】本题考查青春期的生理变化。
C：依据教材知识青春期的生理变化主要表现在身体外形的变化、内部器官的完善以及性机能的成熟，体重一直在增加、成“公鸭嗓”了，属于青春期的生理变化，故C符合题意；
ABD：小明和小丽属于心理变化，故ABD不符合题意；
故本题选C。
2．B
【详解】本题考查批判性思维。
B：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，意思是做学问贵在勤于思考、勇于质疑，小的疑问会带来小的进步，大的疑问会带来大的进步，启示我们要培养批判质疑的精神，故B说法正确；
ACD：题干体现的是批判性思维，没有体现独立思考、开发创造潜力、改变甘于现状的态度，故ACD不符合题意；
故本题选B。
3．D
【详解】本题考查对正确对待性别差异的认识和理解。
③④：题干表明男生女生各有其性别优势，男女同学之间的交往可以锻炼我们的交往能力，扩大交往范围，取长补短，优势互补，完善自我；同时启示我们男女生要互帮互助，力求共进步，故③④说法正确；
①：该说法正确，但与题干主旨不符，故①说法不符合题意；
②：男生女生各拥有自身的性别优势，男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步，故②说法错误；
故本题选D。
4．A
【详解】本题考查自强不息、关爱他人、敢于追梦。
①②③：“因病失明，即使身处黑暗，也没有消沉，通过多年努力，成为考入顶尖音乐学院的首位视障人士”说明她敢于追梦；有自强不息的优秀品质；“经常参加义演筹集善款，去偏远山区当义工”的行为说明她关爱他人；故①②③符合题意；
④：材料没有体现孝亲敬长，故④不符合题意；
故本题选A。
5．B
【详解】本题考查青春期情绪的特点。
B：青春期学生的情绪特点有情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、情绪的闭锁性。“欣赏经典名著时，会长时间沉浸于某种情绪中，陶醉于自己的思考和遐想中”体现了青春期情绪的的细腻性，故B说法正确；
ACD：说法与题干内容无关，故ACD与题意不符；
故本题选B。
6．A
【详解】本题考查对感受美好情感的认识和理解。
A：依据教材知识并分析题干可知，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感，因而小易走进博物馆，了解展品的历史，倾听其故事能够帮助他体验到美好情感，故A说法符合题意；
B：小贾周末一个人在家完成老师给自己布置的作业是在履行受教育的义务，故B说法不符合题意；
C：小冰代表班级参加演讲比赛，却因为紧张遭落选，他能体验到情感是挫败感，故C说法不符合题意；
D：友谊不能没有原则，“哥们儿义气、行侠仗义”不是真正的友谊，所以小丁的行为不能帮助他体验到美好情感，故D说法不符合题意；
故本题选A。
7．D
【详解】本题考查集体的含义。
D：集体是人们联合起来的有组织的整体，集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体；志愿群体是集体，故D说法正确；
ABC：公交车上的乘客、一块过马路的人、候车室内的人，都是临时在一起的，没有组织，不属于集体，故ABC说法错误；
故本题选D。
8．A
【详解】本题考查对集体生活成就我的认识和理解。
A：依据教材知识并分析题干可知，回信中“我会主动与同学交流、合作”让我们感受到集体为我们搭建成长的平台，故A说法符合题意；
B：集体力量不是成员的简单相加，故B说法错误；
C：个人依靠集体就能获得成功的说法太绝对，故C说法错误；
D：个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力，故D说法错误；
故本题选A。
9．C
【详解】本题考查对法治的重要性的认识和理解。
C：依据教材知识并分析题干可知，在坚持依法治国下，中国严重暴力犯罪数量下降，犯罪结构呈现轻罪化趋势，社会治理进入新阶段，这表明法治有利于保障长治久安，故C说法符合题意；
ABD：此三项均与题干主旨不符，故ABD说法不符合题意；
故本题选C。
10．B
【详解】本题考查法律的特征。
B：王某某酒驾被处罚，体现出我国法律由国家强制力保证实施，故B说法正确；
AD：说法正确但题干没有体现，故AD不符合题意；
C：法律对全体社会成员具有普遍约束力，故C说法错误；
故本题选B。
11．A
【详解】本题考查保护未成年人合法权益的防线。
A：依据教材知识，最高人民法院发布意见，在涉及未成年子女的离婚案件中开展“关爱未成年人提示”工作中对未成年人合法权益的保护，体现了对未成年人的司法保护，故A说法正确；
BCD：社会保护、家庭保护、政府保护在题文中没有体现，故BCD不符合题意；
故本题选A。
12．(1)材料表明了青春期心理的反抗与依赖、闭锁与开放。
(2)①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。②通过求助他人，学习化解烦恼的方法。③通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。④还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
【分析】考点考查：青春期的矛盾心理
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；
本题的设问主体是中学生，需要运用青春期的矛盾心理的表现的知识，从总结类习题的角度进行作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；
关键词①：不想父母对我管束过多但在生病时却又希望妈妈陪伴自己→可链接反抗与依赖；
关键词②：表面看上去很内向，不与同学们交流，不善言谈，特立独行；实际上，很容易感到孤独和寂寞，希望得到大家的关心和理解→可链接闭锁与开放；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查如何化解青春期的矛盾心理，结合课本知识进行回答。
13．①“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ②“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。 ③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 ④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
【分析】考点考查：行己有耻。
能力考查：理解和运用所学知识的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用行己有耻的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小葛从品学兼优到走上违法犯罪道路→可链接行己有耻的要求。
第三步：整合信息，组织答案。
14．张连钢秉承“ 为港口争气、为国家争光” 的初心，情怀创造奇迹，在几十万字的分析报告和 2000 多份技术会议记录形成过程中，张连钢团队用1000多天完成国外常规8到10年建设任务，这说明 ①我们通过情感来体验生命、体验生活，情感让我们的内心世界更加丰富。②情感是人最基本的精神需求。③情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。④情感与我们的想象力、创造力相关，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。⑤情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。⑥开设情感体验课程，使我们的情感更加丰富、深刻，我们的情怀更加宽广博大。
【分析】考点考查：情感的作用
能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题的能力
核心素养：健全人格、责任意识
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用情感的作用的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：张连钢秉承“ 为港口争气、为国家争光” 的初心，情怀创造奇迹，在几十万字的分析报告和 2000 多份技术会议记录形成过程中，张连钢团队用1000多天完成国外常规8到10年建设任务→可链接情感的作用。
第三步：整合信息，组织答案。
15．在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
【详解】本题考查小群体的积极作用，可结合教材知识作答。
16．①面对生活中出现的朦胧的情感，能慎重对待、理智处理；②追求“止于至善”，从点滴小事做起，积少成多、积善成德；③正确对待老师的批评，通过改变认知评价法合理调节情绪。
【分析】考点考查：正确对待异性情感、止于至善的要求、正确对待老师的表扬与批评、调节情绪的方法。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用正确对待异性情感、止于至善的要求、正确对待老师的表扬与批评、调节情绪的方法的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：异性同学向我表达“爱慕之情”，我委婉拒绝→可链接面对生活中出现的朦胧的情感，能慎重对待、理智处理；
关键词②：到敬老院做志愿活动→可链接追求“止于至善”，从点滴小事做起，积少成多，积善成德；
关键词③：受到老师的批评，能想到“老师是为了我的成长”而不再生气→可链接正确对待老师的批评，通过改变认知评价法合理调节情绪。
第三步：整合信息，组织答案。
17．(1)①进行活动宣传，确定走访的相关单位；②实地走访，认真记录，文明有礼。
(2)①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。②未成年人的生存和发展事关人类的未来，对他们给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
(3)甲乙二人的观点都是错误的。①我们未成年人要珍惜自己的权利,依法行使自 己的权利。②尊重和维护他人的权利,自觉履行公民应尽的 义务。 ③我们要增强法治意识,依法办事,养成学法遵 法守法用法的习惯,逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
(4)通过本次活动，我们认识到了对未成年人进行特殊保护的原因和必要性，掌握了自救自护的方法，增强了自我保护意识和能力。
【分析】考点考查：对未成年人的特殊保护
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：法治观念、政治认同
【详解】（1）本题考查补充活动方案，开放性试题，言之有理即可。
（2）本题间接考查对未成年人进行特殊保护的原因，结合课本知识进行回答。
（3）第一步：读题，提炼辩题；
观点①：我们未成年人享有特殊保护的权利，可以随心所欲地做任何事；
观点②：我们未成年人受到全社会各方面的保护，做事无须有顾虑；
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①②都是错误的；
论据①：未成年人进行自我保护的做法；
论据②：青少年树立法治意识的要求；
第三步：整合信息，组织答案。
（4）本题考查总结活动的收获，开放性试题，言之有理即可。