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第2课 诸侯纷争与变法运动 课件 --2025届高三统编版2019必修中外历史纲要上册一轮复习
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这是一份第2课 诸侯纷争与变法运动 课件 --2025届高三统编版2019必修中外历史纲要上册一轮复习，共35页。PPT课件主要包含了时空观念导入，完成学案上的时空坐标，学以致用，经济发展，社会变革，大发展，大变革，大动荡，大解放，大融合等内容，欢迎下载使用。
第一课 （二）诸侯纷争与变法运动
【学习目标】1、通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，2、理解战国时期变法运动的必然性;3、了解老子、孔子学说;通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。
观察下列图片，回答问题
1、东周与西周相比发生了什么变化？2、思考这种变化对当时的社会带来了怎样的影响？
1、变化表现： 王室衰微，诸侯国数量明显减少，一些诸侯国逐渐势力强大2、变化带来的影响： 传统分封制、宗法制被破坏，周天子逐渐失去天下共主的地位 ，社会进入了列国纷争和动荡不安的时代。
齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践或齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王
一、列国纷争与华夏认同
图一 图二
判断图一、图二分别处于什么时期说出你的判断依据。并分析图一到图二预示的发展趋势。
图一 春秋列国形势图依据：图中有 秦、晋、燕、齐鲁宋、郑、卫，周；南方有楚，东南又吴、越于春秋列国相符合
图二 战国形势图依据：图中有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，又有长城、周朝，东南有越国等、符合战国时期的特征。
趋势：诸侯国数目减少，国家 走向统一
任务一 根据教材9、10页内容，完成下面的题目
春秋时期 礼乐征伐自诸侯出
战国时期礼乐征伐自大夫出
说明权力下移，分封制逐渐走向瓦解
影响 消极：社会长期动荡、社会秩序混乱、社会经济遭到严重破坏，给人民造成深重灾难。积极：分封宗法逐步崩溃，促进局部统一；促进各民族之间经济文化交流和融合，华夏认同；促进各国的制度改革，
1、(2020·全国Ⅰ卷,24)据《史记》记载,春秋时期,楚国国君熊通要求提升爵位等级,遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国,“而王不加位,我自尊耳”“乃自立,为(楚)武王”。这表明当时周朝( ) A.礼乐制度不复存在 B.王位世袭制度消亡 C.宗法制度开始解体 D.分封制度受到挑战
2、（2021·重庆高考·1）西周、春秋时期的“家”，多为一个政治单位，与国对称，即孟子所谓“千乘之国”“百乘之家”；战国至秦汉时期，“家”成为一个社会生产、生活单位，即史书中所谓“编户”“齐民”。造成这种变化的主要原因是A．分封制的瓦解 B．法家思想的发展C．宗法制的建立 D．儒家思想的影响
华夏认同的影响：①华夏族吸收了大量新鲜血液,更加稳定,分布更为广泛 ②促进了民族交融,有利于中华民族精神和民族心理的形成 ③为中华文明多元一体的政治格局奠定了基础。 ④有利于形成对统一多民族国家的认同感
任务二、识图知史 阅读图片回答问题
1、说出材料二图片所示的内容是怎样变化的？说明了什么？2、根据以上材料和所学分析变化的原因和影响？
材料一 提到战争，人们往往与社会动荡、国家分裂等情况联系在一起……春秋时期便处于这种特殊的历史环境中，当时诸侯林立，战争不断，大国争霸给人民带来极大痛苦。但我们应该看到，战争的积极意义占据主导地位，战争打破了各族间原有的界限，为各族的交往、融合创造了有利的条件。 ——《春秋时期山西境内北狄的夏化及其对华夏族的影响》
1、变化①中原各国因社会发展较四周戎狄蛮夷先进，自称为华夏。
②春秋战国时期，戎狄蛮夷产生华夏认同观念并融入华夏族。 说明：华夏认同的史实
2、原因①战争、民族大迁徙、经济文化交流
②华夏认同观念逐步加强
3、影响 ①华夏族吸收了大量新鲜血液,更加稳定,分布更为广泛 ②促进了民族交融,有利于中华民族精神和民族心理的形成 ③为中华文明多元一体的政治格局奠定了基础。 ④有利于形成对统一多民族国家的认同感
参考答案
都江堰全景
任务三、 识图知史
分析四幅图片共同反应了什么问题？
请对图中现象加以描述。并回答为什么会出现如图所示的现象？有什么影响？根据所学答出它的发展趋势？
现象：春秋战国时期的各国货币，货币使用广泛，商业发展。原因：春秋战国时期分裂割据，各国的货币不同。影响：阻碍经济发展趋势：秦统一后，统一了货币，秦国的圆形方孔钱成为全国通用货币。
教材p10页学习聚焦：春秋战国时期，社会经济有了长足的发展，阶级关系发生了变化，上层建筑变革，变法成为潮流。根据教材内容进行解释
经济：生产力：铁犁牛耕、水利修建，农业生产发展；农业发展推动社会分工，商业繁荣；手工业分工细密 商业：货币流通广泛、中心城市涌现，出现富商。阶级关系：士阶层壮大，地主阶级兴起壮大变法改革：兼并战争，各国要富国强兵纷纷进行变法改革，建立君主专制的政治制度，逐步实现社会转型。从而实现了上层建筑的变革。变法以秦国的商鞅变法最为典型。
任务四、识图知史 阅读下列图片，分析商鞅变法的背景
2、列国纷争 分封瓦解，争夺霸权，纷纷改革
1、铁器牛耕 井田瓦解 小农经济---根本原因
3、秦国落后，富国强兵
4、商鞅谋略和才能
（二）商鞅变法的措施和影响（结合教材自主完成表格内容）
经济：重农抑商，奖励耕织；“废井田，开阡陌”；
军事：废除“世卿世禄制”，奖励军功，剥夺和限制贵族特权
社会治理：制定严密户籍制度（目的：征发赋役）；强制大家庭拆散为小家庭；实行什伍连坐制。
进步性：①顺应历史潮流，集列国变法之长；②战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法；③打击了贵族特权；④使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。
文化：制《秦律》，轻罪重罚。
局限性：①轻视教化，轻罪重罚，刑法严苛，激化社会矛盾。②赋役沉重，加重人民负担；
政治：推行县制，县的官员由君主任免；
（二）商鞅变法的措施和影响
四、孔子、老子、百家争鸣
根据教材12页孔子、老子的哪些思想对后世产生了深远的影响?
孔子：（1)“仁”的学说，孟子发展为”仁政“，对后世的民本思想影 响很大。 (2) “为政以德”即德治成为后世的治国思想 (3) 教育思想，“有教无类”“学而不思则罔、思而不学则殆”等思想对后世教育产生了深远影响 (4) 改良思想，成为后世改革的先师老子： (1)朴素唯物论、辩证法，对后世的哲学产生了重大影响。 (2)顺其自然、无为而治的主张，对后世的治国思想产生了重大影响。
《稷下学宫》 韦辛夷
材料二 “致千里之奇士， 总百家之伟说”------司马光《稷下学宫赋》
材料一 “宣王喜文学游说之士，自如邹衍、淳于髡、田骈、接子、慎到、环渊之徒七十六人，皆次列第为上大夫，不治而议论，是以稷下学士复盛，且数百千人。”--------《史记·田敬仲完世家》
阅读下列材料，回答问题
根据材料和所学，归纳稷下学宫对当时的最重要的影响是什么？
根源：社会巨变政治：奴隶制崩溃，封建制逐步形成经济：封建经济发展，地主阶级、士农工商阶层形成。文化：私学兴起，文化知识向下层扩散社会、诸侯割据，人才流动自由，学术环境宽松
任务五、思想：百家争鸣
“百家”是泛指，意为数量多，主要分为：儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等九流十家。“争鸣”是指争论和辩难。“百家争鸣”是指春秋战国时期不同学派相互争辩，又相互学习的局面。
（2023·全国·统考高考真题）荀子是战国时期著名的儒家学者，他的学生韩非、李斯则是法家学派代表人物。下列能代表三人在治国方略上共同主张的是（ ）A．“起法正以治之，重刑罚以禁之”B．“尧舜之道，不以仁政，不能平治天下”C．“道之以德，齐之以礼，有耻且格”D．“绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有”
出自荀子的《性恶》，意为对人民施以教化， 使其明礼，用礼仪规范对其起到教化的作用。在礼仪教化的同时制定法律，对于违反礼仪教化的人予以制裁。用重刑法来禁止人们犯罪。使天下人能够符合治理要求，做守法良民。
《孟子·离娄上》，意为即使有尧舜的学说，如果不以仁政为法度，也就不能治理好天下，与材料设问不符
《论语·为政》，意为用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心，与材料设问不符
《老子·道经·第十九章》，意为抛弃聪明智巧，人民可以得到百倍的好处；抛弃仁义，人民可以恢复孝慈的天性；抛弃巧诈和货利，盗贼也就没有了，与材料设问不符，
1．儒家推崇“人治”。治国时偏重人的作用，强调道德感化，实行“仁政”，带有民本思想，即所谓的“王道”。当国家趋于稳定、步入正轨后，宜用儒家思想。2．法家提倡“法治”。即强调法的作用，主张用严刑峻法来统一人们的思想和行为，建立君主专制中央集权国家，即所谓的“霸道”。在动荡年代宜用法家思想，以实现国家统一。3．道家主张“无为而治”。强调不要把自己的意志强加给社会，要顺应时势和民心，休养生息，以恢复和发展生产，即所谓的“帝道”。大动荡后，与民休息，恢复和发展生产，以道家思想为宜。
深化认知：百家争鸣中的主要治国理念
能力提升 春秋战国时期的时代特征
1、经济上：（1）铁器和牛耕的推广促进了生产力迅速发展；（2）井田制逐渐瓦解，封建土地私有制逐步确立。2、政治上：（1）王室衰微、诸侯强大，分封、宗法、礼乐制度瓦解；（2）社会阶级关系变化，新兴地主和自耕农等的出现；（3）新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族政治，建立地主阶级专政；（4）富国强兵的改革运动成为时代主流。3、社会上：兼并战争不断，国家由分裂走向统一。4、思想上：私学兴起，形成了百家争鸣的局面，法家学说成为改革的思想武器。5、民族关系上：华夏族与周边族群以政治认同和文化认同为纽带而日趋融合。
总特征：春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会确立的社会大变革和转型时期。
第一课 （二）诸侯纷争与变法运动 体系构建
背景1、列国纷争 表现 影响
原因2、华夏认同 发展 影响
二、经济发展与社会变革
生产工具农业手工业商业
2、社会变革之 商鞅变法
阅读材料，回答问题。材料 对于“社会转型”这个概念，有多种解释。其中有人认为，社会转型指社会生活的各个领域、各个层面发生的变革，这种变革包括政治、经济和文化等领域。下面是关于春秋战国社会转型的示意图。
根据材料并结合所学知识，任选其中一个角度对春秋战国时期的社会转型予以说明。(要求：观点明确，史论结合)
答案:示例:观点: 生产力的发展,在经济层面推动了春秋战国时期的时代转型。论证: 铁犁、牛耕的使用使生产力得到飞跃,农业生产有了较大的发展。农业进步推动社会分工，私营手工业和商业兴起,“工商食官”的局面被打破;生产力的发展使井田制趋于瓦解,封建土地私有制确立,以小农经济为主体的农耕经济开始形成;同时生产力的发展引起社会阶级关系的变化,旧贵族势力走向衰落,促进了新兴地主阶级崛起,新兴地主阶级为进一步解放生产力进行大刀阔斧的改革,推动社会转型。综上所述，经济基础决定上层建筑，生产力的发展推动春秋战国时期从奴隶社会向封建社会的转型。
【高考链接】1．（2023·全国·统考高考真题）孟子说：“五亩之宅，树之以桑，五十（岁）者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十（岁）者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。”这一观点所依托的时代背景是（ ）A．休养生息政策的实施B．井田制度的繁荣C．农业生产技术的发展D．商业活动的衰退2．（2023·全国·统考高考真题）荀子是战国时期著名的儒家学者，他的学生韩非、李斯则是法家学派代表人物。下列能代表三人在治国方略上共同主张的是（ ）A．“起法正以治之，重刑罚以禁之”B．“尧舜之道，不以仁政，不能平治天下”C．“道之以德，齐之以礼，有耻且格”D．“绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有”
3．（2023·全国·统考高考真题）西周分封制下，诸侯国君爵位由高到低称为公、侯、伯、子、男。楚国先祖在西周初被封以“子男之田”。春秋时期，楚国国君自称为王，称霸中原，争当华夏盟主，孔子编撰《春秋》，仍坚持称楚王为“楚子”。孔子此举目的是（ ）A．实录历史事实B．提升周王权威C．维护等级秩序D．强调文化差异4．（2022·重庆·统考高考真题）有学者指出，“德”的观念至少在西周已经产生，它既是一种个人的品德，又与天命有关。春秋时期，“德”的神秘意味开始减弱，更强调人的品德和理性，如文献记载：“鬼神非人实亲，惟德是依。”推崇文献中这一观点的先秦思想流派是（ ）A．墨家B．兵家C．儒家D．法家
5．（2022·江苏·统考高考真题）据学者考证，春秋末年，陈国司徒辕颇向封疆内所有的田地征取赋纳。辕颇遭到拥有一定数量田地的国人驱逐，逃亡到郑国。这一考证可以说明（ ）A．官僚政治的腐朽B．贵族与农民阶级矛盾尖锐C．土地制度的变动D．诸侯权威遭到卿大夫挑战6．（2022·山东·高考真题）战国时期，法家两大派之一的田齐法家主张“君臣上下贵贱皆从法”“群臣不用礼义教训则不祥。”这反映其思想特点是A．尚法存礼B．尊法敬天C．崇德重法D．外儒内法7．（2022·全国·高考真题）汉晋时期有多种文本记载，帝尧之时，“天下太和，百姓无事”。有老者“击壤”而戏，围观者称颂帝尧。老者歌云：“吾日出而作，日入而息，凿井而饮，耕地而食，帝何德于我哉！”上述记载所体现的政治理念最接近（ ）A．孔子B．老子C．韩非D．墨子
8．（2022·浙江·高考真题）谈及个人的政治抱负和所心仪的时代，孔子说：“周监于二代，郁郁乎文哉！吾从周。”下列各项中，与孔子“从周”相关的是（ ）A．“封建亲戚，以蕃屏周”B．“海内为郡县，法令由一统”C．“罢黜百家，独尊儒术”D．“上品无寒门，下品无世族”9．（2022·湖南·统考高考真题）儒家起于鲁，传布于齐、晋、卫；墨家始于宋，传布于鲁、楚、秦；道家起源于南方，后在楚、齐、燕有不同分支；法家源于三晋，盛行于秦。这（ ）A．促进了政治统一B．维系了“学在官府”的局面C．冲击了贵族政治D．导致了各诸侯国之间的矛盾
第一课 （二）诸侯纷争与变法运动
【学习目标】1、通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，2、理解战国时期变法运动的必然性;3、了解老子、孔子学说;通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。
观察下列图片，回答问题
1、东周与西周相比发生了什么变化？2、思考这种变化对当时的社会带来了怎样的影响？
1、变化表现： 王室衰微，诸侯国数量明显减少，一些诸侯国逐渐势力强大2、变化带来的影响： 传统分封制、宗法制被破坏，周天子逐渐失去天下共主的地位 ，社会进入了列国纷争和动荡不安的时代。
齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践或齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王
一、列国纷争与华夏认同
图一 图二
判断图一、图二分别处于什么时期说出你的判断依据。并分析图一到图二预示的发展趋势。
图一 春秋列国形势图依据：图中有 秦、晋、燕、齐鲁宋、郑、卫，周；南方有楚，东南又吴、越于春秋列国相符合
图二 战国形势图依据：图中有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，又有长城、周朝，东南有越国等、符合战国时期的特征。
趋势：诸侯国数目减少，国家 走向统一
任务一 根据教材9、10页内容，完成下面的题目
春秋时期 礼乐征伐自诸侯出
战国时期礼乐征伐自大夫出
说明权力下移，分封制逐渐走向瓦解
影响 消极：社会长期动荡、社会秩序混乱、社会经济遭到严重破坏，给人民造成深重灾难。积极：分封宗法逐步崩溃，促进局部统一；促进各民族之间经济文化交流和融合，华夏认同；促进各国的制度改革，
1、(2020·全国Ⅰ卷,24)据《史记》记载,春秋时期,楚国国君熊通要求提升爵位等级,遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国,“而王不加位,我自尊耳”“乃自立,为(楚)武王”。这表明当时周朝( ) A.礼乐制度不复存在 B.王位世袭制度消亡 C.宗法制度开始解体 D.分封制度受到挑战
2、（2021·重庆高考·1）西周、春秋时期的“家”，多为一个政治单位，与国对称，即孟子所谓“千乘之国”“百乘之家”；战国至秦汉时期，“家”成为一个社会生产、生活单位，即史书中所谓“编户”“齐民”。造成这种变化的主要原因是A．分封制的瓦解 B．法家思想的发展C．宗法制的建立 D．儒家思想的影响
华夏认同的影响：①华夏族吸收了大量新鲜血液,更加稳定,分布更为广泛 ②促进了民族交融,有利于中华民族精神和民族心理的形成 ③为中华文明多元一体的政治格局奠定了基础。 ④有利于形成对统一多民族国家的认同感
任务二、识图知史 阅读图片回答问题
1、说出材料二图片所示的内容是怎样变化的？说明了什么？2、根据以上材料和所学分析变化的原因和影响？
材料一 提到战争，人们往往与社会动荡、国家分裂等情况联系在一起……春秋时期便处于这种特殊的历史环境中，当时诸侯林立，战争不断，大国争霸给人民带来极大痛苦。但我们应该看到，战争的积极意义占据主导地位，战争打破了各族间原有的界限，为各族的交往、融合创造了有利的条件。 ——《春秋时期山西境内北狄的夏化及其对华夏族的影响》
1、变化①中原各国因社会发展较四周戎狄蛮夷先进，自称为华夏。
②春秋战国时期，戎狄蛮夷产生华夏认同观念并融入华夏族。 说明：华夏认同的史实
2、原因①战争、民族大迁徙、经济文化交流
②华夏认同观念逐步加强
3、影响 ①华夏族吸收了大量新鲜血液,更加稳定,分布更为广泛 ②促进了民族交融,有利于中华民族精神和民族心理的形成 ③为中华文明多元一体的政治格局奠定了基础。 ④有利于形成对统一多民族国家的认同感
参考答案
都江堰全景
任务三、 识图知史
分析四幅图片共同反应了什么问题？
请对图中现象加以描述。并回答为什么会出现如图所示的现象？有什么影响？根据所学答出它的发展趋势？
现象：春秋战国时期的各国货币，货币使用广泛，商业发展。原因：春秋战国时期分裂割据，各国的货币不同。影响：阻碍经济发展趋势：秦统一后，统一了货币，秦国的圆形方孔钱成为全国通用货币。
教材p10页学习聚焦：春秋战国时期，社会经济有了长足的发展，阶级关系发生了变化，上层建筑变革，变法成为潮流。根据教材内容进行解释
经济：生产力：铁犁牛耕、水利修建，农业生产发展；农业发展推动社会分工，商业繁荣；手工业分工细密 商业：货币流通广泛、中心城市涌现，出现富商。阶级关系：士阶层壮大，地主阶级兴起壮大变法改革：兼并战争，各国要富国强兵纷纷进行变法改革，建立君主专制的政治制度，逐步实现社会转型。从而实现了上层建筑的变革。变法以秦国的商鞅变法最为典型。
任务四、识图知史 阅读下列图片，分析商鞅变法的背景
2、列国纷争 分封瓦解，争夺霸权，纷纷改革
1、铁器牛耕 井田瓦解 小农经济---根本原因
3、秦国落后，富国强兵
4、商鞅谋略和才能
（二）商鞅变法的措施和影响（结合教材自主完成表格内容）
经济：重农抑商，奖励耕织；“废井田，开阡陌”；
军事：废除“世卿世禄制”，奖励军功，剥夺和限制贵族特权
社会治理：制定严密户籍制度（目的：征发赋役）；强制大家庭拆散为小家庭；实行什伍连坐制。
进步性：①顺应历史潮流，集列国变法之长；②战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法；③打击了贵族特权；④使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。
文化：制《秦律》，轻罪重罚。
局限性：①轻视教化，轻罪重罚，刑法严苛，激化社会矛盾。②赋役沉重，加重人民负担；
政治：推行县制，县的官员由君主任免；
（二）商鞅变法的措施和影响
四、孔子、老子、百家争鸣
根据教材12页孔子、老子的哪些思想对后世产生了深远的影响?
孔子：（1)“仁”的学说，孟子发展为”仁政“，对后世的民本思想影 响很大。 (2) “为政以德”即德治成为后世的治国思想 (3) 教育思想，“有教无类”“学而不思则罔、思而不学则殆”等思想对后世教育产生了深远影响 (4) 改良思想，成为后世改革的先师老子： (1)朴素唯物论、辩证法，对后世的哲学产生了重大影响。 (2)顺其自然、无为而治的主张，对后世的治国思想产生了重大影响。
《稷下学宫》 韦辛夷
材料二 “致千里之奇士， 总百家之伟说”------司马光《稷下学宫赋》
材料一 “宣王喜文学游说之士，自如邹衍、淳于髡、田骈、接子、慎到、环渊之徒七十六人，皆次列第为上大夫，不治而议论，是以稷下学士复盛，且数百千人。”--------《史记·田敬仲完世家》
阅读下列材料，回答问题
根据材料和所学，归纳稷下学宫对当时的最重要的影响是什么？
根源：社会巨变政治：奴隶制崩溃，封建制逐步形成经济：封建经济发展，地主阶级、士农工商阶层形成。文化：私学兴起，文化知识向下层扩散社会、诸侯割据，人才流动自由，学术环境宽松
任务五、思想：百家争鸣
“百家”是泛指，意为数量多，主要分为：儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等九流十家。“争鸣”是指争论和辩难。“百家争鸣”是指春秋战国时期不同学派相互争辩，又相互学习的局面。
（2023·全国·统考高考真题）荀子是战国时期著名的儒家学者，他的学生韩非、李斯则是法家学派代表人物。下列能代表三人在治国方略上共同主张的是（ ）A．“起法正以治之，重刑罚以禁之”B．“尧舜之道，不以仁政，不能平治天下”C．“道之以德，齐之以礼，有耻且格”D．“绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有”
出自荀子的《性恶》，意为对人民施以教化， 使其明礼，用礼仪规范对其起到教化的作用。在礼仪教化的同时制定法律，对于违反礼仪教化的人予以制裁。用重刑法来禁止人们犯罪。使天下人能够符合治理要求，做守法良民。
《孟子·离娄上》，意为即使有尧舜的学说，如果不以仁政为法度，也就不能治理好天下，与材料设问不符
《论语·为政》，意为用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心，与材料设问不符
《老子·道经·第十九章》，意为抛弃聪明智巧，人民可以得到百倍的好处；抛弃仁义，人民可以恢复孝慈的天性；抛弃巧诈和货利，盗贼也就没有了，与材料设问不符，
1．儒家推崇“人治”。治国时偏重人的作用，强调道德感化，实行“仁政”，带有民本思想，即所谓的“王道”。当国家趋于稳定、步入正轨后，宜用儒家思想。2．法家提倡“法治”。即强调法的作用，主张用严刑峻法来统一人们的思想和行为，建立君主专制中央集权国家，即所谓的“霸道”。在动荡年代宜用法家思想，以实现国家统一。3．道家主张“无为而治”。强调不要把自己的意志强加给社会，要顺应时势和民心，休养生息，以恢复和发展生产，即所谓的“帝道”。大动荡后，与民休息，恢复和发展生产，以道家思想为宜。
深化认知：百家争鸣中的主要治国理念
能力提升 春秋战国时期的时代特征
1、经济上：（1）铁器和牛耕的推广促进了生产力迅速发展；（2）井田制逐渐瓦解，封建土地私有制逐步确立。2、政治上：（1）王室衰微、诸侯强大，分封、宗法、礼乐制度瓦解；（2）社会阶级关系变化，新兴地主和自耕农等的出现；（3）新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族政治，建立地主阶级专政；（4）富国强兵的改革运动成为时代主流。3、社会上：兼并战争不断，国家由分裂走向统一。4、思想上：私学兴起，形成了百家争鸣的局面，法家学说成为改革的思想武器。5、民族关系上：华夏族与周边族群以政治认同和文化认同为纽带而日趋融合。
总特征：春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会确立的社会大变革和转型时期。
第一课 （二）诸侯纷争与变法运动 体系构建
背景1、列国纷争 表现 影响
原因2、华夏认同 发展 影响
二、经济发展与社会变革
生产工具农业手工业商业
2、社会变革之 商鞅变法
阅读材料，回答问题。材料 对于“社会转型”这个概念，有多种解释。其中有人认为，社会转型指社会生活的各个领域、各个层面发生的变革，这种变革包括政治、经济和文化等领域。下面是关于春秋战国社会转型的示意图。
根据材料并结合所学知识，任选其中一个角度对春秋战国时期的社会转型予以说明。(要求：观点明确，史论结合)
答案:示例:观点: 生产力的发展,在经济层面推动了春秋战国时期的时代转型。论证: 铁犁、牛耕的使用使生产力得到飞跃,农业生产有了较大的发展。农业进步推动社会分工，私营手工业和商业兴起,“工商食官”的局面被打破;生产力的发展使井田制趋于瓦解,封建土地私有制确立,以小农经济为主体的农耕经济开始形成;同时生产力的发展引起社会阶级关系的变化,旧贵族势力走向衰落,促进了新兴地主阶级崛起,新兴地主阶级为进一步解放生产力进行大刀阔斧的改革,推动社会转型。综上所述，经济基础决定上层建筑，生产力的发展推动春秋战国时期从奴隶社会向封建社会的转型。
【高考链接】1．（2023·全国·统考高考真题）孟子说：“五亩之宅，树之以桑，五十（岁）者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十（岁）者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。”这一观点所依托的时代背景是（ ）A．休养生息政策的实施B．井田制度的繁荣C．农业生产技术的发展D．商业活动的衰退2．（2023·全国·统考高考真题）荀子是战国时期著名的儒家学者，他的学生韩非、李斯则是法家学派代表人物。下列能代表三人在治国方略上共同主张的是（ ）A．“起法正以治之，重刑罚以禁之”B．“尧舜之道，不以仁政，不能平治天下”C．“道之以德，齐之以礼，有耻且格”D．“绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有”
3．（2023·全国·统考高考真题）西周分封制下，诸侯国君爵位由高到低称为公、侯、伯、子、男。楚国先祖在西周初被封以“子男之田”。春秋时期，楚国国君自称为王，称霸中原，争当华夏盟主，孔子编撰《春秋》，仍坚持称楚王为“楚子”。孔子此举目的是（ ）A．实录历史事实B．提升周王权威C．维护等级秩序D．强调文化差异4．（2022·重庆·统考高考真题）有学者指出，“德”的观念至少在西周已经产生，它既是一种个人的品德，又与天命有关。春秋时期，“德”的神秘意味开始减弱，更强调人的品德和理性，如文献记载：“鬼神非人实亲，惟德是依。”推崇文献中这一观点的先秦思想流派是（ ）A．墨家B．兵家C．儒家D．法家
5．（2022·江苏·统考高考真题）据学者考证，春秋末年，陈国司徒辕颇向封疆内所有的田地征取赋纳。辕颇遭到拥有一定数量田地的国人驱逐，逃亡到郑国。这一考证可以说明（ ）A．官僚政治的腐朽B．贵族与农民阶级矛盾尖锐C．土地制度的变动D．诸侯权威遭到卿大夫挑战6．（2022·山东·高考真题）战国时期，法家两大派之一的田齐法家主张“君臣上下贵贱皆从法”“群臣不用礼义教训则不祥。”这反映其思想特点是A．尚法存礼B．尊法敬天C．崇德重法D．外儒内法7．（2022·全国·高考真题）汉晋时期有多种文本记载，帝尧之时，“天下太和，百姓无事”。有老者“击壤”而戏，围观者称颂帝尧。老者歌云：“吾日出而作，日入而息，凿井而饮，耕地而食，帝何德于我哉！”上述记载所体现的政治理念最接近（ ）A．孔子B．老子C．韩非D．墨子
8．（2022·浙江·高考真题）谈及个人的政治抱负和所心仪的时代，孔子说：“周监于二代，郁郁乎文哉！吾从周。”下列各项中，与孔子“从周”相关的是（ ）A．“封建亲戚，以蕃屏周”B．“海内为郡县，法令由一统”C．“罢黜百家，独尊儒术”D．“上品无寒门，下品无世族”9．（2022·湖南·统考高考真题）儒家起于鲁，传布于齐、晋、卫；墨家始于宋，传布于鲁、楚、秦；道家起源于南方，后在楚、齐、燕有不同分支；法家源于三晋，盛行于秦。这（ ）A．促进了政治统一B．维系了“学在官府”的局面C．冲击了贵族政治D．导致了各诸侯国之间的矛盾
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