人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师导学案

这是一份人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师导学案，共6页。学案主要包含了学习主题，自主学习等内容，欢迎下载使用。
【学习主题】
1.积累文言基础知识。
2.学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
第一课时
【自主学习】
1、作家作品
《左传》相传为鲁国史官左丘明所作，因为(左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故它们被称作“春秋三传”，《左传》 又名《春秋左氏传》。亦有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。
《左传》是我国第-部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事， 真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
《左传》长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。
2、写作背景
秦晋围郑发生在公元前630年(鲁信公三十年)。在这之前，郑国有两件事得了晋国。- -是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待:二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑因曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“ 晋候及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、泰四国联军，另一方则是以楚因为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系-直很好:更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦普联合也就必然了。
3、写作方法
(1)伏笔与照应:这篇课 文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。
例如，在交代泰、智围郑的原因时，说是“以共无礼干晋，且L贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文娘之武说退秦军理下了状笔。“夜编而出”照应了开头的“泰、智围郑”，“国危矣”。“许君焦、暇、朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、咒虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起、彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。
(2) 波澜起伏: 这简课文波澜起伏，生动活泼。例如，大军压境，郑国危在且夕，不禁让人捏着一把汗， 而佚之狐的推荐，使郑伯看到了-线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，谁知他却因长期得不到重用而“辞日”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。课文有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。
(3) 详略得当:这篇课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。
一.预习部分
(一)字音(给加横线的字注音)
1.秦军氾南:
2.佚之狐:
3.夜缒而出:
4.君之薄也:
5.若舍郑以为东道主:
6.共其乏困:
7.且君尝为晋君赐矣:
8.夫晋:
9.阙秦:
10.秦伯说: .
11.使杞子、逢孙、扬孙戍之:
12. 微夫人之力不及此:
13. 失其所与，不知:
(二)查找资料，熟悉下列成语或历史典故。
贪得无厌
胜之不武
秦晋之好
重耳之亡
城濮之战
《春秋》三传
(三)重要虚词
1.以
①以其无礼于晋
②敢以烦执事
③越国以鄙远
④焉用亡郑以陪邻?
⑤若舍郑以为东道主
⑥以乱易整
⑦阙秦以利晋
2.而
①今急而求子
②夜缒而出
③朝济而夕设版焉
④因人之力而敝之
3.焉
①子亦有不利焉
②焉用亡郑以陪邻?
③若不阙秦，将焉取之
④朝济而夕设版焉
4.其
①行李之往来，共其乏困
②越国以鄙远，君知其难也
③失其所与，不知
④吾其还也
5.之
①公从之
②是寡人之过也
③行李之往来
④何厌之有
⑤邻之厚，君之薄也
⑥因人之力而敝之
(四)词类活用
1.烛之武退秦师
2.晋军函陵
3.若亡郑而有益于君
4.邻之厚，君之薄也
5.越国以鄙远
6.朝济而夕设版焉
7.与郑人盟
8.因人之力而敝之
9.共其乏困
10.阙秦以利晋
11. 且贰于楚也
12.夜缒而出
13.既东封郑，又欲肆其西封
14. 君亦无所害
15.且君尝为晋君赐矣:
16.若不阙秦
(五)通假字
1.无能为也已
2.共其乏困
3.秦伯说
4.失其所与，不知
5.夫晋，何厌之有
(六)古今异义
1.行李之往来
古义:
今义:
2.若舍郑以为东道主
古义:__
今义:
古义:
今义:
3.微夫人之力不及此
古义:
今义:
4.亦去之
古义:
今义:
5.敢以烦执事
古义:
今义:
6.共其其乏困
古义
今义
( 七) 特殊何式
1.判断句
(1)是寡人之过也
(2)君子之所知也
(3)因人之力而敝之，不仁
2、介词结构后四们(状语后置句)
(1)以其无礼于晋
(2)若亡郑而有益于君
(3)日贰于楚也
(4)佚之狐言于郑伯
3、宾请前置何:夫晋， 何厌之们?
第二课时
二．研读课文
1.秦晋为何围郑? (用原文回答) 开篇交待这些有何作用?
文章写烛之武在使命面前，先“僻”后“受”,有什么作用?
郑伯是怎样说服烛之武使秦的? (用原文语句回答)
烛之武是怎样说服秦伯退兵的? (用 原文语句回答并作分析)
晋文公为何不愿攻秦? (用原文语句回答)
6.烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象。
答案
第一课时
预习部分
(三)重要虚词
1.因为、连词:象，米，介词:表顺水，连词:表顺承，连词:把，介词:用:用来。2.连词，表顺承:表修饰，连词:表顺承，连词:表转折，连词。3.语气词、表陈述:疑问副词，为什么;疑问代词，哪里;句末语气词。4.代词，指代“使者”:代词，指代“那件事”:代词，自己的:表商量或希望语气, 还是。5.代词、代佚之狐的建议:的:主谓之间，取消句子独立性:宾语前置，有何厌之;主谓之间，取消句子独立性:结构助词“的”。
(四)词类活用
1.使动用法，退却: 2. 名词作动词，军是驻扎的意思,同下文“秦军”; 3.动词使动用法，使 灭亡: 4.“厚”“薄”都是形容词活用作动词厚，变雄厚;薄，变薄弱: 5.鄙，名词的意动用法，把 当作边邑;远，形容词用作名词，远地，指郑国: 6.“朝”“夕”，名词活用作状语朝，在早上;夕，在晚上;7.名词活用作动词，结盟: 8. 形容词做动词，损害; 9.形容词活用为名词，缺少的东西: 10. 使动用法、使获利: 11. 数词活用做动词,从属二主; 12. 名词做状语:在夜晚: 13.名词作动词，使动用法，成为疆界; 14. 动词用作名词，害处: 15. 动词用作名词，恩惠，好处: 16. 使动用法，减少。
(五)通假字
1.已，同“矣”，了: 2.共，通“供”，供给; 3.说，通“悦”，赞同,高兴: 4.知，通“智”，明智: 5.厌，通“餍”，知足，满足。
(六)古今异义
1.行李，古义:出使的人:今义:出门所带的包裹。2.以为，古义:把...作为:今义:认为。东道主，古义:东方道路上(招待过客的)主人:今义:泛指接待宴客的主人。3.古义:那人:今义:一般人的妻子。4.古义:离开;今义:往，到。5.古义:办事的官吏,这里是对对方的敬称:今义:掌管某项工作的人。6.古义:指缺乏的东西。今义:指精神或身体劳累。
第二课时
二. 研读课文
1.说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力;而秦、郑之间并没有直接的利害冲突，且两国军队分地驻扎，这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件，为下文的展开埋下了伏笔。
2.这段文字看似闲笔，却有重要作用:一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。
二是委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏，诚恳负责，勇于自责。
三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。
3.提示: (1)动之以情; (2)晓之以理;
4.先讨秦欢心一一 以退为进;陈亡郑利晋一-以害动秦;主存郑利秦.以利诱秦;责晋贪不义一一 巧施离间。
5.提示:因为假如没有秦国的支持，晋文公就不会做王。他认为借助了别人的力量而又去损害秦伯，这是不仁义的;如果攻打秦国就会失掉自己的同盟国，这是不明智的;以混乱代替联合一致，这是不勇武的。