还剩18页未读，
继续阅读
2024河北物理中考备考重难专题：欧姆定律实验对比复习（课件）
展开
这是一份2024河北物理中考备考重难专题：欧姆定律实验对比复习（课件），共26页。PPT课件主要包含了课件说明，欧姆定律实验对比复习，典例精讲，实战演练，实验回顾等内容，欢迎下载使用。
一、课件设计初衷 基于老师在二轮专题复习中，找好题、选好题来攻克重难题型有较大的需求，特设计重难专题课件.在制作过程中，通过设计启发式问题、思维过程性分析，有助于学生掌握解题思路和方法，提高课堂效率.二、课件亮点1.依据区域考情，针对性选题 按照本地区考情及考法选题，针对性强，有效提高老师备课效率2.一题多设问，提高课堂效率 通过改编题，做变式或补充设问，让老师可以用一道题讲透一类题，为老师提供原创好题3.一题多解与思路引导，体现思维过程 通过问题启发式激发学生思考，为学生提供多种的解题思路和方法；利用思路引导的形式分析解题思路，解题的关键点挖空进行设问，形成解题思维三、课件使用场景 适用于中考二轮专题复习
探究电流与电压、电阻的关系，10年2考，且为2022版课标要求学生必做实验：①考查类型：探究电流与电压、电阻的关系，探究电流与电阻的关系；②考查内容：实物图连接、实验操作、电表读数、故障分析、数据处理、分析数据总结规律，以及计算滑动变阻器接入电路的阻值范围.
例 (2022河北真题改编)在“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”实验中，小组同学利用可调电压电源(可调为1.5 V、3.0 V、4.5 V、6.0 V之一)、5个定值电阻(阻值分别为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、30 Ω)、滑动变阻器(10 Ω 1 A)、电压表和电流表做了如下实验：[实验操作](1)小明根据图甲所示电路图连接成了图乙所示的实物电路，其中只有一根导线连接错误，请在这根导线上打“×”，并用笔画线代替导线将电路连接正确.(连线不要交叉)
电压表与R并联，且电流正进负出
(2)连接实物时，开关应处于_______状态，滑动变阻器滑片应置于最_____端.(3)当开关闭合前，电流表的示数如图丙所示，是因为____________________.
变式1 小丽在做实验时，开关闭合后，电流表的示数如图所示，则连接电路时可能的错误是：____________________________.变式2 小红在做实验时，开关闭合后，电压表的示数如图所示，则解决这一问题的操作是：_______________________________________________________.
电流表的正负接线柱接反了
断开开关，将电压表接“15”接线柱的线改接到“3”
电压表接入的量程太大了
[故障分析](4)检查完毕后，闭合开关S，发现电压表示数接近3 V，电流表指针几乎不偏转，移动滑片P的过程中，两表示数均无变化.已知导线、仪表均完好，且接触良好，则故障原因是________________.变式1 若连接好电路后，闭合开关，发现电流表、电压表均无示数，则可能的故障是____.A.电阻R短路B.电阻R断路C.滑动变阻器断路
与电压表并联以外的电路断路
与电压表并联的电路断路
变式2 若连接好电路后，闭合开关，发现电流表、电压表均有示数，移动滑动变阻器滑片，电表示数无变化，则可能的故障是____.A.电阻R短路B.滑动变阻器短路C.滑动变阻器断路变式3 若连接好电路后，闭合开关，发现电流表有示数、电压表无示数，则可能的故障是____.A.电阻R短路B.电阻R断路C.滑动变阻器断路
与电压表并联以外的电路短路
与电压表并联的电路短路
[实验表格设计](5)排除电路故障后，继续进行实验，为了记录实验数据，小明设计了如下表格，通过表格可以看出，他的实验目的是探究通过导体的电流与______的关系.[数据收集与分析](6)小明将电源电压调为3 V时，按(5)设计的方案进行实验.①图丁是第2次实验时电流表的示数，示数为________A.
②当其中某个定值电阻接入电路时，无法满足实验条件，这个定值电阻的阻值为________Ω.补充设问 要使上述的定值电阻满足实验条件，则滑动变阻器的最大阻值至少为________Ω.
UR＝10 Ω×0.2 A＝2 V
U滑＝3 V－2 V＝1 V
Rmax＝2R滑＝20 Ω
[分析数据总结结论](7)小明根据实验数据描绘出I－ 图像，如图戊所示，可以得出结论：________________________________________________________.变式1 实验结束后，小明与小丽交流时，发现他们在相同坐标系中画出的I－ 图像不同，你认为图像a与b不同的原因是_______________________.
在电压一定的条件下，通过导体的电流与导体的电阻成反比
定值电阻两端的电压不同
变式2 下列图像中，能大致反映本实验中电流I与电阻R之间关系的是________.
(8)实验结束后，小明继续用该电路探究电流与电压的关系，此实验中移动滑动变阻器滑片位置的作用是______________________________.
改变定值电阻R两端的电压
【拓展】利用现有器材又做了下面的实验：①按图甲连接电路，将电源电压调到某个值，在电路安全条件下闭合开关，移动滑片直到电压表示数为2.5 V；②保持滑片不动，换接入另一个定值电阻，调节电源电压，在电路安全条件下闭合开关，发现电压表示数恰好为2.5 V；通过以上实验现象可以推断：此时滑动变阻器接入电路的阻值为______Ω.
①当U=3 V时，UR＝2.5 V
可调电源电压有1.5 V、3.0 V、4.5 V、6.0 V，R滑max＝10 Ω
R为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、30 Ω
→U滑＝3 V－2.5 V＝0.5 V
→R滑为1 Ω、2 Ω、3 Ω、4 Ω、6 Ω
②当U=4.5 V时，UR'＝2.5 V
R'为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、30 Ω
→U滑'＝4.5 V－2.5 V＝2 V
→R滑'为4 Ω、8 Ω、12 Ω、16 Ω、24 Ω
③当U=6.0 V时，UR''＝2.5 V
R''为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、30 Ω
→U滑''＝6.0 V－2.5 V＝3.5 V
→R滑''为7 Ω、14 Ω、21 Ω、28 Ω、42 Ω
→当U=3 V和4.5 V，R分别为20 Ω和5 Ω时，R滑阻值相等为4 Ω.
1.小华利用如图甲所示电路探究电流与电压的关系，其中定值电阻R的阻值为10 Ω，滑动变阻器的规格为“20 Ω 1.5 A”.
(1)用笔画线代替导线将电路补充完整，要求：滑片P向右移动时滑动变阻器接入电路的阻值变大；(2)连接电路时，开关应处于______状态；滑片P应置于最_____(选填“左”或“右”)端；
(3)连接好电路后闭合开关发现电流表和电压表均无示数，若故障只有一处且导线、电源、电表和各接线柱的连接都没有故障，小华准备用一根完好的导线来排查电路故障，他将导线并联到滑动变阻器两端，若此时电表都有正常的示数了，则说明故障是________________.
(4)排除故障后重新实验，保持电阻R接入电路的电阻不变，调节滑动变阻器滑片，测得4组数据如下表所示，请你根据图乙所示将第5组数据补充完整.
请你根据表中数据，在图丙上画出电流与电压的关系图像，根据图像，你能得出什么结论：____________________________________________________________.
一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比
(5)为了让结果更具普遍性，接下来应该进行的操作是：_____________________________________.
【拓展】接着小华又利用该电路探究电流与电阻的关系，他只更换定值电阻，其余连接均不变.其实验步骤如下：①将图中10 Ω的定值电阻更换为15 Ω的定值电阻，移动滑动变阻器的滑片，使电压表示数为U0，如图丁所示，并记录电流表示数；更换20 Ω的定值电阻重复上述操作；
更换阻值不同的定值电阻，进行多次实验
一、课件设计初衷 基于老师在二轮专题复习中，找好题、选好题来攻克重难题型有较大的需求，特设计重难专题课件.在制作过程中，通过设计启发式问题、思维过程性分析，有助于学生掌握解题思路和方法，提高课堂效率.二、课件亮点1.依据区域考情，针对性选题 按照本地区考情及考法选题，针对性强，有效提高老师备课效率2.一题多设问，提高课堂效率 通过改编题，做变式或补充设问，让老师可以用一道题讲透一类题，为老师提供原创好题3.一题多解与思路引导，体现思维过程 通过问题启发式激发学生思考，为学生提供多种的解题思路和方法；利用思路引导的形式分析解题思路，解题的关键点挖空进行设问，形成解题思维三、课件使用场景 适用于中考二轮专题复习
探究电流与电压、电阻的关系，10年2考，且为2022版课标要求学生必做实验：①考查类型：探究电流与电压、电阻的关系，探究电流与电阻的关系；②考查内容：实物图连接、实验操作、电表读数、故障分析、数据处理、分析数据总结规律，以及计算滑动变阻器接入电路的阻值范围.
例 (2022河北真题改编)在“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”实验中，小组同学利用可调电压电源(可调为1.5 V、3.0 V、4.5 V、6.0 V之一)、5个定值电阻(阻值分别为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、30 Ω)、滑动变阻器(10 Ω 1 A)、电压表和电流表做了如下实验：[实验操作](1)小明根据图甲所示电路图连接成了图乙所示的实物电路，其中只有一根导线连接错误，请在这根导线上打“×”，并用笔画线代替导线将电路连接正确.(连线不要交叉)
电压表与R并联，且电流正进负出
(2)连接实物时，开关应处于_______状态，滑动变阻器滑片应置于最_____端.(3)当开关闭合前，电流表的示数如图丙所示，是因为____________________.
变式1 小丽在做实验时，开关闭合后，电流表的示数如图所示，则连接电路时可能的错误是：____________________________.变式2 小红在做实验时，开关闭合后，电压表的示数如图所示，则解决这一问题的操作是：_______________________________________________________.
电流表的正负接线柱接反了
断开开关，将电压表接“15”接线柱的线改接到“3”
电压表接入的量程太大了
[故障分析](4)检查完毕后，闭合开关S，发现电压表示数接近3 V，电流表指针几乎不偏转，移动滑片P的过程中，两表示数均无变化.已知导线、仪表均完好，且接触良好，则故障原因是________________.变式1 若连接好电路后，闭合开关，发现电流表、电压表均无示数，则可能的故障是____.A.电阻R短路B.电阻R断路C.滑动变阻器断路
与电压表并联以外的电路断路
与电压表并联的电路断路
变式2 若连接好电路后，闭合开关，发现电流表、电压表均有示数，移动滑动变阻器滑片，电表示数无变化，则可能的故障是____.A.电阻R短路B.滑动变阻器短路C.滑动变阻器断路变式3 若连接好电路后，闭合开关，发现电流表有示数、电压表无示数，则可能的故障是____.A.电阻R短路B.电阻R断路C.滑动变阻器断路
与电压表并联以外的电路短路
与电压表并联的电路短路
[实验表格设计](5)排除电路故障后，继续进行实验，为了记录实验数据，小明设计了如下表格，通过表格可以看出，他的实验目的是探究通过导体的电流与______的关系.[数据收集与分析](6)小明将电源电压调为3 V时，按(5)设计的方案进行实验.①图丁是第2次实验时电流表的示数，示数为________A.
②当其中某个定值电阻接入电路时，无法满足实验条件，这个定值电阻的阻值为________Ω.补充设问 要使上述的定值电阻满足实验条件，则滑动变阻器的最大阻值至少为________Ω.
UR＝10 Ω×0.2 A＝2 V
U滑＝3 V－2 V＝1 V
Rmax＝2R滑＝20 Ω
[分析数据总结结论](7)小明根据实验数据描绘出I－ 图像，如图戊所示，可以得出结论：________________________________________________________.变式1 实验结束后，小明与小丽交流时，发现他们在相同坐标系中画出的I－ 图像不同，你认为图像a与b不同的原因是_______________________.
在电压一定的条件下，通过导体的电流与导体的电阻成反比
定值电阻两端的电压不同
变式2 下列图像中，能大致反映本实验中电流I与电阻R之间关系的是________.
(8)实验结束后，小明继续用该电路探究电流与电压的关系，此实验中移动滑动变阻器滑片位置的作用是______________________________.
改变定值电阻R两端的电压
【拓展】利用现有器材又做了下面的实验：①按图甲连接电路，将电源电压调到某个值，在电路安全条件下闭合开关，移动滑片直到电压表示数为2.5 V；②保持滑片不动，换接入另一个定值电阻，调节电源电压，在电路安全条件下闭合开关，发现电压表示数恰好为2.5 V；通过以上实验现象可以推断：此时滑动变阻器接入电路的阻值为______Ω.
①当U=3 V时，UR＝2.5 V
可调电源电压有1.5 V、3.0 V、4.5 V、6.0 V，R滑max＝10 Ω
R为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、30 Ω
→U滑＝3 V－2.5 V＝0.5 V
→R滑为1 Ω、2 Ω、3 Ω、4 Ω、6 Ω
②当U=4.5 V时，UR'＝2.5 V
R'为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、30 Ω
→U滑'＝4.5 V－2.5 V＝2 V
→R滑'为4 Ω、8 Ω、12 Ω、16 Ω、24 Ω
③当U=6.0 V时，UR''＝2.5 V
R''为5 Ω、10 Ω、15 Ω、20 Ω、30 Ω
→U滑''＝6.0 V－2.5 V＝3.5 V
→R滑''为7 Ω、14 Ω、21 Ω、28 Ω、42 Ω
→当U=3 V和4.5 V，R分别为20 Ω和5 Ω时，R滑阻值相等为4 Ω.
1.小华利用如图甲所示电路探究电流与电压的关系，其中定值电阻R的阻值为10 Ω，滑动变阻器的规格为“20 Ω 1.5 A”.
(1)用笔画线代替导线将电路补充完整，要求：滑片P向右移动时滑动变阻器接入电路的阻值变大；(2)连接电路时，开关应处于______状态；滑片P应置于最_____(选填“左”或“右”)端；
(3)连接好电路后闭合开关发现电流表和电压表均无示数，若故障只有一处且导线、电源、电表和各接线柱的连接都没有故障，小华准备用一根完好的导线来排查电路故障，他将导线并联到滑动变阻器两端，若此时电表都有正常的示数了，则说明故障是________________.
(4)排除故障后重新实验，保持电阻R接入电路的电阻不变，调节滑动变阻器滑片，测得4组数据如下表所示，请你根据图乙所示将第5组数据补充完整.
请你根据表中数据，在图丙上画出电流与电压的关系图像，根据图像，你能得出什么结论：____________________________________________________________.
一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比
(5)为了让结果更具普遍性，接下来应该进行的操作是：_____________________________________.
【拓展】接着小华又利用该电路探究电流与电阻的关系，他只更换定值电阻，其余连接均不变.其实验步骤如下：①将图中10 Ω的定值电阻更换为15 Ω的定值电阻，移动滑动变阻器的滑片，使电压表示数为U0，如图丁所示，并记录电流表示数；更换20 Ω的定值电阻重复上述操作；
更换阻值不同的定值电阻，进行多次实验
相关课件
2024河北物理中考备考重难专题：电学计算题 （课件）： 这是一份2024河北物理中考备考重难专题：电学计算题 （课件），共31页。PPT课件主要包含了课件说明，电学计算题，典例精讲，实战演练，能力分点练，PUI，Pmax，Imax，Rmin，要使Imin等内容，欢迎下载使用。
2024贵州中考物理二轮重点专题研究 微专题 欧姆定律实验对比复习（课件）： 这是一份2024贵州中考物理二轮重点专题研究 微专题 欧姆定律实验对比复习（课件），共42页。PPT课件主要包含了阻值最大处，一上一下，保持不变，使实验结论更具普遍性，定值电阻R短路，滑动变阻器滑片的位置，电阻阻值，开关未断开，将滑片移到，滑动变等内容，欢迎下载使用。
2024贵阳中考物理二轮重点专题研究 微专题 欧姆定律实验对比复习（课件）： 这是一份2024贵阳中考物理二轮重点专题研究 微专题 欧姆定律实验对比复习（课件），共30页。PPT课件主要包含了在电阻一定时，电流没有单位，一上一下，定值电阻的阻值，定值电阻两端的电压，定值电阻断路，定值电阻短路，温度变化导致R变大，断开开关，创新设问等内容，欢迎下载使用。
