江西省新余市2023-2024学年七年级下学期期末质量监测语文试题

这是一份江西省新余市2023-2024学年七年级下学期期末质量监测语文试题，共6页。
七年级语文答案
C（1分）
C（1分）
A（2分）
B （2分）【详解】句中表达的是“漫步于橙园”的感受，因此应把“漫步于橙园”放在句首；“既……又”是一对表示递进关系的关联词，不能是“既……更”；
D （2分）
C （2分）
D （2分）【详解】D.“寓含着世间再无知音的深沉感喟”错误。“余亦能高咏，斯人不可闻”的意思是：我也能够吟哦袁宏的咏史诗，可惜没有那识贤的将军倾听。这两句诗写出尽管自己也像当年的袁宏那样，富于文学才华，而像谢尚那样的人物却不可复遇了。“不可闻”回应“空忆”，寓含着世间知音难觅的深沉感喟，是诗人抒发自己没能遇到“谢尚”那样识贤的人，不是“再无知音”。
寓情于景（1分），抒发出因不遇知音而引起的寂寞凄清的情感。（1分）
（1）及（ 等，等到 ）（2）宜（ 应当，应该 ）（3）更（ 另，另外或重新）
（1）贤人君子们培养自身（立身处世），不能不慎重选择处所啊。（2分）
这个地方接近人起居休息的地方，官吏与庶民不会走到这里来。（2分）
（翻译时注意重点字词，如植：培养；慎：慎重；近：靠近；宴息：休息。每个重点字词为0.5分，每句句意1分。）
《爱莲说》以菊花衬托莲花的品质，表明作者不与世俗同流合污的人生态度。（1分） 本文写菊花的遭遇，说明一个人立身处世，应该慎重选择适合自己的生活处所（环境）。（2分）
参考译文：
舂陵这个地方的习俗是不喜种菊花的。我之前曾经从别处带来，种植在院前的墙下。等我再来的时候，菊花已经不在了。我徘徊在种过菊花的地方，叹息了很久。谁不知道菊花很具有观赏性呢？既是很好的药材，又可以作为蔬菜。就算（把它种）在人来人往的地方（不大合适），也应当把它移植到别处种养，怎么忍心践踏到完全摧毁掉，这么不知道爱惜呢？哎！贤人君子们立身处世，不能不慎重选择处所啊，一旦不被人看重喜爱，就像这菊花一样，感到悲伤又能怎么样呢？于是我重新为它开辟了一片园圃，重新种植菊花。这个地方接近人起居休息的地方，一般人不会走到这里来；靠近闲时登高望远的亭台，远离熙来攘往的车马人群。我为这个新建的菊圃做了这篇记，传给后人。
（1）会当凌绝顶， 一览众山小
南阳诸葛庐，西蜀子云亭
政入万山围子里，一山放出一山拦
(每空1分，凡错、漏、增字，该空不给分)
侧面描写。（1分）
①表现王贤亮的言传身教和毫无保留，让不少同志逐步成长为雷达专业技术骨干。（1分）
②介绍王贤亮获得的众多荣誉，夸赞王贤亮在平凡的岗位上将工作做到不平凡的精神。（1分）
③表现他善于总结经验的特点。（1分）
C （3分）【详解】文本从首段到第⑰段记叙了王贤亮作为雷达技师立足本职，对技术精益求精，做出突出贡献的事件。第⑱段记叙他作为班长关爱战士的一面。故详写王贤亮作为雷达技师的一面，略写作为班长的一面。
15．外貌描写和神态描写，通过“黝黑的脸庞”“明亮的眼睛”的外貌和“和颜悦色、谦虚谨慎”的神态，（2分）展现了王贤亮已迈入不惑之年却依然神采奕奕的精神状态。 （2分）
16. ①“雷达的眼睛”指王贤亮能为雷达“精准把脉，开药祛病”。（1分）
②赞扬了王贤亮高超的专业素养及专注与坚持（1分），赞扬他在平凡的岗位上做到极致的精神（1分），表达了作者的赞美之情，点明文章主题（1分）。
B（3分）
D（3分）
C （3分）【详解】文章没有表达像木槿花一样顽强生活的决心,此处属于无中生有
D （3分）【详解】(根据原文“单朵木槿花的花期很短,才三五天,有时甚至早晨开花,夜晚就凋零”可知,D项中的“每一朵木槿花的花期都很长”表述有误)
示例:我认为生命是多姿多彩的,虽然个体的生命是短暂的，但无数的个体生命就汇成了绵延不绝的生命的长河。
（言之有理即可）
A （3分）【详解】A.应是“在印度洋肉搏鲨鱼，在大西洋遭遇巨型章鱼”，不是“在印度洋遭遇巨型章鱼”“在大西洋肉搏鲨鱼”（选D项也给分）
小福子 善良温柔 虎妞 泼辣粗俗
（一空1分，共4分）
示例一：我认为尼摩船长是一个善良正义的海洋守护者 （1分）
理由： 他救助落入海中的教授，从鲨鱼口中救下采珠的印度人并赠送珍珠，看到自己的船员重伤痛苦落泪，还暗中资助正义战争。他热爱大海，盛赞大海是巨大的宝库，谴责致使有益动物灭绝的捕杀行为，还用实际行动救援长须鲸。他是一个同情弱者、反对压迫、善良正义的海洋守护者。（2分）
示例二：我认为尼摩船长是一个冷酷无情的复仇者。（1分）
理由：当他发现了未挂国旗的不明军舰后，不顾教授的竭力阻止，粗暴、冷酷地下命令，让整舰人葬身大海，血腥、残暴、冷酷，让人不寒而栗。（2分）
（围绕自己观点展开，言之成理即可）
作文（50分）
【详解】任务一：本题考查全命题作文。
第一，审题。题目要求以“遇见更好的自己”为题，写一篇记叙文。题目“遇见更好的自己”中“遇见”是事件，“更好的自己”是遇见的对象，即自己与之前相比要更好，那我们要思考的就是因为遇见什么自己变得更好，更好在哪里，“更好的自己”表现在什么方面。
第二，立意。通过叙述遇见更好的自己的经过，表达对那次遇见的感受。可围绕“感谢、奋斗、激励、醒悟”等方向立意，注意要求，立意应展现初中生积极向上的精神面貌。
第三，选材。如选题目“遇见更好的自己”，可写自己与某种物的遇见。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时让自己发生了变化，认识或精神、思想上的变化，与没有遇见前的自己相比要更好。例如“我”在一次登临山顶之后，才明白只有站得更高才能望得更远，我理解了拼搏（奋斗）的意义，变得更为积极向上；自己在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了自己启发，让自己从忧伤中振作起来，这次遇见也是非常有意义的，发现了更好的自己。
任务二：本题考查半命题作文。
第一，审题。题目要求将“与 相遇”补充完整，以此为题写一篇文章，注意横线上要填写一个语文课本里或名著里的人物。“相遇”，这个词意味着两个的相遇、相识或相互影响。在写作的时候，设置“相遇”的对象很重要。我们要思考的是自己与哪个人物相遇，发生了什么故事，有着怎样的体验。
第二，立意。通过编写与课本或名著里的人物相遇的故事，表达自己的阅读感受与阅读体会。
第三，选材。写自己与文学作品中的人物的遇见。可在语文课本或所读名著里选择一个人物，然后围绕这个物编写故事，在阅读中认识了某个人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服……那么就可以写与这个人物的遇见，书籍能够陶冶情操，能够提升个人气质，能够使人明理。叙事过程中应该体现我们感受到“相遇”的详细经过，结尾点明遇见的谁让自己收获很多，表达自己的感激，体现自身的成长来深化主题。