陕西省汉中市留坝县中学2023-2024学年高一下学期5月阶段性学习效果评估语文试卷

这是一份陕西省汉中市留坝县中学2023-2024学年高一下学期5月阶段性学习效果评估语文试卷，共8页。试卷主要包含了简述小说与故事的不同之处等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1-5题。
人们常说“小说是讲故事的艺术”,但故事不等于小说，故事讲迷人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的讲迷亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。
除流传形式上的問单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素，在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和造遇，《堂吉诃德》中的故事是堂吉订德的行侠奇遇和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。在中国，民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。
虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时侯，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阔楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许要历尽千辛万苦才能把在东印度群岛听到的事带回伦敦；一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晓年坐在火炉边给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与传统的故事方式不同，小说家一般并不单能转述故事，他是在从事放事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。
就现代小说而言，虚构一个故事并非首要功能，现代小说的繁荣对应的故事不同程度的减损或逐渐消失，现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外。在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味。16世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。这时，一个故事的好坏并不看它的“成色”如何，而是取决于讲故事的方式。契诃夫曾经把那些不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”,但这种花招的大量出现也有其内在的合理性——他们要摆脱陈旧的故事模式，摆脱虚假的因果关系和耕揉造作的戏剧冲突，甚至摆脱故事本身。现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，也失去了起初的存在价值，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障码之一
(摘编自格非《塞壬的歌声》)
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( )(3分)
A.讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候，不像传统的故事讲述者那么依赖亲身经历和耳闻目略的事。
B.现代小说不太注重一个故事如何来讲，因为故事情节已不再是现代小说最重要的因素人们更注意故事之外的附加意味。
C.17世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在叙述形式方面，或在素材来源方面，都受到了传统故事的影响。
D.当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候，小说和传统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那么紧密。
2.根据原文内容判断，下列说法不正确的一项是( )(3分)
A.契诃夫不大认可“不好好讲故事的小说家”,对他们的做法评价不高，由此可知当时这股写作潮流与他的创作理念相悖。
B.现代小说的发展加剧了故事在小说中的衰变；与此同时，随着现代传媒的不断发展，传统的故事讲述方式也可能消亡。
C.现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石是因为他们觉得这种故事模式显得僵化古板，已经不能促进小说艺术的发展。
D.现代小说家尝试用新的方式讲故事，削弱了小说的故事性，这将降低小说对虚构的依赖小说的个人表达功能却会因此得到强化。
3.下列对“小说”的相关说法，不正确的一项是( )(3分)
A.传统小说和现代小说都存在场面描写，如《祝福》中祥林嫂被逼嫁时一头撞在了香案上的场景，就是典型的场面描写。
B.《变形记》中写了人化为虫的故事，小说家的想象既匪夷所思，又引人入胜，内容既荒诞不经，又合情合理。
C.《窦娥冤》是关汉卿在传统故事“东海孝妇”的基础上，进行了艺术化的加工，进而把它呈现给了读者的小说。
D.《林教头风雪山神庙》采用全知视角，讲述了林冲一步一步被逼上梁山的故事。叙述者凌
驾于故事之上，洞悉一切。
4.简述本文的行文思路。(4分)
5.简述小说与故事的不同之处。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。
一个可怜的女子
冯铿
狂烈的太阳，正高高挂在天上；射得四周的天空，连一些云霞都没有。人们在屋里摇着扇子，还怒道没有一点凉气呢!那因里的禾，被这太阳的光线射着，都低了头，弯了腰，表示它不能和这强权者宣战的模样!
这时田里站着一个十七入岁的女子，上面穿了领七空入洞的蓝布衫，下面穿一条百结的黑麻布短裤；面上布满了手甲的伤痕，和一块块的红肿；额上的皱纹积得有成十来层，不知的或者想她是几十岁的人呢!她脸上和手足，又好似戴上一层黑膜一般；这些都是她这十年来悲苦的成绩。她手里拿了一枝镜刀，曲着腰把成熟的禾稻一把把割下。通身的汗像菽米大一颗颗流出来，透得彩子都湿了。一会，她觉得热不可耐，而且力端神疲了。她举起头望着对面几林大树，绿叶满布，树下很是浓荫，二三只狗儿在那里打瞌睡；那夏蝉也在树上唱歌，表示它的得意。她看了这般情景，眼眶里的眼泪，不觉聚赣地滚下来!地兄诅太阳，地又怨恨她的身世，为什么连狗和蝉都不如呢?她一面拭泪，一面仍旧继续她的工作。但是身体终于忍不住，竟和她起了反抗了!脑痛得要裂，口渴得要烧，偏偏那树里的狗和蝉，和似乎透出来的凉翳，都好象引诱嘲笑她一般!她决然弃了工作，走到澳边，捧些水饮下。又到树荫里，脚儿一仲直，倒下去。觉得腰脊好似铁打般的酸痛，几乎动弹不得。她再也起不得身，就闭眼略躺一躺。
停了一会，扑的一声，她被打了一个耳光!她吓得跳起来看时：原来是她的婆婆站在面前。她觉得身体的温度，骤降低了几许，浑身打颤起来。还有她的小叔也站在一旁，她才知道婆婆命他在那里监督地的工作。那时婆婆把她的手一拉，很命的牵向屋里去。
邻家的张姊站在门口，听见伊的惨呼声，不觉叹口气道：“李婆又虐打媳妇了!贫家人无力养育女儿，宁可出世把她弄死，不要做人家养媳，活受这磨难。”说完很觉伤感。太阳渐渐斜西了，她婆婆站在门口喊道：“阿香还不回来炊饭么?”她连忙丢了田具，走向灶边去，婆婆口里还唠叨的发话道：“平日天犹未黑，就赶快炊煮，快点充满你的烂肚。今天却和我斗气，要我们受饿。今晚偏不给你吃，看你待怎地?哼!你这烂骨头!自九岁到这里来，带累公公也死掉了，丈夫也日见不成材，赚的钱都在外边打混，却要我养你，这都是你命硬克伤所致!哼!我有朝总要把你……
夜深了，小小的屋子里进出一线灯光。她独自一个坐在房里，右手一转一转纺着纱，泪痕布得满面都湿。可怜她自今天四点一骨碌起身，到此时——十一点——还没得休息，目前积下的头晕，肚痛，因上午受了一顿毒打，晚饭又不得吃，到了此时，怒然满眼金黄，不省人事，连人带椅都跌落地下!
明净的月儿高挂空中，伊的光亮从云中透过来，照得地平线上发出黑路的色彩，仿佛现出凄凉景象来!这时她一步步悄走出屋外，到日问捧水吃的溪边坐下。原来地晕醒后，已经怀了死志!恍惚听着命运的神和她说道：“你的痛苦已受够了。你丈夫既不成人，你父母又都死掉。世界上一切都不值得你的留恋了!死实在快乐……”可怜她竟信了这话!只听得扑通一声，浪花四溅，她已离开人阅的地狱，到天堂去了。月亮又在云里钻出来，但伊好似不忍见这惨剧，仍旧躲入云里。这样，大地又现出惨淡的旧观了!
明天她婆婆找不见她。忽然邻家的小童报道：香姑已死在溪里了!她婆婆也觉有点懊悔，说道：“此后没人和我作工了。
唉!当这女权仲张，人道盛倡的二十世纪，尚有此等怪剧出现，我们应该快谋救护的法子呵!
【注】冯铿，左联五烈士之一，1931年遇害。
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分)
A.小说开端的环境描写，猛烈的太阳，网热的天气，弯腰的禾苗，既提供了故事发生的背景又营造了憋闷的气氛。
B.“这些都是她这十年来悲苦的成绩”,这里的“成绩”二字，作者反话正说，表明了作者对当时婚姻制度的不满及浓烈的嘲讽。
C.“可怜她竟信了这话!”中“可怜”二字，既表现了作者对香姑命运的同情，也表现了作者对香姑采取自杀这种逃避方式的认可。
D.香姑自杀而亡，在婆婆的心里并未激起多少涟漪，“懊悔”也是因为婆婆觉得失去了干活的劳动工具而已。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分)
A小说的情节紧凑，只是摘取了香姑悲惨人生中的短短一天，用一天的悲惨生活经历更能表现人物短暂悲惨的一生。
B.小说在塑造香姑的形象时，采用正面和侧面相结合的手法，正面有语言、动作、外貌、心理等描写，侧面有环境烘托等手法。
C.小说采用第三人称的视角进行叙述，客观真实全面地表现了香菇可怜，进而暗示了与香姑有着同样悲惨命运的女性数不胜数。
D.文章最后一段，作者直接发出自己的呐喊，卒章显志，振聋发聩。让读者在震撼之余又深思不已。
8.“香姑”这一典型人物寄寓着作者怎样的感情?请依据文本作简要分析。(4分)
9.《祝福》中的祥林嫂和本文的香姑都有着悲惨的命运，但是造成她们悲剧命运的原因，以及她们对待悲剧命运的态度却同中有异，请根据文本作简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文字，完成10~14题。
材料一：
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国四时充美鬼神降福此五帝三王之所以无敌也，令乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“籍底兵而食盗粮”者也
夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
(节选自李斯《谏逐客书》)
材料二：
苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下，是不然。泰之乱天下之法，无待于李斯，斯亦未尝以其学事秦。
当秦之中叶，孝公即位，得商鞅任之。商鞍教孝公燔《诗》《书》,明法令。因秦国地形便利，用其法，富强数世。始皇之时，一用商鞅成法而已。虽李斯助之，言其便利，益成秦乱，然使李斯不言其便，始空国自为之而不厌。何也?秦之甘于刻薄而便于严法久矣，其后世所习以为善者也。斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君而张吾之宠，是以尽含其师苟卿之学，而为商鞅之学，扫去三代先王仁政，而一切取自恣肆以为治。斯非行其学也，趋时而已。
君子之仕也，进不隐贤；小人之仕也，无论所学识非也，即有学识甚当，见其君国行事悖谬无义，痰首颦亮于私家之居，而矜夸导誉于朝廷之上，知其不义而功为之者，谓天下将谅我之无可奈何于吾君，而不吾罪也；知其将丧国家而为之者，谓当吾身容可以免也。且夫小人虽明知世之将乱，而终不以易日前之富责，而以富贵之谋，贻天下之乱。嗟乎!秦未亡而斯先被五刑、夷三族也。其天之诛恶人，亦有时而信也邪!
吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世好者，其为人尤可畏哉!尤可畏哉!(节选自姚鼐《李斯论》)
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
民无异A国B四时C充美D鬼神降福E此五帝三王之F所以无敌也。
11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分)
A.黔首，指平民、老百姓。“黔”指黑色，平民百姓以黑巾覆头，故称“黔首”。
B.“损民以益仇”与“至于斟酌损益”(《出师表》)两句中的“益”字意思不同。
C.荀卿，指荀子，战国末期思想家，李斯的老师。“荀卿”是人们对他的尊称。
D.“得商鞅任之”与“是寡人之过也”(《烛之武退秦师》)两句中的“之”字意思相同。
12.下列对文本相关内容的概述，不正确的一项是( )(3分)
A.材料一采用了类比的论证方法，理足辞雄，情词恳切，劝诚秦王取消驱逐客卿的命令。
B.材料一中，通过五帝三王与今人行为的对比，突出逐客会增益敌人，自身反而受害的严重后果，进一步强调了逐客的危害。
C.材料二中，作者认为臣子遇到不贤明的君主时，做一些不合乎道义的事情是可以被谅解的。
D.材料二中，作者先明确提出自己的论点，进而剖析“趋时”者的心态及对国家安全的巨大危害，文简意赅，气势雄厚而议论警策。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。
(2)然使李斯不言其便，始空固自为之而不厌。
14.结合材料二的内容，谈谈作者写作这篇文章的目的是什么?(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15-16题。
秋野五首(其四)
杜甫
远岸秋沙白，违山晚照红。潜解输验浪，归翼会高风。
砧响家家发，樵声个个同。飞霜任青女，赐被隔南宫。
【注]①此诗作于大历二年秋，当时诗人寓居于菱州滚西。②输：同“愉”。③橡声：推人的歌唱。④青女：传说为司霜雪之神。⑤赐被：《后汉书·钟离意传》卷四十一载“药癌者，河内人。天性朴患，家贫为郎，常独直台上，无被，枕祉，食槽糠。帝每夜人合，辄见崧，问其故，甚嘉之。自此召太官赐尚书以下朝夕餐，给帷被皂袍，及侍史二人”,后“赐被”遂被用为郎官入直之典。⑥南宫；尚书省。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.首联作者远眺，“远岸”“秋沙”“连山*“晚照”等意象秋意浓烈，色彩对比鲜明。
B.颈联作者运用听觉描写和叠词的表达技巧，展示了家家户户捣衣、打柴的繁忙景象。
C.前六句动静结合，声色结合，在自然图景和生活景象中融入了作者的情感。
D.尾联直抒胸臆，表达了诗人虽远在他乡，但仍然想要身居高位，一展抱负的期盼。
16.本诗额联修辞和用字都被人们所称赞。请作简要赏析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《子路、曾皙、再有、公西华侍坐》中，曾点的理想是“浴乎沂”后，“______， ”。
(2)杜甫在《登岳阳楼》中站在时空的角度上，前无古人、后无来者地写出了洞庭湖的磅礴气势的句子是“______,_______”。
(3)《桂枝香·金陵怀古》中写出了远望中长江如一匹白绢在金陵城外级级流过，远山苍翠可爱，山峰林立的句子是“_______,____”。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题，10分)
阅读下面的文字，完成18~20题。
老行当曾是众多手艺人的生计所系、谋生之道，也为千家万户提供了必需的生活服务。物质匮乏年代的货郎担、卖布头，社会转型期的看相算命、江湖跌打师，从事这些职业的人大多是底层劳动者，成分复杂，甚至难免_①。
老行当，扎根生活，一招一式，总能给人以启迪。随着纪录片《消逝的老行当》中记载了经过两个打第人6-8小时的3万锤的锤打才能成就灿烂的金箔的制箔过程，这像极了我们的人生。无论是千磨万砺中的坚韧、一针一线里的静气，还是修修补补的勤俭、择一行终一生的匠心，都凝结着中国人的生活智慧和朴素的人生哲理。从这个意义上说，蓝含在老行当中的工匠精神、生活智悲永远不会过时。
职业因时而变。随着电影的善及，拉洋片的趋于绝迹；随着网络资源愈发触手可及，播放露天电影的放映员越来越少：这正是新陈代谢的规律。随着时代的发展，一些手艺人索性将“摊位”从街头巷尾搬到线上云端，提供定制化服务。互联网为老行当_②了生存空间，也倒遇着老行当在形式与内容上③ ,不断跟上时代的节拍。
老行当，守望着人间烟火，唤醒了民族的集体记忆，如同一壶老酒历久弥香。
18.请在文中横线处填入恰当的词语或成语。(3分)
19.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变句子原意。(3分)
20.文中画横线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分)
高一语文(三)第7页共8页
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，10分)
阅读下面的文字，完成21~22题。
① 。其一，烟火最大的危害是燃放烟火直接导致的火灾和炸伤事故。其二，由于现代烟花爆竹的功用不仅需要利用黑火药的燃烧和爆炸功能以产生声光效应，更要展现多彩和戏剧性的变化，从而达到宏大的表演效果，因此，在生产过程中，就要按照需求加入不同的化学成分，如硝酸憾、草酸钠、氯酸印；以及饲、铁、疑、锑各类金属元素和无机盐等，加之黑火药原料中本有硝酸钾、硫黄和木凝粉，这些混合物燃烧时产生的有害气体，② 。具体来说，这些有害气体中的二氧化硫进入大气层后会变为硫酸，与空气中的水汽结合会形成酸雨，腐蚀地上的植被和建筑，直接导致水生生物和农作物死亡；有害气体中的二氧化氮会形成城市烟雾，加之其他金属氧化物进入人体，会对呼吸道和肺部等多种器官和组织产生伤害。同时，燃放烟火产生的噪声污染也会 ③_、消化系统、神经系统和心血管系统等产生严重的影响。此外，短时间内形成的大量垃圾，也成为城市管理中一项非常棘手的难题。
21.在文中横残处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。(6分)
22.“烟火”的记忆总是和“过年”密不可分，不可能完全禁止。因此，针对上文存在的问题，请给出两条合理的建议。(4分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
马克思深刻洞察历史发展规律，从纷坛复杂的社会现象中抽兰剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民失态掘救国家民族，“为天下人谋永福”,不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。
众多革命导师和革命先烈对时代使命有着深刻理解，他们做出了将个人抱 与时代要求相结合的人生选择。
联系当下社会生活，以《我们的使命》为题写一篇不少于800字的演讲稿。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。