专题11 如何写好 材料作文（课件）2024年小升初语文复习即暑假衔接专项讲练测（统编版）

这是一份专题11 如何写好 材料作文（课件）2024年小升初语文复习即暑假衔接专项讲练测（统编版），共44页。PPT课件主要包含了审清题意，确定中心，选择材料，写作技巧，编写提纲，写正文，◎扩写等内容，欢迎下载使用。

材料作文是根据所给的材料和要求来写文章的一种作文方式。材料作文的特点是依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源。怎样写好材料作文呢？
审题，就是分析、研究作文题目，准确理解题目的要求。只有审清了题意，才能保证写作过程的顺利进行。
确定中心就是立意。在确定材料作文中心时，同学们常犯的通病主要是偏离主题、无主题、多主题、硬贴主题等。针对这种情况，学生确定中心时一要有积极、健康向上的意义；二要符合题意；三要旗帜鲜明；四要深刻、以小见大。
材料作文中，大多在选材方面存在的问题表现在：①选材陈旧，落入俗套。如记一件好人好事，动辄就是“公交车上让座、拾皮夹子、帮别人推车……”等诸如此类的“五子登科”。②编造不真实的材料。为以情感人，编造假的信息。③抄写别人的材料，各种“作文选”、“作文宝典”成了他们“取材”的仓库。
1.立意求准，力求新颖：所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的材料作文才有希望焕发出创造的光彩。
2.使用材料，恰当巧妙：在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。
编写提纲就是我们平时所说的打腹稿。有人曾说：学生写作文前能列出高质量的作文提纲，就等于作文成功了一半。这句话充分说明了编写提纲对于写出高质量作文的重要性。 材料作文提纲一般包括三部分内容：题目、中心思想、结构安排。
写材料作文正文时要心无旁骛，一鼓作气，一气呵成，不要写写停停。
正如前面所说，没有人生而为作家，也没有人可以真正的做到一步到位，写出完美的、不需要修改的作文。 以上七点做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的问题。
开篇十分简洁，概括了书的主要内容。 交代故事的背景。 阿章在新的环境里遇到的种种不如意，使得他开始反思自己，懂得妈妈的辛劳。
《妈妈不是我的佣人》缩写 《妈妈不是我的佣人》是一本韩国校园励志小说，描述了一个小男孩战胜一系列挫折之时成长的心路历程。五年级的阿章原来是个标准的都市小男孩，懒散自私又骄横无理，生活上对妈妈百般依赖，可稍不如意，便大发脾气。后来因为妈妈怀孕了，爸爸又在首尔工作，阿章暂时来到了乡下舅舅家读书。离开父母的庇护，开始的时候阿章特别开心，可很快就出现了很多不如意的事情：在学校，他不是把作业忘在家里，就是没带颜料被老师惩罚，被同学取笑。在家里，住在一起
阿章开始改变自己。
的表妹，不知为何对阿章充满了敌意。一天阿章的表妹说：“我不知道你的妈妈是不是你的佣人，但我的妈妈不是。”来到乡下后的阿章，生活简直一团糟。阿章心里特别失落，特别留恋以前在家的生活。他想到以前在家里的时候，他可是什么都不用管，妈妈会帮他备齐所有该带的东西，会帮他把房间整理得整整齐齐、干净干净。这个时候，他才醒悟，过去他成绩优异，成为全班同学喜爱的班长，这一切都有妈妈在身后默默付出的功劳，只是他从来不曾注意到妈妈的辛劳，从来不曾感激过妈妈。从此，阿章努力学习独自面对生活，尽量自己解决遇到的各种问题，还体验到了舅舅一家赚钱的辛苦和生活的不容易。尽管一
阿章认识到了独立对于成长的重要性。
路磕磕碰碰，挫折不断，但他先后经受了读书、守约、诚信的考验，逐渐成长为一个独立、勇敢、节俭、关爱他人的小男子汉。 小说的结尾，阿章认识到作为学生，从小就要养成良好的习惯，塑造独立的人格，长大才能成为自己人生的主人。这一天，阿章归来，他终于可以自豪地对妈妈说：“妈妈，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”
整体赏析 这篇文章思路清晰，重点突出，语言精练。开头作者用一句话介绍了这本小说的作者和主要内容，用语非常简明。在正文部分，作者按时间顺序，抓住主要故事情节，分层次概述主要情节内容，使故事的起因、经过和结果一目了然。
顾名思义，“文章扩写”就是对原文的扩充。具体地说，是把原来比较简单的文章或段落，通过合理的想象，进行比较细致的记叙，从而使原来的内容得到扩充变得具体、生动。扩写时要仔细研究原文的内容，以便确定中心，分清主次。要找准“扩写点”，也就是寻找材料中的重点部分，还要对“扩写点”多问几个“为什么”，把这些重点写具体。写好后，还要检查是否有偏离中心思想的地方，文字是否恰当，不当之处要及时修改。
开头简明扼要，引出《揠苗助长》这个故事。
扩写《揠苗助长》古时候，有个农夫种了几亩地。他迫切希望自己田里的禾苗长得快一些，便天天到田边去看。一个星期过去了，田里的禾苗好像一点儿也没长高。这天，他又去田边看禾苗，这些小禾苗还是几天前那么高。他在田边望着禾苗，焦急地转来转去。他紧锁眉头，自言自语道:“我得想个好办法，帮助它们快一些长。”他在田边待了好半天，突然高兴地跳了起来，喊道:“对，就这么办。”
通过描写农夫和老大爷之间的对话刻画了一个愚蠢无知、不听劝的农夫形象。
第二天，太阳刚刚露出半个脑袋，农夫就到田里去了。他到了田里，把裤腿一卷猫下腰，把禾苗一棵一棵地往上拔。他忙了一上午，累得腰酸背痛，看已近晌午，便坐在田边的树下歇凉。他脱下衣衫，不住地扇着风、擦着汗。这时，走来一位满头银发的老大爷，看见他这副模样，便问:“喂，你在忙什么呢?”他指着地里说:“我正拔苗呢，好让禾苗长快点儿。”老大爷一听，看着田里的一半苗比别的苗高，有的根已露在外面，顿时大笑。农夫问:“你笑什么?”老大爷说:“我笑你傻。”“笑我傻?”“对，笑你傻。”老大爷接
既遵循了原来的故事梗概，又充分发挥了自己的想象力。
着说，“你这样干怎么行呢?就像瘦人要长胖，就得吃饭，但饭得一口一口地吃。想一口吃成胖子，反倒会把人撑死。你想让禾苗长高，就得施肥、锄草。你这样拔苗助长，到头来，会把禾苗毁掉。”农夫听了，生气地站起来，说:“你这个老头儿，我拔苗是为了它快长。你懂什么?别来管我。”老大爷听了，气愤地走了。就这样，他又忙了一个下午，把禾苗都拔高了一大截。他拖着疲惫不堪的身体往家走，一路上，他想:禾苗现在已经长高了，过些天就能抽穗，再过些日子就能丰收。
结尾总结全文，点明中心：刻画了一个愚蠢无知、不听劝的农夫形象。
他到了家里，非常兴奋地对家里人说:“今天可把我累坏了，不过力气也不白费，禾苗都长高了一大截，你们就等着丰收吧!他的儿子听了又惊又疑，忙跑到田里去看，只见禾苗都枯死了。
整体赏析 语言生动:文章通过描写农夫和老大爷之间的对话，刻画了一个愚蠢无知、不听劝的农夫形象。 遵循原文：考生在扩写“揠苗助长”这个故事的时候，既遵循了原来的故事梗概，又充分发挥了自己的想象力，将故事写得有声有色。
缩写是一种材料应用文体，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍。缩写就是把书、文章、或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。这里的缩写主要是针对书籍而写。我们读过一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要说说主要内容，就需要学会缩写，用简练的语言介绍这本书。
开头介绍了主人公多萝西的身份，简明扼要。 此处描写点明故事的起因，制造悬念，激发读者的兴趣。
《绿野仙踪》梗概多萝西是一个勇敢、善良的孤儿，她由亨利叔叔和爱姆婶婶抚养；同时，他们还养着一只叫托托的小狗。一天，多萝西和小狗托托连同叔叔婶婶的房子被龙卷风吹到了一个叫奥芝国的地方。在那里，多萝西遇到了和她差不多高，但是看上去年龄比她大得多的三个芒奇金人和一个女巫。在和女巫的谈话中，她了解到在这个国家有东、西、南、北四个女巫。其中东、西方女巫是恶女巫，南、北方女巫是好女巫。多萝西的房子掉下来时刚好压死了东方女巫，芒奇金人因此重获了自由。多萝西告诉北方女巫她想回家。
“没有头脑”“没有心脏”“毫无勇气和胆量”几个词简明扼要地体现了不同角色的特征。“一个又一个”对故事情节进行了高度概括，充分体现了本书情节曲折、充满想象力的特点。
好心的北方女巫让她去翡翠城找奥芝，奥芝会帮助她回到堪萨斯。于是，多萝西踏上了去翡翠城的路。一路上她分别认识了没有头脑的稻草人、没有心脏的铁皮樵夫、毫无勇气和胆量的狮子。们结伴而行，取长补短，互相帮助，克服了一个又一个困难，终于来到了翡翠城。可奥芝告诉他们，必须消灭西方女巫，他才能满足他们的要求。多萝西无可奈何，找到了西方女巫，西方女巫强迫她干活。一次，多萝西不小心把水浇到了西方女巫身上，西方女巫竟然融化了。第二天，他们找到奥芝，发现奥芝并不是法
抓住了主要情节，照应了开头。
力无边的巫师。尽管如此，奥芝还是满足了稻草人、铁皮樵夫和胆小狮子的要求。 后来，在南方女巫格林达的帮助下，多萝西和小狗托托回到了堪萨斯，回到了叔叔和婶婶的身边。
整体赏析 这篇梗概条理十分清晰，按照故事发展的顺序对整本书的内容进行概括，让读者对故事有大体的了解。语句筒洁明了，用词十分准确。同时能充分体现童话故事想象力强、情节离奇曲折的特点。
续写
续写就是提供文章开头，由续写者沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。续写有助于培养学生的想象能力。想象贵在合理。这个“理”，就是生活的逻辑性。续写部分不应该游离开头部分，应该是开头部分的顺理成章的发展。两者必须有内在的联系。以这点为前提，想象力求丰富，要善于调动生活积累，使续写文章有血有肉，形成有机的整体。
开头交代了事情的起因。
根据已经给出的材料续写故事 .
下课了，光明小学三(1)班的教室里，一群同学围在一起讨论着过生日的事。妞妞抢先说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”晓帆接着说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。舅舅
对李晓明的动作和落寞的神态进行了细致描写，形象地写出了人物内心的忧伤，为下文作铺垫。 这句话交代了晓帆是怎样知道李晓明难过的原因的。
还给我买了一个电话手表作为生日礼物呢！”大家你一言我一语，说得好不热闹，唯独李晓明皱着眉头没有说话，悄悄地走开了。只见他回到了自己的座位上，满脸惆怅地望着窗外发呆。晓帆看到李晓明一个人愁眉苦脸地坐在座位上发呆，突然想起昨天在整理全班花名册的时候，看到这个周六是李晓明的生日，又想起李晓明曾经说过他的爸爸妈妈都在外地工作，顿时，晓帆豁然开朗，终于知道李晓明为什么忧伤了。于是，晓帆悄悄对同桌妞妞说：“李晓明也快过生日了，但他的爸爸妈妈都在外地工作，不能陪他，我们一起为他过个
写出了李晓明的激动之情。 运用语言描写，再一次写出了李晓明因大家来给他过生日而激动的心情。
生日吧？妞妞笑着对晓帆说：“还是你细心，李晓明就住在我家隔壁，我们从小玩到大，我居然把这事给忘了。放心吧，我回家会跟我爸爸商量，让他主厨，这个周六我们一起给晓明一个惊喜。”到了星期六，妞妞、晓帆和几个同学一起来到了李晓明家，一进门，大家就异口同声地说：“晓明生日快乐！”李晓明激动得说不出话来，此时妞妞的爸爸将早早准备好的生日蛋糕和奥尔良烤翅也端到了李晓明的面前，亲切地说：“晓明，生日快乐！你爸爸妈妈忙，你多体谅一下，叔叔和同学们会让你过一个快乐的生日的！”此时李晓明眼里饱含着泪水，激动地说：“谢谢叔叔，谢谢大家，有你们真好！”
吃完后，李晓明提议玩游戏，可见他非常高兴。结尾突出了同学之间的深厚情谊。
大家围着桌子，帮李晓明点好蜡烛，让他许了个美好的愿望。妞妞爸爸见大家看着那香喷喷的奥尔良烤翅都已经垂涎欲滴了，连忙说：“大家不用太客气，快来吃鸡翅！”吃完后，李晓明提议大家玩“猫捉老鼠”的游戏。晓帆自告奋勇地说：“我来当老鼠！”说完就像箭一样冲出了房间，不一会儿就跑得无影无踪了，看到这速度，大家都哈哈大笑起来，笑声充满了整个房间……时间过得真快，时钟的指针已指到5点钟，大家这才依依不舍地挥手离开李晓明家。望着李晓明灿烂的笑脸，大家相信今天是他最开心的一天！
整体赏析 文章想象丰富又合情合理，抓住了人物的神态、动作、语言等进行描写，将整个生日的场面描写得十分精彩，特别有画面感，这样一个温馨感人的故事，让我们看到了同学们之间珍贵的情谊。
“改写”就是改写体裁、改写人称、改变叙述方式。改写时要展开想象、补充一定情节充实空白部分，使情节完整。最常见的是把第一人称改写成第三人称，改写时要跳出“我”的圈子去描写人物，叙述事件。把顺叙改成倒叙或把倒叙改成顺叙，只要注意叙述顺序和前后连贯照应就行了。
交代背景:开篇交代事情发生的时间、地点等，并简要描写当时的环境，为全文奠定了一种伤感的基调。
改写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.这是一个江南春天的三月，天气微微发凉。杏花盛开着，与天空中薄薄的雾气形成了一幅绝美的水墨画。这时，树枝开始颤动起来，原来是起风了，我急忙往家走，因为要下雨了。天空中乌云密布，我沿着一条石子路往家走。走到黄鹤楼时，发现有个中年人在窗前负手而立。一滴雨丝落到了我的怀里，随后雨越下越大。如果回家的话一定会变成落汤鸡，还不如去黄鹤楼避避雨。
构思十分精巧，在原诗的基础上进行了大胆的想象。 注重环境描写，而且写得十分生动传神，景中有情，情附于景。
我飞快地往黄鹤楼。跑进黄鹤楼里抖了抖身子向窗外一望，发现那个中年人仍然一动不动地望向长江。我定睛一看，那竟是当代大诗人李白! 他静静地站着，眼神有点迷茫，有点悲伤，但又有着大诗人的那种睿智的目光。而这位大诗人的目光向江面看去。江面上的船只虽大多数都向岸靠去，但也有屈指可数的船只驶向远方。顺着李白的目光，则会看到一艘不大不小的帆船正在渐渐驶离。我仔细一看，发现船头也有一个负手而立的中年人——那是大诗人孟浩然。
全文充满诗情画意，感情真挚，具有很强的感染力。
雨更加大了，大有三天三夜不绝不停的架势。如果我再不回家，恐怕就要在黄鹤楼的地板上来一觉了。肃少年儿童出版杠雨中的我加快了步伐。突然，我想到了什么，猛回头，只见李白仍站在那儿，看向江面，一首诗从他的口中呤出一故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
整体赏析 考生在本文中运用第一人称的手法，从一个旁观者的视角，以自己的所见所闻所感为线索，再现了诗人李白在黄鹤楼送孟浩然去广陵时的情景。改写时，考生并没有长篇大论，而是抓住几个细节，如“他静静地站着，眼神有点迷茫…”就抓住了李白的眼神这一细节，从而突出地展现了李白送走友人后内心的悲伤和迷茫之情，描写可谓传神。