福建省厦门市双十中学2023-2024学年高三下学期热身考试卷语文试题

这是一份福建省厦门市双十中学2023-2024学年高三下学期热身考试卷语文试题，共25页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。
1．（19分）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
黄河从青藏高原出发，途经川、青、廿三省，随后切开重重大山，从骨陕大峡谷奔涌而出，于河洛一带不断建造冲积平原，黄河携带着来自黄土高原的肥沃泥沙倾泻而下，成就了沃野千里的华北大平原。这就是黄河
有了大河，并不一定能产生人类及文明。黄河，在当时就为人类起源做足了准备。首先，这一河段主要流经青藏高原。这里气温低，蒸发弱，黄河便在此段汇聚了大量的水。而黄河中下游的陕西、河南、山东等地都是用水区，虽然河南、山东的部分支流也给黄河带来了一些水量，他们每年的用水量远超产水量。在缺水的北方，黄河如母亲一般“滋养”了大部分的沿线省份，古代气候又比现在温暖，加之黄河淡城降水多集中在夏秋两季，多雨与热季有利于作物生长。此外，黄河下游冲积平原的土壤肥沃、疏松，即使是木、石等原始的工具，也能发挥出媲是青铜甚至铁农具的耕作水平。
当黄河与气候、黄土搭好了舞台，人要作为主角开始登场，接下来他们便会上演序幕：耕种劳作。这是黄河流域发展的第二个里程碑——农业起源，黄河流域主要孕育以震、为主的早作农业，而南方则依托长江出现了稻作的萌芽。稻作对水需求量大，因此过去长江流域稻作生产不锈定。与稻作不同，早作对水需求不大，不需精耕细作。当时，黄河流域的先祖们还发明了许多适应早作的工具，可见当时原始的粮食生产加工已经出现。到了距今四五千年的铜石并用时代，黄河流域农业发展趋近成熟
黄河流域农业的发达为文明的出现奠定了物质基础，文明的雏形得以诞生。山西的陶寺遗址就是证明。陶寺遗址的骨上发现刻有文字符号，这是迄今考古发现最早的汉字。此外，这里的整体布局分不同功能区，如宫殿区、祭祀区、普通居民区等，黄河流域即将开启新的篇章—文明时代。
在新石器时期，黄河文明并非一枝独秀，长江流域有良渚文化，直到夏商周之后，黄河文明才凸显出来，从夏商周到唐宋，黄河流域一直都是中国政治、经济和文化的中心。
而黄河文明会成为中华文明的主体之一，与洪水有很大关系。一方面，4000多年前尧舜时期世界性的大洪水，纷纷向黄河中游的高原山丘一带迁移，最终缔造了黄河中游文明的中心区，洪水治理是大工程，需多人团结协作，在此过程中，逐步产生了凌驾于一般氏族部落的权力机构，治水对夏朝的建立甚至是黄河文明的发展都起到了重要作用。
夏朝建立后，都城曾多次迁移，但都集中在今河南、山西中南部的黄河流域，商取代夏，周取代商，三朝建都于此，文明代代相袭。三代文化以“札制”为主脉，“札制”文化成为黄河文明的核心，也成为中华文明的主流之一。
（摘编自（黄河，为什么能成为中华民族的母亲河）
材料二：
黄河流经世界上最大、最厚的黄土高原，以及黄土冲积形成的大平原。在文明早期，的确有它的优势，其缺点也逐渐显现。黄河流域气候整体变干变冷，降水多在夏秋之际，加之中游植被破坏严重，土地大片沙化，造成严重的水土流失。黄河中游流速快，泥沙不易淤积，所以每年约几亿吨泥沙堆积于此。天长日久，河床不断抬高，河堤也得不断加高。在河南开封，黄河高出南岸八到十米，后果就不堪设想。历史上黄河的决口几乎每年发生，一些人祸又加剧了这一灾害。黄河，逐渐走向“衰老”。
那么，黄河的未来如何？黄河文明是否从此衰落呢？从过去的七十年看，黄河已进入了复兴阶段，七十多年来，黄河保持了安流，其次是水土保持，特别是改革开放以后，还有黄河流域的综合开发，从上游开始修建了几十座大坝和水利工程，促使黄河流域产生更高的经济效益，同时自然环境也得到保护。随着黄河综合治理不断加强，并永葆青春。
（摘编自《黄河与中华文明）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.黄河从青藏高原出发，一路奔涌穿越重重大山、峡谷，最终形成沃野千里的华北大平原。
B.黄河流域有产水区和用水区之分，区别二者的主要标准在于当地是否有支流提供水源。
C.陶寺遗址出现的文字符号和分不同功能区的“都城”雏形，证明此处诞生了文明的雏形。
D.黄河下游形成“悬河”，与黄河流域气候变化、土地沙化、下游流速缓慢等原因有关。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是
A.黄河流经区域的自然条件，对于该地区的降水能否转化为黄河水量有着重要的影响。
B.由于黄河流域的居民有着更强的控水能力，所以黄河流域的农业曾比长江流域更发达。
C.过去七十年来对黄河进行开发和利用的经验表明，经济发展和环境保护是可以兼顾的。
D.考察黄河流域的历史和发展现状，可以看出河流的兴衰是自然与人类共同作用的结果。
（3）下列选项最适合作为论据来支撑材料一第六段观点的一项是
A.《史记•五帝本纪》记载，禹治理黄河水患，“通九道，度九山”，最后“方五千里”都得到安抚并来朝进贡。
B.《汉书•沟油志》记载，“中国川原以百数，莫著于四，历史上黄河一直被誉为“百川之首”“四渎之宗”。
C.据《左传》记载，春秋时期黄河水系已具备了一定规模的水运能力，水运不仅加强了地区联系
D.唐宋时期，黄河流域的长安、汴梁作为当时全球范围内最发达的都市，其形成的城市文明对世界文明产生了深远影响。
（4）请根据材料一相关内容，用简明的语言将表格信息补充完整。
（5）人类活动在黄河文明的发展过程中起到了重要的推动作用，请综合两则材料简要分析。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）
2．（16分）阅读下面的文字，完成小题。
归来
王祥夫
今年的杏花开过后，忽然又下了一场雪，雪下得很大，才半天，地上的雪就全没了，到处是一片泥泞，又起了雾，谁让地那么滑，吴婆婆滑了一跤就去了。吴婆婆的小儿子，都已经三年了，婆婆的小儿子三小总说是等过年的时候一定回来把媳妇带给婆婆看，几步就抢进了院子。屋里忙事的人猛地听到有人从外边闯了进来喊了一声“妈——”，接着就是“呜——”的一声，可不就是三小。还有三小的媳妇，瘦瘦的，抱着儿子，跟在三小后边，院里又马上腾起一片哭声。这时婆婆的大儿子出现了，把小弟从地上拉起来。这么一拉，顿着脚。大哥又拉三小，要三小进屋，三小回转身来，用另一只手紧紧攀住了他哥。大哥脸色一下子就变了：“啊呀
堂屋里的晚饭已经摆上了，①大灯泡白刺刺地悬在头上。先是三小站起来，把放在自己面前的那碗炖肉用一只手端起来放在大哥的跟前，紧接着是大哥亦站起来，哑子二哥只盯着三小看，忽然“呀呀呀”地叫起来，大哥又把他喊住，用手势告诉他别喊大哥说完这话就不知再说什么，筷子在盘里夹了一下，却什么也没夹
“去，看看香完了没有？”大哥对大嫂说。
三小已经站起身，一迈腿，跨过凳子
大哥忽然放低了声音，趁三小出去，他想问问三小胳膊的事。
三小的媳妇忽然低了头，三小媳妇说那个厂是做胶鞋的，刚刚开起，说：“三小他咋能回来？咋也不能回来。”三小媳妇的声音很低，停片刻，他也没办法，他也没钱。”三小现在还在那厂里，还养了一只羊，是奶羊，还在房后开了一小片地，种菜，②白刺刺的灯下，一张张脸都很白很紧，大哥把自己筷子伸过去，有些抖，他夹菜，筷子没收回来，却送到三小媳妇的碗里。大嫂也跟着夹菜了，也没收回来，也送在三小媳妇的碗里，想想，放在三小的碗里，三小，进来吃饭。”大嫂的声音从外边传了进来，只隔片刻，大嫂的声音忽然变成了哭声——她进这屋的时候，她后边背着三小，前边抱着自己的儿子。
按这地方的规矩，如妞齐了，要看看箱里留下没留下值钱东西，把东西都收拾过，谁也没有闲话。大嫂领着二嫂和三小的媳妇把吴婆婆的屋子收拾了一遍，小孩子的衣服，大哥穿过二哥再穿、三小又穿的旧衣服。再有，他们父亲的旧鞋子，家做的，而又洗干净的。再一个盒子，里边都是线，一轴一轴，一团一团，插在线团上。再翻，居然还有鞋样子，也有二哥的，还有三小的。大嫂眼红了，却突然叫了起来，一个包，用吴婆婆的旧头巾包着，这个头巾包被打开了，③屋里的灯换过了，白刺刺的，角角落落都亮。屋里的人你看我，我看你，一万五千八百块的钱在这里。大嫂先哭出来。想起吴婆婆常年就饭的那碟子盐豆，是从不吃肉，但儿子孙子们碗里的剩饭，吴婆婆也会打扫得干干净净。
办完吴婆婆的事，院子门口那株香椿树上的叶子都张开了，那只鸟的窝也有样子了，也终于带着他的媳妇和儿子走了，三小和媳妇惦着那边的羊和菜地。家里人虽不愿三小走，大哥一家同意，二哥一家也同意，哑子二哥突然在家里“呀呀呀呀、呀呀呀呀”叫了起来，连带着他那个哑子媳妇也在叫。隔壁大哥以为发生了什么事，是吴婆婆的那个头巾包，大哥记起了那天晚上三小说的那句话：“可怜我二哥是个哑子
“放好放好！”大哥打着手势，“放在谁也看不到的地方。”
然后，大哥去打香椿了。大嫂什么也没说，把大哥打下来的香椿，明天要进趟城，再买些菜籽。
（选自《新中国文学经典丛书•1949﹣2019》，有删改）
（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是
A.小说开头描写了雪后“一片泥泞”“一片模糊”的景象，营造了阴冷的氛围，与小说中人物此刻回家的心情相契合。
B.大哥拉三小进屋时突变的脸色表明他已发现三小少了只胳膊，这使得吃饭时大哥反复制止二哥的行为显得合乎情理。
C.文中画波浪线处表现了大哥因为与三小长时间分高感情淡漠，在突然面对他残疾的现实后有些不知所措的心理状态。
D.小说末尾写大哥打香椿，夫妻合计进城买菜籽，表明他们在经历了老人去世等家庭变故后
（2）对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是
A.句子①用“大、白、悬”等词凸显出灯光的刺眼，使人感受到时隔三年后家人重聚时涌动的复杂情感。
B.句子②中“白刺刺”的灯光与众人听完三小媳妇讲述后苍白的脸色相映衬，透露出人物内心的沉重。
C.句子③中吴婆婆房间里那“白刺刺的”、照得四处都亮的灯，象征着吴婆婆勤劳顾家的美好品德。
D.文中“白刺刺的灯”反复出现、渲染气氛，同《林教头风雪山神庙》中“风雪”的作用有相似之处。
（3）小说为什么以“归来”为题？请结合文本简要分析。
（4）有人评价王祥夫的小说“闪现着温暖的光芒”，请结合文本谈谈你的理解。
二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）
3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
材料一：
叔向见韩宣子①，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰：“吾有卿之名，而无其实，吾是以忧。子贺我何故？”对曰：“昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器，顺其宪则，使越于诸侯，戎、狄怀之，以正晋国，以免于难。及桓子骄泰奢侈，贪欲无艺，假贷居贿，宜及于难，以没其身。及怀子改桓之行，而修武之德，而离桓之罪，以亡于楚。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇？”宣子拜稽首焉，曰：“起也将亡赖子存之非起也敢专承之其自桓叔以下嘉吾子之赐。”
（节选自《国语•晋语》）
材料二：
（王）充性恬淡，不贪富贵。为上所知，拔擢越次，贬黜抑屈，不恚下位。比为县吏②，好友同志，仕不择地，浊操伤行，莫过孔子。孔子之仕，无所避矣。为乘田委吏③之心；为司空相国，无说豫之色。舜耕历山；及受尧禅，若卒自得。忧德之不丰；耻名之不白，不恶位之不迁。世能知善，虽贱犹显，虽尊犹辱。处卑与尊齐操，位贱与贵比德，斯可矣。
（节选自《论衡•自纪篇》）
材料三：
颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”
（《论语•颜渊》）
【注]①韩宣子，姬姓，韩氏，谥号宣，春秋时期晋国卿大夫。②心难而行易：心怀高远而行为随便。③於邑：愤懑之意。
（1）材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
起也A将亡B赖子存之C非起也D敢专承之E其自桓叔F以下G嘉吾子H之赐
（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是
A.离，通“罹”，遭受，犹离忧也”的“离”意思相同。
B.子，古代为男子的美称，称别人为“吾子”，可直译为“您”。
C.耻，以……为耻，与《石钟山记》中“虽大风浪不能鸣也”的“鸣”用法不同。
D.归，归附之意，与《项脊轩志》中“后五年
（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是
A.栾武子没有很多田产，也没有完整的祭祀礼器，但是他能够行德遵法，故而荫及儿子桓子。
B.由于叔向对自己的态度真诚，直言不讳，韩宣子深解其义，并且由衷感激。
C.王充性格淡泊、不贪图富贵。他主张学习孔子，因为孔子出仕，做小官不避权贵
D.“为仁由己，而由人乎哉？”说明孔子强调实现“仁”更需要自我修养和实践，不能指望别人帮助。
（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇
②处卑与尊齐操，位贱与贵比德，斯可矣。
（5）三则材料分别从什么角度来阐述如何“修身”？请简要概括。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
书鄢陵王主簿所画折枝二首（其一）
苏轼
论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人。
诗画本一律，天工与清新。边鸾①雀写生，赵昌②花传神。
何如此两幅，疏淡含精匀。谁言一点红，解寄无边春。
【注】①边鸾：唐朝著名花鸟画家。②赵昌：北宋花鸟画坛的杰出画家。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A．从题材看，这是一首题画诗；从体裁看；从内容看，全诗富于理趣。
B．诗的前四句阐释鉴赏诗画的标准，诗人认为，画作惟妙惟肖者
C．第七句至第十句用边鸾、赵昌的花鸟画作衬托，突出王主簿画作疏淡相宜、精妙无双。
D．本诗先从大处入笔展开议论，继而层层推进，最后点出折枝画的神韵
（2）苏轼说“诗画本一律”，通过这首诗，他提出了哪些关于诗画的共同的审美标准？
（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“落木”作为中国诗歌中的经典意象，经常出现在古诗词中，“诗圣”杜甫的《登高》中“ ”一句写秋景的萧瑟，黄庭坚《登快阁》中“ ”一句写秋景的辽阔。
（2）曹操《短歌行》用礼贤下士的诚心吸引人才，而《过秦论》中“ ， ”两句写各国诸侯用珍宝土地招揽人才。
（3）唐诗中“唐”字很少出现，而“汉”字却出现得非常频繁，其实在很多唐诗里，如“ ， ”两句。
三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，10分）
6．（10分）阅读下面的文字，完成下列各题。
我想大家必然有过“无言胜似有言”的经验。①其实这个筛子虽则有助于人和人间的了解，但同时却也使人和人间的情意公式化了，使每一人、每一刻的实际情意都走了一点样。我们永远在【甲】，使感觉敏锐的人怨恨语言的束缚。李长吉要在这束缚中去求比较切近的表达，难怪他要【乙】了。于是在熟人中，我们“【丙】”，我们“指石相证”，而求更直接的会意了。所以在乡土社会中，不但文字是多余的我决不是说我们不必推行文字下乡，在现代化的过程中，我们已经开始抛离乡土社会我要辨明的是乡土社会中的文盲，并非出于乡下人的“愚”，而是由于乡土社会的本质。而且我还愿意进一步说，单从文字和语言的角度中去批判一个社会中人和人的了解程度是不够的，③所以文字和语言，只是传情达意的一种工具，并非唯一的工具；而且这工具本身也是有缺陷的，能传的情、能达的意是有限的。④所以提倡文字下乡的人，必须先考虑到文字和语言的基础上，否则开几个乡村学校和使乡下人多识几个字（节选自费孝通《文字下乡》）
（1）请根据文意，将下面的词语分别填写在【甲】【乙】【丙】【丁】处。
眉目传情 传情达意 削足适履 呕尽心血
（2）文中画横线的四句话中有两句有语法错误，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，10分）
7．（10分）阅读下面的文字，完成各题。
五富一下火车就紧张了，他的嘴张着，肌肉僵硬，但汗出了一层又出一层。奇怪的是我们都穿了我们最好的衣服，现在却显得那样的破旧和灰暗。而且手黝黑，手怎么一下子就黝黑了呢？五富一直扯着我的衣襟，前脚总是磕碰着我的脚后跟，我让他不要扯我的衣襟，五富，你到我前边走，路上架路，曲里拐弯，我是能分辨出方向的，虽然没有太阳却知道哪儿是东哪儿是西。我得轻松一下，我问你，一头牛……我话没说完，②我说：一头牛，牛头朝东，是朝下。
（1）有人认为正如②处用“我说”一样，①处也应加上“我说”。结合语境，谈谈你的看法。
（2）文中画波浪线句子如改成：“现在却显得那样的旧和暗，而且手也黑了。”语义基本相同，但原句表达效果更好
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
真话可能逆耳，但利于行；真情或许难得；真相也许残酷，但只有面对才能赢得未来，但可帮助我们深入理解世界……“真”，是健康社会的必要条件，是人类的永恒追求。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
2024年福建省厦门市双十中学高考语文模拟试卷
参考答案与试题解析
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）
1．（19分）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
黄河从青藏高原出发，途经川、青、廿三省，随后切开重重大山，从骨陕大峡谷奔涌而出，于河洛一带不断建造冲积平原，黄河携带着来自黄土高原的肥沃泥沙倾泻而下，成就了沃野千里的华北大平原。这就是黄河
有了大河，并不一定能产生人类及文明。黄河，在当时就为人类起源做足了准备。首先，这一河段主要流经青藏高原。这里气温低，蒸发弱，黄河便在此段汇聚了大量的水。而黄河中下游的陕西、河南、山东等地都是用水区，虽然河南、山东的部分支流也给黄河带来了一些水量，他们每年的用水量远超产水量。在缺水的北方，黄河如母亲一般“滋养”了大部分的沿线省份，古代气候又比现在温暖，加之黄河淡城降水多集中在夏秋两季，多雨与热季有利于作物生长。此外，黄河下游冲积平原的土壤肥沃、疏松，即使是木、石等原始的工具，也能发挥出媲是青铜甚至铁农具的耕作水平。
当黄河与气候、黄土搭好了舞台，人要作为主角开始登场，接下来他们便会上演序幕：耕种劳作。这是黄河流域发展的第二个里程碑——农业起源，黄河流域主要孕育以震、为主的早作农业，而南方则依托长江出现了稻作的萌芽。稻作对水需求量大，因此过去长江流域稻作生产不锈定。与稻作不同，早作对水需求不大，不需精耕细作。当时，黄河流域的先祖们还发明了许多适应早作的工具，可见当时原始的粮食生产加工已经出现。到了距今四五千年的铜石并用时代，黄河流域农业发展趋近成熟
黄河流域农业的发达为文明的出现奠定了物质基础，文明的雏形得以诞生。山西的陶寺遗址就是证明。陶寺遗址的骨上发现刻有文字符号，这是迄今考古发现最早的汉字。此外，这里的整体布局分不同功能区，如宫殿区、祭祀区、普通居民区等，黄河流域即将开启新的篇章—文明时代。
在新石器时期，黄河文明并非一枝独秀，长江流域有良渚文化，直到夏商周之后，黄河文明才凸显出来，从夏商周到唐宋，黄河流域一直都是中国政治、经济和文化的中心。
而黄河文明会成为中华文明的主体之一，与洪水有很大关系。一方面，4000多年前尧舜时期世界性的大洪水，纷纷向黄河中游的高原山丘一带迁移，最终缔造了黄河中游文明的中心区，洪水治理是大工程，需多人团结协作，在此过程中，逐步产生了凌驾于一般氏族部落的权力机构，治水对夏朝的建立甚至是黄河文明的发展都起到了重要作用。
夏朝建立后，都城曾多次迁移，但都集中在今河南、山西中南部的黄河流域，商取代夏，周取代商，三朝建都于此，文明代代相袭。三代文化以“札制”为主脉，“札制”文化成为黄河文明的核心，也成为中华文明的主流之一。
（摘编自（黄河，为什么能成为中华民族的母亲河）
材料二：
黄河流经世界上最大、最厚的黄土高原，以及黄土冲积形成的大平原。在文明早期，的确有它的优势，其缺点也逐渐显现。黄河流域气候整体变干变冷，降水多在夏秋之际，加之中游植被破坏严重，土地大片沙化，造成严重的水土流失。黄河中游流速快，泥沙不易淤积，所以每年约几亿吨泥沙堆积于此。天长日久，河床不断抬高，河堤也得不断加高。在河南开封，黄河高出南岸八到十米，后果就不堪设想。历史上黄河的决口几乎每年发生，一些人祸又加剧了这一灾害。黄河，逐渐走向“衰老”。
那么，黄河的未来如何？黄河文明是否从此衰落呢？从过去的七十年看，黄河已进入了复兴阶段，七十多年来，黄河保持了安流，其次是水土保持，特别是改革开放以后，还有黄河流域的综合开发，从上游开始修建了几十座大坝和水利工程，促使黄河流域产生更高的经济效益，同时自然环境也得到保护。随着黄河综合治理不断加强，并永葆青春。
（摘编自《黄河与中华文明）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 B
A.黄河从青藏高原出发，一路奔涌穿越重重大山、峡谷，最终形成沃野千里的华北大平原。
B.黄河流域有产水区和用水区之分，区别二者的主要标准在于当地是否有支流提供水源。
C.陶寺遗址出现的文字符号和分不同功能区的“都城”雏形，证明此处诞生了文明的雏形。
D.黄河下游形成“悬河”，与黄河流域气候变化、土地沙化、下游流速缓慢等原因有关。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是 B
A.黄河流经区域的自然条件，对于该地区的降水能否转化为黄河水量有着重要的影响。
B.由于黄河流域的居民有着更强的控水能力，所以黄河流域的农业曾比长江流域更发达。
C.过去七十年来对黄河进行开发和利用的经验表明，经济发展和环境保护是可以兼顾的。
D.考察黄河流域的历史和发展现状，可以看出河流的兴衰是自然与人类共同作用的结果。
（3）下列选项最适合作为论据来支撑材料一第六段观点的一项是 A
A.《史记•五帝本纪》记载，禹治理黄河水患，“通九道，度九山”，最后“方五千里”都得到安抚并来朝进贡。
B.《汉书•沟油志》记载，“中国川原以百数，莫著于四，历史上黄河一直被誉为“百川之首”“四渎之宗”。
C.据《左传》记载，春秋时期黄河水系已具备了一定规模的水运能力，水运不仅加强了地区联系
D.唐宋时期，黄河流域的长安、汴梁作为当时全球范围内最发达的都市，其形成的城市文明对世界文明产生了深远影响。
（4）请根据材料一相关内容，用简明的语言将表格信息补充完整。
（5）人类活动在黄河文明的发展过程中起到了重要的推动作用，请综合两则材料简要分析。
【分析】（1）本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。
（4）本题考查学生分析文章结构、填写图表的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
【解答】（1）B．“区别二者的主要标准在于当地是否有支流提供水源”分析有误，上游兰州以上的河段被看作黄河的产水区、河南，支流不是区别依据。
故选B。
（2）B．文中没有信息表明“黄河流域的居民有着更强的控水能力”。从材料一第三段看、黍为主的旱作农业；而由于“稻作对水需求量大，因此过去长江流域稻作生产不稳定”。
故选B。
（3）A．材料一第六段主要表明洪水导致的迁徙和对洪水的治理对黄河文明的发展起到重要作用。
故选A。
（4）①结合“在缺水的北方，黄河如母亲一般‘滋养’了大部分的沿线省份”可知；②结合“另一个绝佳的条件便是黄河流域的气候，古代气候又比现在温暖，这是全年气温最高、作物生长最旺盛的时期，温暖。
（5）①结合“黄河流域农业的发达为文明的出现奠定了物质基础，文明的雏形得以诞生”可知，为黄河文明诞生提供了物质基础，治水对夏朝的建立甚至是黄河文明的发展都起到了重要作用”“夏朝建立后，但都集中在今河南，随后，周取代商，三朝建都于此，治理洪水，促进黄河文明成为主体文明，黄河文明复兴便有了坚实的基础，并永葆青春”可知，为黄河文明复兴奠定坚实基础。
答案：
（1）B
（2）B
（3）A
（4）①能滋养缺水的用水区；②温暖。
（5）①发展农业，为黄河文明诞生提供了物质基础，建都于黄河流域。③加强对黄河的综合治理。
【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）
2．（16分）阅读下面的文字，完成小题。
归来
王祥夫
今年的杏花开过后，忽然又下了一场雪，雪下得很大，才半天，地上的雪就全没了，到处是一片泥泞，又起了雾，谁让地那么滑，吴婆婆滑了一跤就去了。吴婆婆的小儿子，都已经三年了，婆婆的小儿子三小总说是等过年的时候一定回来把媳妇带给婆婆看，几步就抢进了院子。屋里忙事的人猛地听到有人从外边闯了进来喊了一声“妈——”，接着就是“呜——”的一声，可不就是三小。还有三小的媳妇，瘦瘦的，抱着儿子，跟在三小后边，院里又马上腾起一片哭声。这时婆婆的大儿子出现了，把小弟从地上拉起来。这么一拉，顿着脚。大哥又拉三小，要三小进屋，三小回转身来，用另一只手紧紧攀住了他哥。大哥脸色一下子就变了：“啊呀
堂屋里的晚饭已经摆上了，①大灯泡白刺刺地悬在头上。先是三小站起来，把放在自己面前的那碗炖肉用一只手端起来放在大哥的跟前，紧接着是大哥亦站起来，哑子二哥只盯着三小看，忽然“呀呀呀”地叫起来，大哥又把他喊住，用手势告诉他别喊大哥说完这话就不知再说什么，筷子在盘里夹了一下，却什么也没夹
“去，看看香完了没有？”大哥对大嫂说。
三小已经站起身，一迈腿，跨过凳子
大哥忽然放低了声音，趁三小出去，他想问问三小胳膊的事。
三小的媳妇忽然低了头，三小媳妇说那个厂是做胶鞋的，刚刚开起，说：“三小他咋能回来？咋也不能回来。”三小媳妇的声音很低，停片刻，他也没办法，他也没钱。”三小现在还在那厂里，还养了一只羊，是奶羊，还在房后开了一小片地，种菜，②白刺刺的灯下，一张张脸都很白很紧，大哥把自己筷子伸过去，有些抖，他夹菜，筷子没收回来，却送到三小媳妇的碗里。大嫂也跟着夹菜了，也没收回来，也送在三小媳妇的碗里，想想，放在三小的碗里，三小，进来吃饭。”大嫂的声音从外边传了进来，只隔片刻，大嫂的声音忽然变成了哭声——她进这屋的时候，她后边背着三小，前边抱着自己的儿子。
按这地方的规矩，如妞齐了，要看看箱里留下没留下值钱东西，把东西都收拾过，谁也没有闲话。大嫂领着二嫂和三小的媳妇把吴婆婆的屋子收拾了一遍，小孩子的衣服，大哥穿过二哥再穿、三小又穿的旧衣服。再有，他们父亲的旧鞋子，家做的，而又洗干净的。再一个盒子，里边都是线，一轴一轴，一团一团，插在线团上。再翻，居然还有鞋样子，也有二哥的，还有三小的。大嫂眼红了，却突然叫了起来，一个包，用吴婆婆的旧头巾包着，这个头巾包被打开了，③屋里的灯换过了，白刺刺的，角角落落都亮。屋里的人你看我，我看你，一万五千八百块的钱在这里。大嫂先哭出来。想起吴婆婆常年就饭的那碟子盐豆，是从不吃肉，但儿子孙子们碗里的剩饭，吴婆婆也会打扫得干干净净。
办完吴婆婆的事，院子门口那株香椿树上的叶子都张开了，那只鸟的窝也有样子了，也终于带着他的媳妇和儿子走了，三小和媳妇惦着那边的羊和菜地。家里人虽不愿三小走，大哥一家同意，二哥一家也同意，哑子二哥突然在家里“呀呀呀呀、呀呀呀呀”叫了起来，连带着他那个哑子媳妇也在叫。隔壁大哥以为发生了什么事，是吴婆婆的那个头巾包，大哥记起了那天晚上三小说的那句话：“可怜我二哥是个哑子
“放好放好！”大哥打着手势，“放在谁也看不到的地方。”
然后，大哥去打香椿了。大嫂什么也没说，把大哥打下来的香椿，明天要进趟城，再买些菜籽。
（选自《新中国文学经典丛书•1949﹣2019》，有删改）
（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 C
A.小说开头描写了雪后“一片泥泞”“一片模糊”的景象，营造了阴冷的氛围，与小说中人物此刻回家的心情相契合。
B.大哥拉三小进屋时突变的脸色表明他已发现三小少了只胳膊，这使得吃饭时大哥反复制止二哥的行为显得合乎情理。
C.文中画波浪线处表现了大哥因为与三小长时间分高感情淡漠，在突然面对他残疾的现实后有些不知所措的心理状态。
D.小说末尾写大哥打香椿，夫妻合计进城买菜籽，表明他们在经历了老人去世等家庭变故后
（2）对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是 C
A.句子①用“大、白、悬”等词凸显出灯光的刺眼，使人感受到时隔三年后家人重聚时涌动的复杂情感。
B.句子②中“白刺刺”的灯光与众人听完三小媳妇讲述后苍白的脸色相映衬，透露出人物内心的沉重。
C.句子③中吴婆婆房间里那“白刺刺的”、照得四处都亮的灯，象征着吴婆婆勤劳顾家的美好品德。
D.文中“白刺刺的灯”反复出现、渲染气氛，同《林教头风雪山神庙》中“风雪”的作用有相似之处。
（3）小说为什么以“归来”为题？请结合文本简要分析。
（4）有人评价王祥夫的小说“闪现着温暖的光芒”，请结合文本谈谈你的理解。
【分析】（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对文中画线句子的分析与鉴赏能力，答题时要结合语境读懂题干涉及的句子，针对每个选项作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对小说标题作用的分析能力，答题时要读懂小说，从小说的人物、情节、主题等方面进行分析。
（4）本题考查学生对文本指定的某种写作特色的理解和分析能力，答题时要根据题干中相关写作特色的提示，准确理解艺术特色含义，结合文本具体内容进行分析。
【解答】（1）C.“因为与三小长时间分离感情淡漠”分析有误，此处主要表现出大哥内心震惊。
故选C。
（2）C.“象征着吴婆婆勤劳顾家的美好品德”分析有误。
故选C。
（3）①小说情节紧扣“归来”展开：吴婆婆去世，家人“归来”奔丧。②以“归来”为题使主题更加深刻：长时间未团聚的家人再相聚，彼此感情更加深厚，显示出生命的韧性。
（4）①面对不易的生活，母子之间、妯娌之间相互扶持，温暖而深厚的亲情让人动容，三小乐观积极；担心家人因自己的遭遇而伤心，独自承受，令人温暖给人激励。
答案：
（1）C
（2）C
（3）①小说情节紧扣“归来”展开：吴婆婆去世，家人“归来”奔丧。②以“归来”为题使主题更加深刻：长时间未团聚的家人再相聚，彼此感情更加深厚，显示出生命的韧性。
（4）①面对不易的生活，母子之间、妯娌之间相互扶持，温暖而深厚的亲情让人动容，三小乐观积极；担心家人因自己的遭遇而伤心，独自承受，令人温暖给人激励。
【点评】解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。
二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）
3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
材料一：
叔向见韩宣子①，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰：“吾有卿之名，而无其实，吾是以忧。子贺我何故？”对曰：“昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器，顺其宪则，使越于诸侯，戎、狄怀之，以正晋国，以免于难。及桓子骄泰奢侈，贪欲无艺，假贷居贿，宜及于难，以没其身。及怀子改桓之行，而修武之德，而离桓之罪，以亡于楚。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇？”宣子拜稽首焉，曰：“起也将亡赖子存之非起也敢专承之其自桓叔以下嘉吾子之赐。”
（节选自《国语•晋语》）
材料二：
（王）充性恬淡，不贪富贵。为上所知，拔擢越次，贬黜抑屈，不恚下位。比为县吏②，好友同志，仕不择地，浊操伤行，莫过孔子。孔子之仕，无所避矣。为乘田委吏③之心；为司空相国，无说豫之色。舜耕历山；及受尧禅，若卒自得。忧德之不丰；耻名之不白，不恶位之不迁。世能知善，虽贱犹显，虽尊犹辱。处卑与尊齐操，位贱与贵比德，斯可矣。
（节选自《论衡•自纪篇》）
材料三：
颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”
（《论语•颜渊》）
【注]①韩宣子，姬姓，韩氏，谥号宣，春秋时期晋国卿大夫。②心难而行易：心怀高远而行为随便。③於邑：愤懑之意。
（1）材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
起也A将亡B赖子存之C非起也D敢专承之E其自桓叔F以下G嘉吾子H之赐
（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 D
A.离，通“罹”，遭受，犹离忧也”的“离”意思相同。
B.子，古代为男子的美称，称别人为“吾子”，可直译为“您”。
C.耻，以……为耻，与《石钟山记》中“虽大风浪不能鸣也”的“鸣”用法不同。
D.归，归附之意，与《项脊轩志》中“后五年
（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 C
A.栾武子没有很多田产，也没有完整的祭祀礼器，但是他能够行德遵法，故而荫及儿子桓子。
B.由于叔向对自己的态度真诚，直言不讳，韩宣子深解其义，并且由衷感激。
C.王充性格淡泊、不贪图富贵。他主张学习孔子，因为孔子出仕，做小官不避权贵
D.“为仁由己，而由人乎哉？”说明孔子强调实现“仁”更需要自我修养和实践，不能指望别人帮助。
（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇
②处卑与尊齐操，位贱与贵比德，斯可矣。
（5）三则材料分别从什么角度来阐述如何“修身”？请简要概括。
【分析】（1）本题考查文言断句的能力。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查对文言实词的理解能力，重点考查一词多义。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。
【解答】（1）“起”作主语，“也”字是句中表提顿，主谓结构单独成句；“赖子”作状语，“之”作宾语，结构齐全；“之”作“承”的宾语，E处断句。句子翻译为：我韩起将要灭亡之际，这不是我韩起一个人敢单独承受的。
（2）D.“归，归附之意”错误。归：称赞，我的妻子嫁到我家来。
故选：D。
（3）C.“做小官不避权贵”错误。原文为“孔子之仕，“避”。此句意思是不挑选官职。
故选：C。
（4）①患：担忧；吊：哀悼，而只担忧财物不足，又有什么可以祝贺的呢？
②处卑：身处低位；比：相同。句子翻译为：身处低位和身处高位时操行一样，这样就可以了。
（5）根据材料一“今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣。若不忧德之不建，将吊不暇，材料一从“安贫修德”的角度阐述。
根据材料二“（王）充性恬淡，不贪富贵，拔擢越次。不为上所知，不恚下位”可知，不贪富贵”的角度阐述。
根据材料三“克己复礼为仁。一日克己复礼。为仁由己，材料三从努力“克己复礼”的角度阐述。
答案：
（1）BCE
（2）D
（3）C
（4）①如果你不去忧虑自己不能立德，而只担忧财物不足，又有什么可以祝贺的呢？
②身处低位和身处高位时操行一样，身份低贱和身份尊贵时品德相同。
（5）①材料一从“安贫修德”的角度阐述；②材料二从“保持恬淡；③材料三从努力“克己复礼”的角度阐述。
参考译文：
材料一：
叔向去见韩宣子，叔向反而祝贺他，却没有正卿的财产，我正因此发愁，是什么缘故呢，他的家里置备不齐祭祀的礼器，遵循法制，诸侯亲近他，戎，依靠这点治好了晋国，所以避免了灾难，骄傲奢侈，违法乱纪，借贷牟利囤积财物，然而依赖他父亲武子的余德。到了怀子，发扬武子的美德，但受到他父亲桓子罪恶的连累。如今您像栾武子那样清贫，所以向你道贺，而只为财物不足而发愁，又有什么可以祝贺的呢，说：“我韩起将要灭亡之际，这不是我韩起一个人敢单独承受的。”
（节选自《国语•晋语》）
材料二：
王充的性情淡泊。当被上司了解，不为官大而高兴、被降职罢官受压抑的时候。几次担任县里的小吏。有人说：“你心胸那么高而行为却一般，做官也不计较地位，世人向你学习什么呢，没有谁能比得上孔子，什么也不挑选逃避、委吏的时候；当他做司空，也没有欢乐的表现，就像要那样过一辈子，又像是本来就该这样似的，而不应担心爵位不尊贵，而不应羞耻于官职得不到提升，那么好人即使处于卑贱的地位；世人不能辨别好坏，也仍然是耻辱的，身份低贱和身份尊贵时品德相同。
（节选自《论衡•自纪篇》）
材料三：
颜渊问什么是仁，使言行归附于先王之礼。一旦做到了这些。实行仁德要靠自己？”颜渊说：“请问实行仁德的条目细则，不合礼的话不听，不合礼的行为不做，请让我按这些话去做。”
（《论语•颜渊》）
【点评】文言翻译最基本的方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
书鄢陵王主簿所画折枝二首（其一）
苏轼
论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人。
诗画本一律，天工与清新。边鸾①雀写生，赵昌②花传神。
何如此两幅，疏淡含精匀。谁言一点红，解寄无边春。
【注】①边鸾：唐朝著名花鸟画家。②赵昌：北宋花鸟画坛的杰出画家。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 B
A．从题材看，这是一首题画诗；从体裁看；从内容看，全诗富于理趣。
B．诗的前四句阐释鉴赏诗画的标准，诗人认为，画作惟妙惟肖者
C．第七句至第十句用边鸾、赵昌的花鸟画作衬托，突出王主簿画作疏淡相宜、精妙无双。
D．本诗先从大处入笔展开议论，继而层层推进，最后点出折枝画的神韵
（2）苏轼说“诗画本一律”，通过这首诗，他提出了哪些关于诗画的共同的审美标准？
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对诗歌观点态度的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，结合具体内容进行分析。
【解答】（1）B.“有邻家儿童般的纯真”错误，“论画以形似，其见识就像邻家儿童一样肤浅。
故选B。
（2）围绕“诗画的共同的审美标准”筛选信息，找到“论画以形似，天工与清新”“赋诗必此诗，解寄无边春”等处关于诗画审美标准的议论性句子，分条作答即可。
提炼概括方法，抓关键词句，抓“以形似”，自然天成）和“清新”，根据“一点红”可知不追求着墨之多，能够寄托无边春意，借助欣赏者的想象和联系。
答案：
（1）B
（2）①“论画以形似，见与儿童邻”，而要追求神似（神韵）；
②“诗画本一律，天工与清新”，清新；
③“赋诗必此诗，定非知诗人”“谁言一点红，诗画应该虚实相生，画外之趣。
【点评】诗歌鉴赏选择题解题方法：
选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“落木”作为中国诗歌中的经典意象，经常出现在古诗词中，“诗圣”杜甫的《登高》中“ 无边落木萧萧下 ”一句写秋景的萧瑟，黄庭坚《登快阁》中“ 落木千山天远大 ”一句写秋景的辽阔。
（2）曹操《短歌行》用礼贤下士的诚心吸引人才，而《过秦论》中“ 不爱珍器重宝肥饶之地 ， 以致天下之士 ”两句写各国诸侯用珍宝土地招揽人才。
（3）唐诗中“唐”字很少出现，而“汉”字却出现得非常频繁，其实在很多唐诗里，如“ 汉家烟尘在东北 ， 汉将辞家破残贼 ”两句。
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）无边落木萧萧下 落木千山天远大（重点字：萧）
（2）不爱珍器重宝肥饶之地 以致天下之士（重点字：饶）
（3）汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼（汉皇重色思倾国 轻烟散入五侯家/汉家旌帜满阴山
【点评】《过秦论》名句辑录：
1.贾谊在《过秦论》中用排比句式描写秦始皇用武力统一并统治天下的语句是：振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。
2.《过秦论》中最能表现秦始皇统一天下势不可挡的句子是：振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。
3.最能揭示秦始皇统一天下以后奴役天下百姓，造成人民起来反抗的一句是：执敲扑而鞭笞天下。
4.秦始皇统一中国后对外采取了一系列文治武攻之举措。在南方：南取百越之地，以为桂林、象郡。在北方：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。
5.始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”两句就是对此事件效果的概括。
三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，10分）
6．（10分）阅读下面的文字，完成下列各题。
我想大家必然有过“无言胜似有言”的经验。①其实这个筛子虽则有助于人和人间的了解，但同时却也使人和人间的情意公式化了，使每一人、每一刻的实际情意都走了一点样。我们永远在【甲】，使感觉敏锐的人怨恨语言的束缚。李长吉要在这束缚中去求比较切近的表达，难怪他要【乙】了。于是在熟人中，我们“【丙】”，我们“指石相证”，而求更直接的会意了。所以在乡土社会中，不但文字是多余的我决不是说我们不必推行文字下乡，在现代化的过程中，我们已经开始抛离乡土社会我要辨明的是乡土社会中的文盲，并非出于乡下人的“愚”，而是由于乡土社会的本质。而且我还愿意进一步说，单从文字和语言的角度中去批判一个社会中人和人的了解程度是不够的，③所以文字和语言，只是传情达意的一种工具，并非唯一的工具；而且这工具本身也是有缺陷的，能传的情、能达的意是有限的。④所以提倡文字下乡的人，必须先考虑到文字和语言的基础上，否则开几个乡村学校和使乡下人多识几个字（节选自费孝通《文字下乡》）
（1）请根据文意，将下面的词语分别填写在【甲】【乙】【丙】【丁】处。
眉目传情 传情达意 削足适履 呕尽心血
（2）文中画横线的四句话中有两句有语法错误，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅
【分析】（1）本题考查正确使用成语的能力，此类试题答题时要熟记所有成语含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境含义，尽可能找出句中相关暗示信息。
（2）本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见病句的六种类型来分析语句，常见病句类型有语序不当，搭配不当，句式杂糅等。
【解答】（1）甲.语境是指人们想办法适应语言的束缚，应选“削足适履”，就把脚削去一块来凑合鞋的大小，生搬硬套。
乙.语境是李长吉在语言束缚中努力寻找合适的语言，应填“呕尽心血”。
丙.根据语境“我们话也少了”可知人们不拘泥于语言交流，应选“眉目传情”。
丁.语境是指语言和文字不是唯一表达感情的方式，应选“传情达意”，不仅要准确表达原文或语段的意思。
（2）③句，不合逻辑，故而此处应该是“因为”。
④句，“必须先考虑到文字和语言的基础上”这一句里的“上”多余。
答案：
（1）【甲】削足适履【乙】呕尽心血【丙】眉目传情【丁】传情达意
（2）③因为文字和语言，只是传情达意的一种工具。
④所以提倡文字下乡的人，必须先考虑到文字和语言的基础，也许并不能使乡下人“聪明”起来。
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，10分）
7．（10分）阅读下面的文字，完成各题。
五富一下火车就紧张了，他的嘴张着，肌肉僵硬，但汗出了一层又出一层。奇怪的是我们都穿了我们最好的衣服，现在却显得那样的破旧和灰暗。而且手黝黑，手怎么一下子就黝黑了呢？五富一直扯着我的衣襟，前脚总是磕碰着我的脚后跟，我让他不要扯我的衣襟，五富，你到我前边走，路上架路，曲里拐弯，我是能分辨出方向的，虽然没有太阳却知道哪儿是东哪儿是西。我得轻松一下，我问你，一头牛……我话没说完，②我说：一头牛，牛头朝东，是朝下。
（1）有人认为正如②处用“我说”一样，①处也应加上“我说”。结合语境，谈谈你的看法。
（2）文中画波浪线句子如改成：“现在却显得那样的旧和暗，而且手也黑了。”语义基本相同，但原句表达效果更好
【分析】（1）本题考查学生分析语句表达效果的能力。解答时，要明确观点，再结合语境分析作答。
（2）本题考查学生赏析句子效果的能力。解答时，可以从词语、句式等角度分析作答。
【解答】（1）不同意。
①语段描写“我”和五富等农村人来到城里的感受，我们感觉最好的衣服也显得破旧灰暗，“五富一直扯着我的衣襟，我们都感到自卑而又紧张，节奏更快、忙乱的状态。
②同句中“我说五富”一句中已有“我说”，如加上会显得累赘。
（2）①从词语方面看，原文用的是“破旧”“灰暗”“黝黑”，两者比较，颜色不仅灰而且暗，原句中的词凸显出我们的土气，皮肤白皙，表现了我们自惭形秽的心理。
②改句“而且手也黑了”只简单陈述了手黑的状态，原句是“手怎么一下子就黝黑了”，我们无法理解手在家时不显得黑？用疑问句式反映我们的震惊；“一下子”仿佛手是到了城市里突然变黑的，表现我们与城市的距离。
③原句的“破旧”“灰暗”“黝黑”，是双音节词，我们边走边观察城市，我们在互相观察，这是一个过程，能反映我们相互观察。
答案：
（1）不同意。示例：①原句节奏更快、忙乱的状态，如加上会显得累赘。
（2）①与“旧”“灰”“黑”相比，“破旧”“灰暗”“黝黑”更凸显出我们的土气，表现了我们自惭形秽的心理，原句加上“手怎么一下子就黝黑了”，突出的还是内心的自卑，表现我们与城市的距离，是双音节词，符合语境、比较的状态。
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
真话可能逆耳，但利于行；真情或许难得；真相也许残酷，但只有面对才能赢得未来，但可帮助我们深入理解世界……“真”，是健康社会的必要条件，是人类的永恒追求。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【分析】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。材料可以分成两个部分。第一句是第一部分，分别列举了真话、真情、真相、真知等的独特作用。真话有利于我们立身行事，真情给人以希望和力量，真相能让我们赢得未来，真知能助我们深入理解……第二句是第二部分。从真话、真情、真相、真知等中提炼出“真”字，指出当今时代，特别需要“真”，因为“真”是健康社会的必要条件，是科学探索的核心精神，是人类永远不变的追求。
本次作文的关键词是“真”，做人要求“真”，要讲真话，存真情，守真心，寻真相，学真知，求本真……社会要求“真”，对待他人要真诚，应该不虚假，献出一颗真心；对待知识寻真理，应该追求真理，勇于大胆地探索真理，坚持真理；对待事业要真抓实干，要踏实努力，不投机取巧……“真”是一种勇敢坦诚的生活态度，是一种良好的社会风气，是一个好的社会的价值导向，是人与人之间的友爱之本，是待人接物的坦诚无私，是人类共同拥有的美好愿望，是社会与社会间交流之根，是国与国之间信任之源。惟真才善、惟真才美、惟真才坚，于个人、于社会、于国家，“真”永远是任何事情中不可或缺的一环。
参考立意：
1.有真性情，守本真心。
2.求真务真，为真守真。
3.寻求真相，守得真理。
【解答】
一个“真”字很重要
何为真？真，不带有欺骗目的的事物、真知、率真、追求真理，是人类共同拥有的美好愿望。
而我们又为什么要追求“真”，这种自我探索的欲望是人类获取知识和文明发展的基础，怎会有“嫦娥四号”成功登陆火星？同时，不知为不知，踏实勤勉学习，积极求真的坚定信仰，“真”自古到今都是人们追求的价值准则，是人类精神里无可玷污的伊甸园，代表人们的普遍共鸣和认可，促进文明更进一步繁荣发展。
求真者，有着“打破砂锅问到底”的决心，正义坚定的态度，常不辞不惧的逆向前行，在最贫困的山区走访探查，在海拔四五千米的铁路旁紫着嘴唇采访同样忍受缺氧环境的养路工人……他们深入实际；他们努力传播正能量，成为照亮中国前行的温暖灯火，让心与心的距离更近。他们，是一枚记录时代的符号。
拥有求真特质的人，有着敢于为真理牺牲的决心、更美好。当他发现并掌握了真凭实据以后、虚与委蛇，丝毫不顾将会遭到怎样的责难与批判。哥白尼仰望星空发表了“日心说”，用超越时代的智慧和勇气乃至生命；李大钊同志以“求达于真理”的信仰，坚持马克思主义。他们注定不会被大多数人理解，可人类社会历史却往往被这样的人所推动，身后声名鹊起，甚至永远默默无闻，却早已深深烙刻在人类前进的脚印之中。
爱因斯坦曾说：“对真理和知识的追求并为之奋斗。”在这个瞬息万变的时代。吾辈青年，以求真为最坚实的信仰，撰写属于我们这一代人的精彩华章。
【点评】材料作文的审题：
第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。
声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2024/6/17 15:30:22；用户：15290311958；邮箱：15290311958；学号：48861359黄河流域自然条件为人类及文明起源所做的准备
自然条件
特点
作用
水量
水量充沛
①
气候
②
有利于作物生长
土壤
肥沃、疏松
易于耕种
黄河流域自然条件为人类及文明起源所做的准备
自然条件
特点
作用
水量
水量充沛
① 能滋养缺水的用水区
气候
② 温暖，降水集中在夏秋两季
有利于作物生长
土壤
肥沃、疏松
易于耕种