统编版语文八年级上册 13《唐诗五首》课件

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13 唐诗五首八年级语文人教版·上册一、新课引入野望王绩一、新课引入 秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。这首诗写景抒情朴素自然，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。 二、新课讲解王绩(约589～644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。作者简介二、新课讲解 野 望 【唐】王绩 东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。 树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。 牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。 相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。 朗读诗歌二、新课讲解　 野 望　　 王绩 　　东皋薄暮望，徙倚欲何依。 　　树树皆秋色，山山唯落晖。 　　牧人驱犊返，猎马带禽归。 　　相顾无相识，长歌怀采薇。 东皋（gāo）：地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。 皋，水边地。薄暮：傍晚。薄，近 徙倚(xǐyǐ)：徘徊。依：归依。 落晖：落日。 理解诗意二、新课讲解犊（dú)：小牛。这里指牛群。 禽：泛指猎获的鸟兽。 采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末孤竹君之子伯蛮夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。”后遂以“采薇”比喻隐居不仕。二、新课讲解译文 首联：傍晚时分站在诗人隐居的地方纵目远眺，徘徊不定不知归依何方。 　 颔联：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。 　　颈联：牧人驱赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎物回去。 　 尾联：我看到这些人又并不认识，咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。 二、新课讲解 首联：遥望山野，徘徊犹豫； 颔联：对仗工整，萧瑟恬静； 颈联：牧猎悠闲，随愿而归； 尾联：巧用典故，孤独抑郁。整体感知二、新课讲解1. 写诗人于薄暮中“望”到的景象的句子是？用自己的语言进行描绘。“树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。”——举目四望,到处是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上,牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山野晚秋图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。诗歌赏析二、新课讲解2.结合首联和尾联,说说这首诗表达了诗人怎样的心情。 首联点明躬耕归隐身份,表现了百无聊赖的孤独心情;尾联表明在现实中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的隐士,期望能与伯夷、叔齐那样的人交朋友了。 萧瑟怡静的景色中,孤独抑郁的心情自然流露,惆怅、孤寂的情怀溢于纸墨间。三、归纳小结 《野望》写的是山野秋景。在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。 全诗写的是秋色中的山野，于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情。四、强化训练1.首联在全诗中的作用是什么? 以平平淡淡的叙述，首先推出薄薄暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种莫可明状的孤寂无依的愁绪涌上心头，使之无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平衡色彩，并为中间四句写景提供巧妙的铺垫。2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。 中间四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山间秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。五、拓展延伸 好饮酒的王绩 王绩好饮酒，常饮至五斗不乱，人有以酒邀者，无贵贱辄往。杜之松，故人也，为刺史，请绩讲礼，答曰：“吾不能揖让邦君门，谈糟粕，弃醇醪也。”一、新课引入 黄鹤楼 崔颢二、新课讲解 巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼（武汉），享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。 李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。只在崔诗下面题了行字：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。” 事后，李白对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。如：在金陵凤凰台时写下了《登金陵凤凰台》,还有《送孟浩然之广陵》。黄鹤楼简介二、新课讲解崔颢（？—754年）唐玄宗开元11年进士。他才思敏捷，系盛唐诗人,《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。历史上对他的记述不多，故里汴州也很少有关他的传说和故事流传下来，旧《唐书·崔颢传》里非常简略，连他文学上的成就也未提及 。其诗《黄鹤楼》颇令李白折服。作者简介二、新课讲解二、新课讲解昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。黄鹤一去/不复返, 白云千载/空悠悠。晴川历历/汉阳树, 芳草萋萋/鹦鹉洲。日暮乡关/何处是？烟波江上/使人愁。黄鹤楼 【唐】崔颢朗读诗歌二、新课讲解理解诗意 黄鹤楼 崔 颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。昔人,指传说中骑鹤飞去的仙人。悠悠，飘飘荡荡的样子。晴川，晴日里的原野。川，平川、原野。历历，分明的样子。萋萋，草木茂盛的样子。乡关，故乡。二、新课讲解首联： 仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。颔联：黄鹤离去之后再也没有回来过，而白云千年以来依然飘浮在空中，不因黄鹤离去而有所改变。颈联：晴天里，汉阳一带川旁的树木清晰可见，鹦鹉洲上也长满茂盛的芳草，尾联：傍晚时分在暮色中望向远处，看不清故乡在何处，远方江上苍茫的江波真使人发愁。 译文二、新课讲解整体感知1.哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景？绘了一幅怎样的画面? “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描写诗人晴日在黄鹤楼所观之景：汉阳一带的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂。展现了一派生机勃勃的自然美景。2.哪一句是作者对个人愁思的抒发？“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”二、新课讲解 1.本诗由神话传说起笔，对神话的吟诵传达了诗人什么样的心情？传达了诗人思乡怀土的思想感情。 2.诗人在诗的末尾两句抒发了怎样的情感?诗人在最后两句写到日暮时分，江上烟波浩渺，暮霭苍茫，视线阻隔，家乡不见，更增旅人思乡情怀,诗境亦被推至极度苍莽空阔,抒发了诗人强烈的思乡情怀。 诗歌赏析二、新课讲解 3.诗人登上黄鹤楼，极目远望，看到的是一幅什么样的画面？诗人描绘这样的画面表达了怎样的情怀？ 诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发做了潜在的铺垫。 三、归纳小结 诗人描写了登黄鹤楼的所见所感,作者从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话，点出黄鹤楼，接着借仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载等景致，抒发怀念家乡的愁思。 四、强化训练1.“此地空余黄鹤楼”、“白云千载空悠悠”，这里两次出现空字，说说他们各自的内涵，结合诗意进行赏析。 第一个“空”重在写景，强调空间的虚无，写出了“昔人”已去，只剩下空荡荡的黄鹤楼和诗人自己，使人产生孤寂之感；第二个“空”重在抒情，强调了时间上的邈远，表达了诗人漂泊在外内心的孤独、寂寞和岁月易逝之感。2.颈联写登楼所见的繁荣景象，而尾联却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感。反衬手法。传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。六、拓展延伸 据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。 另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。黄鹤楼的由来六、拓展延伸思乡诗文知多少？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》）乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》) 此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。(李白《春夜洛城闻笛》露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）夕阳西下，断肠人在天涯。马致远《天净沙·秋 》故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。——高适 一、新课引入 使至塞上 王维二、新课讲解 王维（701-761），字摩诘，唐代山水田园诗派的代表作家。蒲州（今山西永济）人，少有才名。开元九年（721）中进士，任太乐丞，后因事受牵累被贬到济州（今山乐长青县）作司库参军。 王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐，首创破墨山水画，成一派之宗。受音乐、书法、绘画的影响，他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，具有词句秀冶，意境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特点。尤其是避世隐居时的诗歌，以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀居多。这一类诗以感受敏锐，体物细微，诗“中有事画”见长，对后世影响深远。宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 作者简介二、新课讲解 开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞宣慰。本篇即写出塞时沿途景色，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这道诗作于赴边途中。写作背景二、新课讲解单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。使至塞上 【唐】 王维朗读诗歌二、新课讲解单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。使至塞上 王维 1.单车：一辆车，表明此次出使随从不多。2.属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。3.征蓬：随风飘飞的蓬草。 4.孤烟直：孤烟指烽烟，据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散。5.长河：指黄河。 6.“萧关”二句：写在萧关遇到侦察的骑兵，得知首将（都护）正在前线。理解诗意二、新课讲解译文首联：我奉命慰问战士，轻车奔赴遥远的边关，以典属国的身份长途跋涉路过居延。颔联：我如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入北国的蓝天。颈联：浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直，滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。尾联：在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然前线。二、新课讲解诗歌赏析1.首联交待此行目的和到达地点。作为钦差大臣，慰问作战将士们，为何轻车简从？ 传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。2.怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义。 诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。二、新课讲解3.用自己的话描写“大漠孤烟直，长河落日圆”所展示的“千古壮观”。 烽火台上燃起的一道孤烟在广阔的沙漠上冲天而起，蜿蜒曲折的黄河将落日映衬得更红更圆。4.尾联从侧面表达了什么内涵？ 尾联叙述边塞将士紧张的战斗生活，从侧面表现了战事的频繁。 三、归纳小结 记述了出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。既反映了边塞生活，同时也表达了诗人的孤寂、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到升华后的慷慨悲壮之情。四、强化训练你能说说诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”的妙处吗? 诗中 “大漠孤烟直，长河落日圆”一句描绘出了诗人进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。一个“孤”字写出了景物的单调，“直”字，表现了它的刚劲、坚毅之美。“长”字，表达出黄河横贯其间给人的感觉。“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这就把诗人孤寂的情绪巧妙地融在广阔的自然景象的描绘之中了。 五、拓展延伸边塞诗积累1.明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。——李白《关山月》 　　2. 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。——李颀《古从军行》 　　3. 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——王翰《凉州词》 　　4.月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《塞下曲·月黑雁飞高》 　　一、新课引入 渡荆门送别 李白 二、新课讲解 李白（701~762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。人称“诗仙”。 他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”作者简介二、新课讲解 诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。写作背景二、新课讲解渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。 渡荆门送别 李白 朗读诗歌二、新课讲解理解诗意渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。渡荆门送别 李白 荆门：即荆门山，在今湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要。战国时是楚国的战略门户。楚国：楚地。这里指今湖北一带。平野：平坦广阔的原野。大荒：辽远无际的原野。海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的的美丽景象。怜：喜爱。万里：形容行程之远。二、新课讲解首联：我从蜀地远渡出游，来到荆门这个地方。颔联：两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际的广阔的原野。江水冲着广阔原野奔腾而去。颈联：夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。尾联：还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。 译文二、新课讲解感悟内容1.初读诗歌，用自己的语言概括《渡荆门送别》一诗的主要内容。描写作者李白出蜀至荆门来到楚地时所见到的景色以及抒发自己的感受。2.写景的句子是哪几句？山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。3.抒发作者情感的是哪一句？流露出诗人怎样的思想感情?仍怜故乡水，万里送行舟。拟人,流经故乡的长江水呀,不远万里,依恋不舍地送诗人远别故乡,表达了诗人离开故乡时依依不舍的情感。二、新课讲解诗歌赏析颔联”山随平野尽，江入大荒流。” 展现出怎样的画面？ 山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的平原，大江仿佛流入荒漠辽远的原野显得天空辽阔。2.颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。 “月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。 “云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。 三、归纳小结 通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。四、强化训练1.从修辞手法的角度赏析“月下飞天镜，云生结海楼。”一句。 本句运用比喻，夸张的修辞。将明月映入江水的状态比作飞下的明镜。生动形象的描绘了月夜江水的平静和美丽。2.赏析尾联中“随”的妙处。 “随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感。五、拓展延伸谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。淮上与友人郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。送别诗积累一、新课引入 钱塘湖春行 白居易二、新课讲解 白居易（772-846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西）。唐代诗人。在文学上，白居易积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。他的诗语言通俗，相传“老妪能解”。和元稹并称“元白”，和刘禹锡并称“刘白”。有《白氏长庆集》传世。作者简介二、新课讲解孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。几处/早莺/争/暖树， 谁家/新燕/啄/春泥。乱花/渐欲/迷/人眼, 浅草/才能/没/马蹄。最爱/湖东/行/不足, 绿杨/阴里/白/沙堤。 钱塘湖春行 【唐】白居易朗读诗歌二、新课讲解白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马，精神上因此受到严重打击，思想上也由“兼济天下”转为“独善其身”。这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任杭州刺史。离开了京师，心情恬静一些，该诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人的喜悦之情。写作背景二、新课讲解孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。钱塘湖春行 白居易理解诗意初：刚刚。几处：形容数量少。 暖树：向阳的树。新燕：刚从南方飞来的燕子。啄：取、衔。渐：逐渐，慢慢地。欲：想要。才：刚刚。没：淹没，盖住。不足：不够。二、新课讲解理解诗意首联：孤山寺之北贾公亭之西，湖水初涨，水平齐岸，与云气相接。颔联：几只黄莺争着飞向向阳的树唱歌啼鸣，不知谁家刚从南方飞来的燕子在衔泥筑巢。颈联：繁多的野花渐渐开放，光彩照耀，想要使人的眼睛迷乱，青草初长成，刚能淹没马蹄。尾联：我最爱湖东景色总觉得走不完看不够，因为掩映于绿杨浓阴里的白沙堤别有一番景致。二、新课讲解1.诗中描绘的是初春的西湖美景，找出诗中体现初春特点的词语。“初平”写出了春水新张，几乎与岸齐平的特点。“几处”“谁家”表明了飞鸟不多，候鸟还未完全从南方返回的特点。“早莺”“新燕”说明这些鸟刚从南方飞回。“渐欲”写出野花渐开渐多的情态。“浅草”“才能”表明了春草刚刚萌发的情形。整体感知二、新课讲解1.说说“水面初平云脚低”描绘的景象。早春时节，湖水上涨，已经同堤岸一样平；湛蓝的天空白云朵朵，重重叠叠，好像同湖水相接。2. 展开联想和想象，用简明形象的语言描绘诗歌颔联所现的画面。春天的歌手—黄莺，在明媚的春光中，争先恐后地飞到向阳的树上，叽叽喳喳的唱着歌，燕是春天的信使，不知谁家刚来的燕子，已经开始啄泥衔草，筑建新巢。诗歌赏析二、新课讲解3.文中“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么？不能。因为 莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是处处，也不是家家。从莺和燕的动态中，把大自然从冬眠中苏醒过来的春意生动的描绘出来了，使人想象出，过不多久，姹紫嫣红，草长莺飞的景色就会到来。运用“几处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”之“早”的特点。二、新课讲解4.诗歌的颈联从植物的变化角度描绘钱塘湖美景，请简要分析。作者抓住“乱花”“浅草”，写出了野花渐开渐多，小草刚刚萌发的特点，突出了春的妩媚动人，生机勃发的特点，表达了作者的喜爱赞美之情。二、新课讲解5.在诗歌前六句中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处说自己“最爱”湖东白沙堤，至于白沙堤是怎么可爱，除点明”绿杨阴里“外，诗人未做任何解释，你觉得诗人这样写有什么好处？好处是可以让读者根据前面的描写充分发挥联想和想象，从而取得”言有尽而意无穷“的效果。三、归纳小结通过对湖水、云脚、早莺、乱花、浅草等的描写，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人喜悦的心情和对湖光山色的无比热爱之情。四、强化训练1.颈联中用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草有什么好处？ 用“乱”修饰“花”，写出了花的多和繁，并化静为动，写出了花争芳斗妍、竞相开放的情态，从而突出了花的繁茂和其姹紫嫣红的色彩；用“浅”修饰“草”，写出了草在初长时的样子和它嫩绿的色彩，突出了初长芳草的鲜嫩。四、强化训练2.“行不足”表现了诗人当时怎样的心情？“行不足”是因为看不够，说明诗人流连忘返，心情愉悦，完全沉浸在美好的湖光山色之中了。五、拓展延伸 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 【宋】苏轼《饮湖上初晴后雨》 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【宋】杨万里《晓出净慈寺送林子方 》描写西湖的诗歌五、拓展延伸苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。西湖景点苏堤春晓三潭印月曲苑风荷断桥残雪六、布置作业1.感情背诵并准确默写本课的五首诗歌。2.积累相关诗歌或名句。