【期末复习】阅读训练-2023-2024学年六年级下册语文统编版课件PPT

这是一份【期末复习】阅读训练-2023-2024学年六年级下册语文统编版课件PPT，共51页。PPT课件主要包含了学习目标，常考题型答题方法，常考题型，文章主旨，答题公式，标题的常见作用，标题的作用，答题步骤，小提示，答题模板等内容，欢迎下载使用。

1.了解阅读常考题型；2.通过练习提升阅读理解能力。
常考题型答题方法阅读训练
1.本文的标题有什么含义?2.这篇文章取这个标题有什么意义?
【答题步骤】:表层含义+深层含义+主题情感
表层含义：标题的字面含义。
(结合词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容)
(抒发了······情感，传达了······哲理，揭示或暗示了······主题)
深层含义：引申义、比喻义、象征义
深层含义要结合文章主旨。
①点明写作对象；②概括主要内容；③揭示情感主旨；④贯穿全文的线索；⑤引起阅读兴趣；
答题时，先从词语含义、概括内容、点明对象等角度分析标题的本义；再思考标题的深层含义：是否是文章的线索或悬念?是否揭示了文章的主旨?是否表现了人物性格，表明了作者情感态度或是作者情感的出发点?是否运用了比喻、拟人、双关等修辞手法或其他表现手法? 然后分析标题作用，表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨。 最后分析标题的表达效果，可以用生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。
1.本文的中心思想是什么?2.文章抒发了作者怎样的思想感情?3.这段文字的主旨是什么?4.体会文章表达的情感，说说你的感受。
写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；写景状物的文章一般都是表达一种情感；寓言、童话一般都是说明一个道理等等。
答题模板：中心思想=主要内容+写作目的即：本段文字(本文)通过_____(主要内容)表达出了作者的_____(要表达的思想)/歌颂_____高尚品质/揭露或反映_____罪恶或不良风气。
1.题目分析法。从题目中找出中心词，进而概括出中心思想。2.主要内容分析法。先概括出课文的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，领会写作目的，然后归纳出中心思想。3.重点段落分析法。分析课文的重点段，理解主要情节包含的思想感情，从而概括出中心思想。4.主旨句分析法。理解主旨句所表达的意思，感悟作者所要表达的情感。
①每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而且清chè,虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。 ②她很友善，每当有人找她问事的时候，她都表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。 ③起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐地把
那张报纸叠好，转身走进了大楼。 ④楼内的人渐渐多了起来，这个点儿有上班的，也有下班的，正好又是探视时间。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。 ⑤下一趟人照样很多，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁，但没
阅读下面的文章，回答问题。
她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等我一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就只有四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会想：这人真多事。 ⑥电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：“口腔科病房是不是在12层?”她主动接过来说：“是的，
往左拐。” ⑦电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰花。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰花。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门按钮并捡起那枝玫瑰花，她还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯，她一定是想把那枝玫瑰花还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人来说，那肯定是一枝浪漫温xīn的玫瑰花，一枝可以疗伤的玫瑰花。 ⑧但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”地一下就把电梯给关上了，并立
即按了上行的按钮。“神经病!”她似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。” ⑨“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。 ⑩电梯内剩下的十余人恍然大悟。大家觉得甩掉她真是太正常了。
【填空题】根据拼音写出汉字。
①清chè____②温xīn ____
本文重点描写了电梯中的四个场景：在电梯发出超载警报时，“她”从人群中主动挤出来，等下一趟电梯。“她”送农民模样的大伯去七楼，请求电梯等一下，可是电梯内的人并不回应“她”的请求。“她”热心地告诉小伙子口腔科病房的地点。“她”帮助一位姑娘拾起一支玫瑰，被关在电梯外，被人称为精神病人。小说通过鲜明的对比，表明思想道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险，更需要治疗。 考查了看拼音写汉字。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答题】开头一段中画线句子有什么作用?
本文重点描写了电梯中的四个场景：在电梯发出超载警报时，“她”从人群中主动挤出来，等下一趟电梯。“她”送农民模样的大伯去七楼，请求电梯等一下，可是电梯内的人并不回应“她”的请求。“她”热心地告诉小伙子口腔科病房的地点。“她”帮助一位姑娘拾起一支玫瑰，被关在电梯外，被人称为精神病人。小说通过鲜明的对比，表明思想道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险，更需要治疗。 考查了学生对文章人物形象的分析和重点句子含义的理解。作者用“灿烂开放的郁金香”来衬托出“她”对生命的热爱以及心灵的美好和典雅的气质。对郁金香的描写，主要是为下文的情节作铺垫，烘托人物的心情，突出本文的主旨。本题可以根据文中所表现得人情冷漠这一内容理解作者的反衬手法，理解句子所表达的人物的情感。
是自然环境描写，衬托出“她”对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质。
【填空题】根据文章概括出“她”做的四件事，并写出“她”做这四件事的共同点。
本文重点描写了电梯中的四个场景：在电梯发出超载警报时，“她”从人群中主动挤出来，等下一趟电梯。“她”送农民模样的大伯去七楼，请求电梯等一下，可是电梯内的人并不回应“她”的请求。“她”热心地告诉小伙子口腔科病房的地点。“她”帮助一位姑娘拾起一支玫瑰，被关在电梯外，被人称为精神病人。小说通过鲜明的对比，表明思想道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险，更需要治疗。 本题考查了学生对文章内容的归纳与概括。解答此题是在理解文本内容的基础上，找到与问题相关的段落，根据文中的描述，分配并用简洁的语句来概括即可。这四件事都表现了“她”爱帮助别人，却不在乎别人用什么样的眼光来看“她”。①电梯超载，“她”主动挤出去，等下一趟。②“她”把一位坐过了楼层的大伯送到楼梯口。③“她”为一位自言自语的小伙指路。④一位姑娘掉了一枝玫瑰花，“她”主动捡起来并送出去。
电梯超载，“她”主动挤出去，等下一趟。“她”把一位坐过了楼层的大伯送到楼梯口。“她”为一位自言自语的小伙指路。一位姑娘掉了一枝玫瑰花，“她”主动捡起来并送出去。这四件事都表现了“她”爱帮助别人，却不在乎别人用什么样的眼光来看“她”。
【解答题】小说的标题是“病人”,从全文看，①到底谁是病人?②得的是什么病?
本文重点描写了电梯中的四个场景：在电梯发出超载警报时，“她”从人群中主动挤出来，等下一趟电梯。“她”送农民模样的大伯去七楼，请求电梯等一下，可是电梯内的人并不回应“她”的请求。“她”热心地告诉小伙子口腔科病房的地点。“她”帮助一位姑娘拾起一支玫瑰，被关在电梯外，被人称为精神病人。小说通过鲜明的对比，表明思想道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险，更需要治疗。 考查了学生对文章内容和主旨的理解和分析。小说借“病人”这一标题，把“她”与所谓的正常人形成对比，揭示了当前社会上人与人之间的冷漠和病态的关系，所以文章从总体上看有病的并不是“她”,而是她身边的那些人，他们的冷漠就是一种病。
①电梯上戴眼镜的女士和剩下的十余人。②自私冷漠。
【解答题】小说以“病人”为标题有什么深刻的含义?
本文重点描写了电梯中的四个场景：在电梯发出超载警报时，“她”从人群中主动挤出来，等下一趟电梯。“她”送农民模样的大伯去七楼，请求电梯等一下，可是电梯内的人并不回应“她”的请求。“她”热心地告诉小伙子口腔科病房的地点。“她”帮助一位姑娘拾起一支玫瑰，被关在电梯外，被人称为精神病人。小说通过鲜明的对比，表明思想道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险，更需要治疗。 考查了学生对标题含义的理解和分析。标题种的关键词往往为一种具体的事物，具有多层含义，除表面意义之外，文章还赋予它一种深刻的内涵。文章中电梯上戴眼镜的女士和剩下的十余人才是真正的病人，他们冷漠、自私自利。文章借“病人”这一标题，把“她”与所谓的正常人进行对比，揭示了当前社会上人与人之间的冷漠和病态的关系，从而唤醒人们的良知，呼唤热情善良的正能量。
深刻批判了社会上一些人自私冷漠，呼唤热情善良的正能量。
惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相催”,春天来了! 说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。
当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成了一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑
【与一株蒲公英的默契——王本道】
微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”,飄向空中，借着风力飞向遥远的天际······ 想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。资料显示，蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热
解毒、消肿散结的作用。蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”,不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。 上世纪的1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪，中等身材，面目清灌，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。当时正值经济困难时期一同学们在乡下的一日三餐都十分简单。为子丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野
菜，G老师也参与其中。 那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”,有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。G老师认真听罢大家的议论后平静地说：“很高兴听到同学们
的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。”
【解答题】请从修辞方法角度赏析下面的语句。 一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。
围绕“拟人或比喻修辞及其表达效果“回答即可。示例一：运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了蒲公英叶片的样子， 表达了作者对它的喜爱之情。示例二：运用拟人的修辞方法，将蒲公英人格化，生动形象地写出了 蒲公英可爱的样子，表达了作者对它的喜爱之情。
【解答题】文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠?
围绕“衬托或对比及其作用”回答即可。示例：运用衬托(对比)的手法，突出蒲公英生命力顽强、朴实的品质。
【解答题】文章标题含义丰富，请结合全文内容进行分析。
围绕“我'遇见蒲公英；蒲公英的品质”两方面回答即可。示例：表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇。深层含义是指“我”(“我们”)与“蒲公英”一样，庸常但不庸俗，努力奋斗，平和，乐观。心怀温暖，感恩和爱。
①秋日里，我从遥远的大山往公路边打木头，一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩，被我顺手捎回，播在了院子内的土堆上。之后，我很快便把它忘掉了。以前，院子里只有一棵小枣树，孤零零的。而杨木桩不像枣树那样弯腰屈膝，总想尽力摆脱风的肆虐。杨木柱不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，一副岿然不动的样子。 ②母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住它，给它流水，还多次想在杨木柱旁为小枣树再造一个新居，因怕
把枣树挪死，才终未为其迁址。大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严的，几乎看不见任何枝梢。杨木桩却光溜溜，水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，从不积存。 ③无风无雨的天气，我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰，细微而执着，就像是一个人在奋力行走；一会儿翻山，一会儿趟河，一会儿在清风丽日下奔跑。开始的时候，我怀疑是自己的耳朵在作怪。后来，当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽，那饱胀着绿色汁液的肌体时，我还有什么不明白的呢?由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树，这之间，是一种怎样的生命在行走啊。
阅读下面的文章，完成下列各题。
【倾听生命行走的声音】
④小枣树依旧灰黑着，此时，它还在沉睡，在被动地等待着季节的到来，看不出它对未来有什么特别的打算。无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天幕上一颗很明亮的星。我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。
【解答题】短文开篇写“我”将杨木桩“顺手捎回”任意一插的情形，结尾却写“我双手 搂着它，如解答题同在抚摸一个冬天的童话。"这样写矛盾吗?为什么?
不矛盾。这样写出了作者对杨木桩的情感转变过程，从一开始的不屑一顾，到后来的重视，爱抚和喜爱，可以看出杨木桩的成长过程。
【填空题】感知内容，说说短文是怎样从不同的角度表现杨木桩这一形象的。
自身条件：________________________________________生态状态：在风霜雨雪中经受磨砺。内在精神：________________
干裂皱巴、一截黑乎乎的用来做拐杖的干枯木桩
【解答题】作者为什么以《倾听生命行走的声音》为题目?
因为作者描述了杨木柱的生命生长过程以及作者对此的感受，作者从杨木桩的成长中受到启迪并有所感悟。
【解答题】杨木桩生命行走的历程是让人感动、令人感叹的。读完文章，你从中获得了怎 样的感悟呢?请结合你对生活的认识谈谈自己的看法。
杨木桩对生命的执着追求令我感动，做人又何尝不是这样呢?即使身处逆境，也要不屈不挠，为了自已的理想和目标，不懈地奋斗。
①雪是从年三十晚上开始下的。我和妻乘坐的大巴车一路慢行，回乡者一个个都在各自的城市站点下车了，等到了我们所在的县城的车站时，车上就剩我们俩了。 ②那时已经是凌晨时分，劳碌了一年的人们此时早已进入梦乡，偶尔，未眠者燃放的焰火一遍遍腾空而起，灿烂的焰火与漫天的飞雪映照在一起，引发人无限的遐思。 ③我们下车时，偌大的车站已是空无一人。正想走着回去，只见车站广场的边上，有一个人披着雨衣，顶
着大雪，俯着身子，吃力地推着一辆三轮车向我们走来。 ④蹬三轮车的怎么这么晚了还没回家? ⑤诧异间，那人已到眼前，把雨衣的帽子搬了下来。我这才看清楚，那是一个五十多岁的女人，岁月的风霜在她的脸上已刻下明显的痕迹。她对我们憨憨地笑了起来：“走，我送你们回去，刚想回家，你们可是我最后一批客人啦。” ⑥一路上我们攀谈起来。她说她是晚上8点多出来的，已经在风雪中忙活了近5个小时。
⑦“都已经是大年初一了，怎么不在家团圆?家人呢?” ⑧“儿子和他爸在北京打工，他们没买上火车票，说是初二到家，迟就迟两天吧，没事!”那女人还是憨憨地笑着。 ⑨“还有一个闺女，在南京上大学，今年大三了，寒假在那儿做家教，人家小孩不让走，硬是把她留下来过年。她打电话说要回来照顾我，我没让，我身体好着呢。我婆婆八十多了，平日里我一边蹬三轮，一边在家
服侍她，今天一天我就挣了将近两百块! ⑩“晚上吃完晚饭，本想歇歇，我一看雪下大了，车站连夜回来的人又多，出租车、三轮车都很少，人家肯定急着回家，哪个家里不盼啊。反正他爸他们也没回来，干脆就到车站搭客了，和人说说话，拉拉家常，心里挺敞亮的。” ⑪那女人一口气跟我俩讲了许多，脸上依然堆着笑，言语间满是开朗豁达。下车的时候，她只收了我们两块钱，我们要多给，她坚决不要，说她好腿好脚，挣钱的机会多着呢，大过年的，不能多收人钱。临走前，
还送给我俩一大堆祝福的话。欷砍之间，我们回家了。几天后的一个傍晚，我们夫妻俩从小区门口坐上了一辆三轮车，去参加一个宴会。巧的是，半路上又碰到了年三十夜里拉我们回家的那个女人。她正骑着三轮车拉着客人从旁经过，瞧见我们立即热情地打招呼。 ⑫“你们认识啊?”三轮车车主很是好奇。于是，我们就把大年初一凌晨发生的事讲了一遍。 ⑬“唉，这个人命苦呢!” ⑭三轮车车主的话令我们大吃一惊，细问之下，我
们才知道那个女人的不幸家事。 ⑮原来，八年前的大年三十晚上，也是一个大雪天，她的丈夫和儿子在北京打工返乡途中遭遇车祸，双双罹难。儿媳后来带着孙子和人跑了，至今下落不明。后来她一个人靠蹬三轮养家，一边侍奉老婆婆，一边还要供女儿上学。为了女儿不受罪，为了婆婆不伤心，她一直未嫁人。女儿很争气，最终考上了大学，还年年获得奖学金，平时还兼做家教贴补家用。 ⑯“她人缘好，心地特善良，搭客从不多收，我们这圈子里的人都知道她不容易，都让着她，尽量让她
多挣几个。” ⑰“想起来就为她难过，你知道她为什么每年三十都要到车站去搭客，一搭就到深更半夜吗?大伙儿说她每到这个时候就想念那死去的爷儿俩啊······” ⑱在我们周围，每天总有一些平凡而动人的故事发生，这些故事穿过城市喧嚣的天空，穿过功利纷争的灵魂，温暖着我们的记忆。
【解答题】请用简洁的语言概括文章的主要内容。
大年初一凌晨，一个蹬三轮的女人送“我们”回家，“我”了解到她感人的故事。
【解答题】文章的题目是“温暖的记忆”。你认为“温暖的记忆”有哪几层含义?
(1)年三十风雪夜，蹬三轮车的女人拉我们回家，而且不多要钱，让我 们感到温暖；(2)蹬三轮车的女人面对不幸的生活，她那乐观、坚强、积极的生活态 度让我感动；(3)蹬车同行对她的同情和关爱。
【解答题】分析第②段在文中的作用。
这一段是环境描写，用人们大多已进人梦乡和腾空的焰火、飞舞的雪花，表达出春节吉祥喜庆的气氛，衬托蹬三轮的妇女心情的落寞、生活的艰辛。
【解答题】通过你对文章的阅读，你认为蹬三轮车的女人是一个什么样的人?
坚强、乐观、热情、开朗、善良、诚信的人。
【解答题】概括文章主旨。
文章通过叙述蹬三轮车的妇女大年初一凌晨雪夜送“我们”回家的故事，赞扬了她坚强、乐观、开朗、热情、善良的优秀品质，对人与人之间相互关爱和帮助的美德进行了赞美。
开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子——挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。 这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。 城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。
不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗?” 城里人怎么会有这种想法?农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?” 城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同
【弱种子也要发芽文——刘克升】
龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗?……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。” 农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去!你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地
段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。” 城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。 这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。 城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个
因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。 现在，农民改变了想法。 再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大!作为一名种地的老把势，这个道理，他懂! 农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢!他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
【填空题】简要的语言补充故事的主要情节
答：_____________——议种瘪种——_____________——给儿新生
【解答题】“他把那些瘪种子——挑了出来，只拣饱满的种子种到地里”,可以看出农民 对瘪种子什么态度?
他的态度是冷落(“漠视”或“抛弃”)。
【解答题】“这双灵性飞舞的眼睛，触到了农民的心，他抹了一把眼角的泪，以夸张又慈 爱的姿势，抓起来那些瘪种子。”农民为什么要“以夸张又慈爱的姿势”? 请说说你的理解。
他想让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高的期望，这也是农民被触动后的行为表现。
【解答题】文中的农民是一个怎样的父亲?
农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。
【解答题】你觉得谁是再塑农民儿子生命的人?请说说理由。
示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为儿子安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。
【解答题】文章的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻的含义?谈谈你的理解。
用“弱种子”比喻存在某种缺陷的生命，题目告诉了读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也告诉了人们要呵护“弱种子”,使其发芽、开花、结果。