防溺水安全教育主题班会教学设计

这是一份防溺水安全教育主题班会教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，教学延伸等内容，欢迎下载使用。

1. 让学生了解溺水的危害和常见原因。
2. 使学生掌握防溺水的基本知识和技能。
3. 增强学生的安全意识和自我保护能力。
二、教学重难点
教学重点：掌握防溺水的重要措施和自救方法。
教学难点：让学生深刻认识到溺水的严重性并在实际中有效防范。
三、教学过程
（一）导入（3 分钟）
通过播放一段关于溺水事故的新闻视频或图片，引起学生对溺水问题的关注。
- 6月5日，重庆市秀山土家族苗族自治县一艘龙舟在训练时发生翻船事故，24人落水，造成人员伤亡。
- 6月8日，湖北黄冈市黄梅县一乡镇举办龙舟赛期间出现翻船事故，多人落水后被救起，一名57岁参赛者抢救无效死亡。
- 6月1日，贵州铜仁市碧江区一场龙舟赛中有龙舟侧翻，船员落水，好在无人员受伤。
- 5月23日，浙江温州瑞安市塘下镇一艘龙舟与另一艘龙舟迎头相撞，船上多人落水，所幸落水人员均被救出。
- 5月20日，浙江温州瑞安市东山街道一艘载有40人左右的龙舟在河中侧翻，船员们掉落水中，在随行救援人员的帮助下，船员们成功将龙舟扶正并返回船上。
- 5月9日，广东湛江廉江市河唇镇7名学生在河道游泳时发生意外，其中3人溺亡。
（二）知识讲解（15 分钟）
（1）讲解溺水的定义和危害。
溺水是指人淹没于水或其他液体中，由于液体充塞呼吸道及肺泡或反射性引起喉痉挛发生窒息和缺氧，并处于临床死亡状态。
溺水具有多方面严重的危害：
1. 生命威胁：溺水可直接导致窒息、呼吸停止，若不及时抢救，会迅速危及生命，是导致意外死亡的重要原因之一。
2. 身体损伤：即使被抢救过来，也可能因大脑缺氧时间过长而造成脑损伤，出现智力下降、瘫痪、语言障碍等严重后果，还可能对心脏等器官造成损害。
3. 心理创伤：对溺水者本人及其家人、朋友都会带来巨大的心理创伤和阴影，可能引发焦虑、抑郁、恐惧等一系列心理问题。
4. 社会影响：溺水事故给家庭带来沉重打击，也会对社会造成负面影响和经济负担。
（2）分析溺水的常见原因，如私自下水游泳、在危险水域玩耍等。
溺水常见的原因主要有以下这些：
1. 缺乏安全意识：对水域的危险性认识不足，贸然进入陌生或不安全的水域。
2. 高估自身能力：比如过度自信自己的游泳技能而冒险。
3. 意外落水：在水边行走、玩耍或作业时不慎滑倒、跌落水中。
4. 身体突发状况：游泳过程中突然抽筋、疾病发作等导致失去控制。
5. 酒后下水：酒精会影响判断力和反应能力。
6. 监管缺失：儿童、青少年在没有成人有效监管的情况下私自下水。
7. 环境因素：如水流湍急、水域情况复杂、水下有暗流或漩涡等。
8. 冒险行为：进行一些高风险的水上活动而没有做好充分安全措施。
以下是学生防溺水的要点：
1. 增强意识：充分认识到溺水的严重性和危险性，时刻保持警惕。
2. 学习游泳：但要在有资质的教练指导下，掌握正确的游泳技能和自救方法。
3. 远离危险水域：如江河、湖泊、池塘、水库、矿坑等没有安全保障的地方。
4. 结伴而行：如果要去游泳，最好与同学或朋友结伴，以便互相照应。
5. 听从教导：严格遵守学校和家长关于防溺水的教导和规定。
6. 做好准备：游泳前做好热身运动，检查游泳装备是否完好。
7. 不逞能冒险：不进行超出自己能力范围的游泳行为。
8. 关注同伴：留意身边同学的情况，发现异常及时提醒和帮助。
9. 标识警示：如果发现危险水域附近没有警示标识，可提醒相关部门设置。
10. 接受培训：积极参加学校或社区组织的防溺水安全教育培训。
11. 告知去向：外出时要告知家长自己的去向和活动内容，尤其是与水有关的活动。
12. 紧急求救：一旦发现有人溺水或自己遇到危险，要立即大声呼救，寻求帮助。
（3）在水中抽筋时可以采取以下自救措施：
1. 保持冷静：不要惊慌，避免因紧张加剧抽筋情况和导致呛水。
2. 拉伸抽筋部位：如果是腿部抽筋，比如小腿抽筋，则尽量伸直膝关节，勾起脚尖，同时用手将脚趾向上用力扳拉；如果是大腿抽筋，弯曲膝盖，然后双手抱住小腿用力使其贴近大腿，并做振颤动作。
3. 借助浮力：利用水的浮力，尽量让身体浮在水面上，保持呼吸平稳。
4. 呼救：在可能的情况下，大声呼救，引起周围人的注意。
5. 尝试向岸边靠近：如果抽筋缓解一些，可采用侧泳或仰泳姿势，慢慢向岸边游动。
（三）案例分析（10 分钟）
展示一些真实的溺水案例，组织学生分析案例中的错误行为和导致的后果，引导学生从中吸取教训。
很久以前，几名中学生在放学后结伴到郊外的一条河流游泳。其中一名学生小李，在下水前并未做好热身准备，而且他明明知道自己的游泳技术并不熟练，却依然和同学们一起下了水。在游泳过程中，小李突然腿部抽筋，他惊慌失措，大声呼救。但由于其他同学也自顾不暇，没能及时给予有效帮助。最终，小李不幸溺水身亡。
在这个案例中，错误行为包括：小李下水前没有热身，对自身游泳技术认识不清就贸然下水。导致的后果就是失去了宝贵的生命，给家庭带来了巨大的悲痛。
同学们应该从中吸取的教训有：一定要重视下水前的热身，不能高估自己的能力而进入危险水域，遇到危险时要保持冷静并尽可能采取正确的自救措施，同时同学之间也要相互照应和帮助，在能力不足时不要盲目施救。
组织学生分析这些案例中的错误行为和导致的后果，可以引导学生从中吸取以下教训：
- 增强安全意识：案例一中的学生在放学后前往危险的河道游泳，缺乏对潜在危险的认识。学生应该始终保持对水的敬畏之心，认识到溺水的严重性。
- 避免单独行动：案例二中的齐藤与校外朋友一起行动，最终遭遇不幸。学生在外出时应尽量结伴而行，并告知家人或朋友自己的行踪。
- 学会正确应对：如果遇到危险情况，学生应该保持冷静，学会正确的自救和求救方法。例如，案例一中的其他学生在发现有人溺水后，应该立即呼救并寻求专业救援，而不是自行下水营救。
- 尊重他人：案例二中的5名嫌疑人对齐藤施暴并将其监禁，这种行为是不可接受的。学生应该尊重他人的生命和权利，避免参与任何形式的暴力和违法行为。
- 加强家庭教育：家长在学生的安全教育中起着至关重要的作用。他们应该与孩子保持密切沟通，教育他们遵守规则，关注孩子的行踪和心理健康。
（四）小组讨论（10 分钟）
分组讨论以下问题：
（1）自己或身边人是否有过危险的涉水行为。
（2）如何避免溺水事故的发生。
1. 强化安全教育：通过主题班会、安全讲座、知识竞赛等多种形式，向学生反复强调溺水的危险性和预防知识。
2. 提高安全意识：培养学生对危险水域的警惕性，让他们明白哪些地方不能去玩水。
3. 教授游泳技能：有条件的可以适当开展游泳课程，让学生掌握一定的游泳能力和自救技能。
4. 加强家校合作：与家长保持密切沟通，提醒家长加强对孩子校外时间的监管，确保孩子不去危险水域。
5. 设置警示标识：在学校周边及可能存在危险的水域附近设置明显的警示标志。
6. 开展巡逻监督：学校可组织人员或联合社区等在危险时段对附近水域进行巡逻。
7. 宣传防溺水知识：利用校园广播、宣传栏、班级群等多种渠道广泛宣传防溺水知识。
8. 关注特殊群体：对留守儿童、单亲家庭孩子等给予更多关注和照顾。
9. 组织应急演练：定期开展溺水救援演练，让学生了解应急处置方法。
10. 签订责任书：与学生及家长签订防溺水安全责任书，明确各自责任。
11. 心理疏导：引导学生正确对待压力和情绪，避免因心理问题而选择到危险水域。
12. 营造安全氛围：在学校营造浓厚的安全文化氛围，使学生时刻牢记安全第一。
（3）如果遇到有人溺水，应该怎么做。
1. 立即呼救：大声呼喊，让更多人知道这里发生了溺水事件，以寻求更多人的帮助。
2. 拨打急救电话：迅速拨打 120 等急救电话，告知准确位置和溺水情况。
3. 不要盲目下水施救：除非自己有足够的游泳能力和救援经验，否则不要轻易下水，以免自己也陷入危险。
4. 利用工具：寻找绳索、杆子、救生圈等工具，尝试递给溺水者，将其拉上岸。
5. 在岸边指导：如果溺水者还有意识，可在岸边大声指导其保持冷静，采取正确的自救姿势。
6. 等待专业救援：在专业救援人员到来之前，尽量保持现场秩序，为救援争取时间和条件。
7. 进行急救准备：了解一些基本的急救知识，如心肺复苏等，以便在溺水者救上岸后能及时进行急救操作。
（五）情景模拟（10 分钟）
设置一些可能遇到溺水情况的场景，让学生模拟应对，如发现有人溺水时如何呼救、如何借助工具救援等。
以下是一些可能遇到溺水情况的场景设定及应对模拟：
场景一：
在河边玩耍时，突然看到远处有一个人在水中挣扎。
模拟应对：
- 立即大声呼喊：“有人溺水啦！快来人啊！”尽可能引起周围其他人的注意。
- 迅速寻找可以利用的工具，比如长树枝、绳子等，尝试将工具伸向溺水者，让其抓住。
场景二：
在游泳池中，发现隔壁泳道有人似乎出现异常。
模拟应对：
- 马上向救生员挥手并高喊：“救生员，这边有人不对劲！”
- 如果身边有漂浮物，如救生圈等，快速扔给溺水者。
场景三：
在湖边散步时，听到湖中传来呼救声。
模拟应对：
- 边跑边高呼：“有人溺水了，救命啊！”同时观察周围是否有电话亭，赶紧拨打急救电话。
- 看看周围有没有可以漂浮的木板等物品，扔给溺水者帮助其保持浮力。
场景四：
在郊外池塘边，看到有小伙伴不小心掉入水中。
模拟应对：
- 大声呼救：“快来救人啊！”然后保持冷静，不要盲目跳入水中。
- 利用周围的竹竿等，伸向溺水者，让其抓住竹竿被拉上岸。
（六）总结（2 分钟）
强调防溺水的重要性，再次提醒学生牢记防溺水知识和技能。
四、教学延伸
要求学生回家后向家人宣传防溺水知识，制作防溺水手抄报。