小升初语文文言文专题09 言文阅读之特殊句式（教师版+学生版）

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1、分板块予以稳固与加强。将语文知识点可划分为：
（1）汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号; （2）阅读;
（3）口语交际和写作三大模块来逐一攻破是很有必要的。
2、发现规律，挖掘方法，举一反三。
3、勤阅读、广积累。上述的两种方法都是很容易学习和掌握的，也经得起实践的检验。
小升初文言文阅读
9.文言文的特殊句式
【思维导图】
【知识要点】
判断句
对客观事物表示肯定或否定,构成判断与被判断关系的句子,叫判断句。
(一)、用“…….者，……也”来表示。
诸葛孔明者，卧龙也。
(二)、用“……者……也”来表示，即主语后面不用“，”号。
食马者，不知其能千里而食也。
(三)、用“……者也”表示判断，翻译时“者也”不译。
予谓菊，花之隐逸者也。
(四)、用“…….也”来表示。这有两种情况:
(1)主语后有“，”号，翻译时便去掉“，”号，再加“是”。
知之为知之，不知为不知，是知也。
(2)主语后无“，”号，只在主语后加“是”，“也”字不译。
此则岳阳楼之大观也。
(五)、用动词“为”作判断，把“为”直接翻译成“是”，语序不变。
天下为公。
(六)、用副词表示判断，这个副词不代替判断词，所以翻译时副词照样译，只在其后加判断词“是”。
当立者乃公子扶苏。
(七)、用“是”表示判断。
斯是陋室。
(八)、否定判断句，用“非……也”表示，“非”翻译成“不是”，“也”字不翻译。
韭士之怒也。
二、省略句
有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。
廉颇为赵将， (廉颇)伐齐，大破之。
一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。
便要(之)还家。
三、被动句
被动句是表示被动意义的句子。文言中常常借助一些介词表示被动。
（一）用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。
六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
（二）用“为”“为……所……”
（“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。
而身死国灭，为天下笑。
（三）用“见”“见……于……”表被动(“于”引进动作的主动者)。
臣诚恐见欺于王而负赵。
（四）用介词“被”表被动
予犹记周公之被逮
（五）无任何标志，根据句意判断
帝感其诚。可译为：上帝被他的诚心所感动。
五、宾语前置
句读之不知，惑之不解。 不知句读，不解惑。
一、阅读
狼
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
1．下面句子不是描写狼狡诈本性的是（ ）
A．久之，目似瞑，意暇甚。
B．一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
C．少时，一狼径去，其一犬坐于前。
D．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

3．第二段在全文内容上起什么作用？你读完这两节文字受到什么启发？

阅读下面的文言文，完成下面小题。
卓茂让马
卓茂字子康，南阳宛人也。尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何①时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬，默然解以与之，而自挽②车而去。将去，顾之曰：“若非公之马，幸③至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣丞相府归马，叩头谢之。
（选自《后汉书·卓茂传》，有改动）
【注释】①几何：多少。②挽：拉。③幸：希望。
1．解释下列句中加点的字词。
（1）尝出门 尝： （2）子亡马几何时矣 亡：
（3）顾之曰 顾： （4）乃诣丞相府归马 诣：
2．翻译下列句子。
若非公之马，幸至丞相府归我。

3．请结合文章内容说一说，这件小事分别表现了卓茂和“马主”怎样的品质？

阅读下面的文言文，完成下面小题。
①苏①自永乐间久不治，朝廷患之，屡遣使督责无效。后况②出郡守治此地。公既至，悉察得民隐,喟然曰:“郡久不治,病在赋重、民贫、吏胥③为奸耳。”因焚香自祝，奏减正赋七十二万余石。或说以祸福，不顾，卒得所请。次发④奸吏豪民数人，郡遂大治。初，郡多水患公讲求其利无不曲尽。自后遂无垫⑤没。
②性刚明，见事必为，不计成败，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴劳之宠，而以苏人仰之，终不迁其官，公亦为之不倦焉。
（节选自《寓圃杂记》）
【注释】①苏：指苏州。②况：况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。③胥：古代的小官。④发：揭发。⑤垫：陷沉，淹没。⑥底：古同“抵”，达到。
1．下面对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ）
A．“朝廷患之”中的“患”有“忧虑”“灾祸”“害病”等意，在此处取“忧虑”之意。
B．“因焚香自祝”中的“因”与“未若柳絮因风起”中的“因”意思相同。
C．“而以苏人仰之”中的“而”与“学而不思则罔”中的“而”意思相同。
D．“迁”有“变动，转变”“贬谪”“调动官职，一般指升职”等义项，“终不迁其官”中的“迁”应为“升职”之意。
2．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．郡多水患/公讲求/其利无不曲尽
B．郡多水/患公讲求其利/无不曲尽
C．郡多水/患公讲求/其利无不曲尽
D．郡多水患/公讲求其利/无不曲尽
3．用现代汉语翻译下列句子。
公既至，悉察得民隐。

4．况钟治理苏州期间，做了哪些事情，从而让苏州百姓能够安居乐业？并概括况钟形象的主要特点。

阅读下面的文言文，完成下面小题。
林道人诣谢公
林道人诣谢公①。东阳②时始总角③，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信④令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难一生所寄唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰家嫂辞情慷慨致可传述恨⑤不使朝士⑥见！
（选自《世说新语》）
（注）①林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公；谢公：谢安，东晋名相，世称谢太傅、谢公。②东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。其父谢据早逝，下文“家难”指此事。③总角：古时儿童头结成小髻，指代小孩。④信：传信的人。⑤恨：遗憾。⑥朝士：朝廷官员。
1．下列加点词意思相同的一项是（ ）
A．与儿女讲论文义 与林公讲论
B．未若柳絮因风起 因流涕抱儿以归
C．左将军王凝之妻 母王夫人在壁后听之
D．谢太傅寒雪日内集 吾日三省吾身
2．用“/”给乙文中的画线句断句，断三处。
新妇少遭家难一生所寄唯在此

3．王夫人为什么坚持要流涕抱儿以归？

阅读下列文言文，完成小题。
孔夫人家传
夫人孔氏，名祥淑。六岁随兄从袁石斋先生学。课毕①坐而听讲，人咸②异之，先生未之奇也。越明年③，诸兄学诗，夫人亦诗；诸兄学文，夫人亦文。先生曰：“尔④读书不过记名姓耳⑤，不似尔弟兄博取科名也。夫人曰：“不科名即不读书耶⑥？”曰：“亦须晓义理。”夫人曰：“晓义理何分儿女耶？”先生抚几⑦而起曰七岁女子能发此论奇哉！
庚午，夫人二十四岁，是年三月来嫔⑧于我。暇犹手不释卷，偶感复尔吟咏，我从事鞅掌⑨，愧弗⑩能和。夫人曰；“尘俗纷沓中，惟此可渝灵府⑪耳。”
（节选自《韵香阁诗草》）
【注释】①毕：全部，都；②咸：全；都；③越明年：到了第二年；④尔：你；⑤耳：罢了；⑥耶：语气助词，此处表示反问；⑦几：桌子；⑧嫔：嫁。⑨鞅掌：事务纷扰繁忙。⑩弗：表否定，不；⑪渝灵府：浸润心田。
1．下列对划横线句翻译正确的的一项是（ ）
A．（孔祥淑）每堂课都坐着听讲，人们都表现得很奇怪，但先生并不感到奇怪。
B．（孔祥淑）毕恭毕敬坐着听每堂课，人们都很表现得奇怪，但先生一点也不奇怪。
C．（孔祥淑）毕恭毕敬坐着听每堂课，人们都对此感到惊异，但先生一点也不奇怪。
D．（孔祥淑）每堂课都坐着听讲，人们都对此感到惊异，但先生并不感到奇怪。
2．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．先生抚几而起曰／七岁女子能发此论／奇哉！
B．先生抚几／而起曰七岁／女子能发此论奇哉！
C．先生抚几而起曰／七岁女子能发此／论奇哉！
D．先生抚几／而起曰／七岁女子能发此论奇哉！
3．下列对文章的理解分析，错误的一项是（ ）
A．六岁随兄学习，就能做到“课毕坐而听讲”，可见孔祥淑读书很专心。
B．文章结尾处可见读书是孔祥淑的爱好和精神寄托。
C．文章按照时间先后顺序来谋篇布局的。
D．文章主要通过语言、动作和心理描写来刻画人物。
4．袁石斋先生对孔祥淑的态度有何变化？他的这种言行变化表现出孔祥淑是一个怎样的孩童？

阅读下面的文字，完成问题。
客有问陈季方①：“尊君太丘，有何功德而荷天下重名？”季方曰：“家君譬如桂树生泰山之阿②，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也！”言之而去。
【注释】①陈季方：即陈谋，陈元方亲弟，陈太丘的第六个儿子。②阿：山脚。
1．解释下面加点的词。
（1）家君譬如桂树生泰山之阿
（2）言之而去
2．翻译下面的句子。
不知有功德与无也！

3．选文与《陈太丘与友期》两文中，陈季方和陈元方的回答方式各有特点，请依据你的理解填空。
面对客人的问题，陈季方没有正面回答，而是以 为喻，说桂树不知道山有多高，深渊有多深，自己不知道父亲有什么功德，体现了他的 ；陈元方据理力争，对友人直接说你这样的做法既不讲信用又没有礼貌，体现了他的性情直率。
阅读下面的文言文，完成下面小题。

顷岁孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术惟勤读书而多为之自工：世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”
1．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．无它术/惟勤读书而多为之/自工。
B．无它术惟勤读书/而多为之/自工。
C．无它术惟勤/读书而多为之/自工。
D．无它术惟勤读书/而多为/之自工。
2．翻译“疵病不必待人指摘，多作自能见之。”

3．欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？

阅读下面的文言文，完成各题。
孙少述与王荆公①交最厚，故荆公《别少述》诗云：“西去论心有几人？”。
荆公为相，数年不复相闻②，人谓二公不合，然少述不以为意也。及荆公罢相过高沙少述适在焉。急往造之，少述出见，惟相劳苦③，皆忘其穷达④。逐留荆公，置酒共饭，畅谈经学，至暮乃散。荆公曰：“退即解舟⑤，无由再见。”惘惘⑥各有惜别之色。人然后知两公之未易测也。”
（选自《老学庵笔记》，有删改）
【注释】①孙少述：人名，王荆公的朋友。王荆公：王安石，北宋文学家、政治家。②相闻：相互联系。③惟相劳苦：只是相互安慰。④穷达：政治上的失意与显达。⑤解舟：退居江湖。⑥惘惘：怅然若失的样子。
1．下列对文中字词的理解或推断，有明显错误的一项是（ ）
A．“然少述不以为意也”与“意暇甚”（《狼》蒲松龄）中的“意”含义相同。
B．“急往造之”中的“造”与成语“闭门造车”中的“造”含义不同。
C．“置”有“放弃”“摆放”“建立”等义项，“置酒共饭”中的“置”应为“摆放”之意。
D．“惘惘各有惜别之色”中的“色”字本义为“以粉敷脸”，此处引申为“神色”。
2．下列文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．及荆公罢/相过高沙少/述适在焉
B．及荆公罢相/过高沙/少述适在焉
C．及荆公罢/相过高沙/少述适在焉
D．及荆公罢相/过高沙少/述适在焉
3．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。
人然后知两公之未易测也。

4．读完这则小故事后，在交友方面你获得了哪些启示？

阅读下面文言文，完成后面小题
①古之君人①，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。
②君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐③五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣！”于是不能期年④，千里之马至者三。
《战国策·燕昭王收破燕》
①君人：国君。②涓（juān）人：古代官中负责洒扫清洁的人，这里指亲近的内侍。③捐：白白浪费。④期年：一年。
1．解释下列语句中加点词的意义，不正确的一项是（ ）
A．君遣之（遣：打发）
B．天下必以王为能市马（市：买）
C．反以报君（反：通“返”，返回）
D．千里之马至者三（三：好几匹。言其多，这里却是确指有三匹马。）
2．下列加点词的意思和用法相同的一项是（ ）
A．以钱覆其口 有以千金求千里马者
B．而捐五百金 康肃笑而遣之
C．古之君人 请求之
D．涓人言于君曰 尝射于家圃
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．涓人用五百金买下马的骨头，是为了让天下人认为国君是能出高价买马的人，千里马很快就会有人送来。
B．这则寓言告诉我们要得到人才，首先是重视人才；精诚所至，金石为开。
C．千金买马骨的故事一直作为求贤、招贤的典型事例，传为千古美谈，为后代许多怀才不遇之士所向往、艳羡。
D．从国君的言行中可以看出，国君表面上求贤若渴，实则是一个目光短浅、见识浅薄之人。
4．把画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）所求者生马，安事死马而捐五百金！

（2）于是不能期年，千里之马至者三。

阅读下面的文言文，完成下面小题。
高公念东少宰①家居时，夏月独行郊外，于堤边柳阴中乘凉，一人车载瓦器抵堤下，屡拥不得上招公挽其车公欣然从之。适②县尉张盖至，惊曰：“此高公，何乃尔③？”公笑而去。
达官遣役④来候公，公方与群儿浴河内，役亦就浴，呼公为洗背，问高侍郎家何在，一儿笑指公曰：“此即是。”役于水中跪谢⑤，公亦于水中答之。
公赋诗，兀坐⑥斋中。一 无赖子与公族人相角，走诉公，且以头撞公，家人奔赴，劝之去。公徐问曰：“此为谁，所言何事？”盖公酣吟，毫不挂念，其胸次为何等物邪！
（节选自《筠廊二笔》）
【注释】①少宰：刑部侍郎。②适：恰好。③何乃尔：为何做这种事。④役（yì）：差役，在官府中当差的人。⑤谢：认错，道歉。⑥兀坐：端坐。
1．下列句中加点的词语解释不正确的一项是（ ）
A．一人车载瓦器抵堤下（到达）B．公笑而去（距离）
C．公方与群儿浴河内（正）D．且以头撞公（用）
2．下面的句子断句正确的一项是（ ）
A．屡拥不得上/招公/挽其车公欣然从之
B．屡拥/不得上招公挽其车/公欣然从之
C．屡拥不得上/招公挽其车/公欣然从之
D．屡拥不得上/招公挽其车公/欣然从之
3．翻译句子。
（1）役于水中跪谢，公亦于水中答之。

此为谁，所言何事？

4．概括文中刻画了高念东怎样的形象？

阅读下面的文言语段，完成下面小题。
范式守信
范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张邵（shà）为友。邵字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还将过④拜尊亲见孺子焉。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之，母曰：“二年之别，千里结言⑧，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨御果到，升堂⑨拜饮，尽欢而别。
（选自《后汉书》，有删改）
【注】①大学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④过：拜访。⑤克：约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）：饭食。⑧结言：用言辞订约。⑨升堂：登上大厅。
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．与汝南张劭为友/为人谋而不忠乎（《十二章》）
B．乃共克期日/吾日三省吾身（《十二章》
C．若然/公欣然曰（《咏雪》）
D．至其日/待君久不至（《陈太丘与友期行》）
2．下列选项中的“而”字，用法及意义与例句相同的一项是（ ）
例句：尽欢而别
A．为人谋而不忠乎B．人不知而不愠
C．博学而笃志D．学而时习之
3．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．后二年当/还将过拜尊/亲见孺子焉
B．后二年当还/将过拜/尊亲见孺子焉
C．后二年/当还将过/拜尊亲/见孺子焉
D．后二年当还/将过拜尊亲/见孺子焉
4．请用现代汉语翻译下面的语句。
二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？

5．范式守信，从哪里可以看出？请结合原文简要分析。

阅读下面的文言文，完成下面小题。
守株待兔①
宋人有耕田者。田中有株，兔走触株②，折颈而死。因释其耒③而守株，冀④复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
（选自《韩非子·五蠹》）
（注释）①株：残留的树桩。②触：撞到。③耒（lěi）：犁耙，古代耕田用的农具。④冀：希望。
1．解释下列加点的词。
（1）今欲以先王之政
（2）皆守株之类也
2．请将下列句子翻译成现代汉语。
兔走触株，折颈而死。

3．这个故事对你有什么启示？

阅读下面的文言文语段，完成下面小题。
支公①好鹤，住剡东峁山，有人遗其双鹤，少时翅长欲飞支意惜之乃铩其翮②。鹤轩翥，不能复飞，乃反顾翅，垂头视之，如有懊丧意。林曰：“既有陵霄③之姿，何肯为人作耳目近玩？”养令翮成，置使飞去。
（选自《世说新语》）
注释：①支公：晋朝和尚，本姓关氏，名遁，字道林，世称支公。②翮：羽根，引申为鸟翼的代称。③陵霄：即“凌霄”，直上云霄。
1．下列加点词的解释有误的一项是（ ）
A．有人遗其双鹤 遗：遗失B．鹤轩翥 翥：飞
C．乃反顾翅 顾：看D．如有懊丧意 意：神态
2．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
少时翅长欲飞支意惜之乃铩其翮
A．少时翅长/欲飞支意惜之/乃铩其翮
B．少时翅长欲飞/支意惜之乃/铩其翮
C．少时翅长欲飞支/意惜之/乃铩其翮
D．少时翅长欲飞/支意惜之/乃铩其翮
3．下列对文本的理解，不正确的一项是（ ）
A．住在剡东峁山的支公非常喜欢鹤，他得到了两只鹤。
B．鹤想飞却发现不能飞，是因为在少时被剪残了翅膀。
C．支公看到鹤不能飞起，从而流露出沮丧、自责的神情。
D．支公最终明白了，鹤是渴望自由的鸟，不愿成为玩物。
4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
养令翮成，置使飞去。

阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。
【甲文】
雪夜访戴
王子猷①居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨。咏左思《招隐诗》，忽忆戴安道②。时戴在剡③，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴！”
（选自《世说新语·任诞》，有删改）
【注释】①王子猷：王徽之，字子猷，王羲之的第五子。②戴安道：戴逵，字安道，东晋隐士。③剡：剡县，地名。
【乙文】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
选自《世说新语·言语》
1．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（划一处）
吾 本 乘 兴 而 行
2．解释下列加点的词语。
（1）经宿方至 至： （2）人问其故 故：
（3）俄而雪骤 骤： （4）撒盐空中差可拟 拟：
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴！

未若柳絮因风起。

阅读下面两则文言短文，完成小题。
【甲】
承宫樵薪苦学
承宫，琅邪姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，行求索。见而欲笞①之。门下生②共禁，乃止，因留宫门下。樵薪③执苦④，数十年间，遂通其经。
（选自《后汉书·承宫传》）
【注】①笞：用竹鞭打。②门下生：指学舍里的学生。③樵薪：砍柴。④执苦：干苦活。
【乙】
顾欢勤学
欢字景怡，吴郡盐官人。欢年六七岁，父使驱田中雀，欢作《黄雀赋》而归，雀食过半。父怒，欲挞①之，见赋乃止。乡中有学舍，欢贫，无以受业，于舍壁后倚听，无遗亡者。八岁，诵《孝经》《诗》《论》。及长，笃志好学。母年老，躬耕读书，夜则然②糠自照。同郡顾恺之临县，见而异之，遣诸子与游，及孙宪之，并受经句。
（选自《南齐书·顾欢传》
【注】①挞：用鞭棍打。②然：通“燃”，点燃。
1．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．授/诸生数百人
B．宫/过其庐下
C．于/舍壁后倚听
D．夜/则然糠自照
2．解释文中加点的词。
（1）乃( )（2）笃( )（3）并( )
3．翻译文中画线语句。
（1）猪主怪其不还，行求索。

父使驱田中雀。

4．用简洁的语言概括承宫和顾欢两人性格相同点，并谈谈你受到的启示。