综合实践活动三年级下册做个受欢迎的人教学设计

这是一份综合实践活动三年级下册做个受欢迎的人教学设计，共6页。教案主要包含了教学设计等内容，欢迎下载使用。
【教学设计】
一、课程概述
《生活在集体中：做个受欢迎的人》是安徽大学版综合实践活动三年级下册的重要组成部分，旨在通过一系列的实践活动，引导学生理解在集体中受欢迎的品质与行为，学会尊重他人、积极沟通、展现正面影响力，从而在集体中建立良好的人际关系，成为受人欢迎和尊重的成员。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：
- 了解在集体中受欢迎的品质特征，如诚实守信、乐于助人、善于沟通等。
- 掌握基本的社交礼仪和有效沟通技巧，如礼貌用语、倾听与表达、情绪管理等。
- 能够设计并实施个人成长计划，以提升自身在集体中的受欢迎程度。
2. 过程与方法目标：
- 通过角色扮演、小组讨论、案例分析等活动，体验不同社交情境，学会在实际交往中运用正面行为。
- 通过自我反思和同伴评价，识别个人优势与待改进之处，制定并执行改进策略。
- 培养批判性思维，学会从多角度分析受欢迎的因素，理解其背后的社会心理机制。
3. 情感态度与价值观目标：
- 树立积极向上的生活态度，培养自尊自信，形成健康的自我形象。
- 增进对他人的理解和尊重，学会在集体中建立和谐的人际关系。
- 培养责任感和团队精神，认识到个人行为对集体氛围的影响。
三、教学重点与难点
- 教学重点：
- 理解受欢迎的品质与行为标准，掌握有效的沟通技巧。
- 通过实践活动，提升个人在集体中的正面影响力。
- 教学难点：
- 如何在复杂的人际交往中平衡个人需求与集体利益，处理好自我表达与尊重他人之间的关系。
- 长期坚持个人成长计划，持续提升人际交往能力，成为真正受欢迎的人。
四、教学过程
（一）情境导入
活动名称： “受欢迎的秘密花园”
活动准备：
- 教师事先准备一个精美的故事盒，内含几个小道具，如小型人物模型、友谊手链、小镜子（象征自我认知）、对话气泡卡片等。
- 准备一段背景音乐，营造轻松愉快的学习氛围。
活动流程：
1. 开启神秘盒子： 课堂开始时，教师手持“秘密花园”的故事盒，神秘地向学生们介绍：“今天，我们要一起探索一个神奇的地方——受欢迎的秘密花园。在这个花园里，藏着许多关于如何成为受欢迎伙伴的秘密。”
2. 讲述与展示： 教师依次从故事盒中取出小道具，每取出一件，就围绕它讲述一个简短而寓意深刻的小故事或例子。例如：
- 小型人物模型： “小明总是乐于伸出援手，他的热心就像这个小人儿一样，在别人需要时总能及时出现。”
- 友谊手链： “小红懂得分享与倾听，她像这根手链一样，将大家的心紧紧相连。”
- 小镜子： “小刚每天都会花时间反思自己的行为，他学会了如何更好地与人相处，就像这面镜子，帮助我们看到真实的自己。”
3. 情境模拟： 选取一两个故事，邀请学生上台，使用道具简单模拟故事中的场景，让其他学生直观感受这些受欢迎行为的力量。
4. 引入主题： 故事结束后，教师总结道：“在‘受欢迎的秘密花园’里，每个人都有机会绽放自己的光彩，关键在于我们如何行动和相处。今天，我们将一起踏上旅程，发现更多成为受欢迎人的秘诀。”
（二）概念讲解与讨论
活动名称： “受欢迎品质的魔力地图”
活动材料：
- 大白纸或黑板用于绘制“魔力地图”。
- 不同颜色的标记笔。
活动流程：
1. 定义与分类：
- 教师首先在大白纸上画出一个大型的圆圈，中心写上“受欢迎的人”。然后，引导学生讨论并归纳出几大类受欢迎的品质，如“诚信”、“乐于助人”、“良好沟通”、“积极态度”、“团队精神”等，并在圆圈周围以分支的形式标注这些类别。
2. 品质解读：
- 对于每一项品质，教师引导学生深入讨论，具体解释为什么这些品质重要，以及在日常生活中是如何体现的。例如，讨论“诚信”时，可以提出问题：“为什么诚实守信的人更容易获得别人的信任？你能举个例子吗？”鼓励学生分享个人经验或所见所闻。
3. 角色扮演加深理解：
- 分小组，每个小组选择一项品质，准备一个小剧本，通过角色扮演的方式展示该品质在集体生活中的应用，比如“如何在团队合作中展现良好的沟通技巧”。
4. 绘制“我的魔力地图”：
- 学生们在自己的笔记本上绘制简化版的“受欢迎品质魔力地图”，并标记出自己认为最需要加强的品质，作为个人成长的目标。
5. 小组分享与反馈：
- 各小组展示他们的角色扮演，全班共同观察、讨论和评价，教师和同学提供正面反馈和改进建议，强化对各品质的理解和应用。
通过这种互动式、参与式的教学方式，不仅能让学生更加深刻地理解受欢迎的品质及其重要性，还能激发他们自我提升的动力，为后续的个人成长计划打下坚实的基础。
（三）角色扮演与反馈
- 角色扮演： 设计几种典型的集体交往情境，如新同学加入、意见不合时的对话、集体活动中的协作等，学生分角色模拟表演。
- 反馈与讨论： 每次表演后，由观众学生和教师给出正面反馈和建设性建议，讨论哪些行为促进了友好氛围，哪些行为需要改进，以及为何如此。
（四）个人成长计划制定
- 自我评估： 引导学生进行自我反思，识别自己在集体中的优点和待改进之处，思考如何成为一个更受欢迎的人。
- 制定计划： 在个人反思的基础上，每位学生制定一个“受欢迎个人成长计划”，包括具体目标、实施步骤和时间表，鼓励学生设定可量化的小目标，便于追踪和调整。
（五）实践与跟踪
- 实践活动： 鼓励学生将个人成长计划付诸实践，如主动帮助同学、参与班级活动策划等，并记录实践过程中的感受和效果。
- 定期反馈： 每周设立“成长分享日”，学生分享一周来的实践经历和收获，教师和同学给予正面鼓励和建设性建议，形成持续的激励机制。
（六）总结与展望
- 成果展示： 在学期末，组织一次“受欢迎之星”评选活动，鼓励学生分享自己成长的故事和变化，通过投票选出进步显著的同学，表彰其努力和成就。
- 教师总结： 强调成为一个受欢迎的人是一个持续的过程，鼓励学生保持积极态度，不断学习和成长，同时也强调集体中的每个人都值得尊重和欣赏。
- 展望未来： 布置开放性作业，让学生设想并描绘未来一年中自己在集体中的角色和影响，如何继续提升自己，为集体带来正能量。
通过上述详实的教学设计，本课不仅帮助学生理解受欢迎的品质与行为，更重要的是通过实践和反思，让他们在实际操作中学习和成长，逐步成为集体中受欢迎和受尊敬的一员，为构建和谐、积极的集体环境贡献力量。