江苏省无锡市港下中学2022-2023学年七年级上学期第一次月考语文试题（含解析）

这是一份江苏省无锡市港下中学2022-2023学年七年级上学期第一次月考语文试题（含解析），共24页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与赏析，作文等内容，欢迎下载使用。

一、积累与运用。
1．（5分）阅读下面的文字，按要求答题。
ㅤㅤ渐入仲秋，没有了夏的热烈与粗犷，整个大地似乎格外的憔悴。唯独这一棵树，好像把yùn niàng了一个夏天的活力毫不吝啬地拿了出来，在这片静mì_______而萧瑟的土地上，显得生机勃勃。或许它更像一位lì_______临的王，用全部的力量在唤醒这昏沉的大地——来吧，让我们再造一个春夏！
①给加点字注音。
粗犷
吝啬
②根据拼音写出汉字。
yùn niàng
静mì
lì 临
2．（8分）名句默写。
（1） ，若出其里。（东汉末曹操《观沧海》）
（2） ，闻道龙标过五溪。（唐李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）沾衣欲湿杏花雨， 。（南宋志南和尚《绝句》）
（4） ，小桥流水人家， 。（元马致远《天净沙•秋思》）
（5）舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“ ”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。（现代朱自清《春》）
（6）《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是： ， 。
3．（3分）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．夜色如水，璀璨的光环境与建筑整体完美融合，花枝招展。
B．冬雨不像春雨那样淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
C．这位同志说话咄咄逼人，那气势可真让人受不了啊。
D．梨花一朵紧挨着一朵爬满了整个枝头，好像是争先恐后地展开艳丽的花朵自我欣赏似的。
4．（2分）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．通过教育，使我明白了许多做人的道理。
B．现在，他们之间的矛盾和友谊已基本解决。
C．他不但学习很刻苦，但是成绩却上不去。
D．同学们正在聚精会神地观看幼儿园小朋友们的精彩表演。
5．（3分）依次填入下面这段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
人生如一本书，应该多一些 ，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些 ，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些 ，少一些灰暗的色调。
①亮丽的色彩 ②昂扬的旋律 ③精彩的细节。
A．①③②B．③②①C．③①②D．②①③
6．（3分）下列关于文学和文化常识表述正确的一项是（ ）
A．《世说新语》是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈的一部志人小说集，由唐代的刘义庆组织编写的，《咏雪》选自此书。
B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，左迁是升职的意思，古人尊左卑右，因此升职成为左迁。
C．（某老教授在询问对方家人情况时说）“令尊身体可好吗？令弟大学毕业分在哪里？令郎小学毕业了吧？”
D．（听说朋友要来访）老王高兴得合不拢嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光临。”
7．（2分）下列关于《朝花夕拾》的说法，不正确的一项是（ ）
A．《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。
B．《藤野先生》记述了“我”在日本留学时的学习生活，记叙了与藤野严九郎相识、相处、分别几个片段。“我”后来因为“想拯救国民的精神”而弃医从文。
C．在《琐记》中，作者借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。
D．《范爱农》中写范爱农得知恩师被杀后，违逆众人意见，反对发抗议电报的细节，把他倔强耿介的性格刻画得入木三分。
8．（4分）阅读下列文字，回答问题
（甲）“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《 A 》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，﹣﹣而且要背出来。
（乙）玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《 B 》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《 B 》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：﹣﹣“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
选文中所提到的两本书分别是A《 》和B《 》，请结合具体内容，说说鲁迅先生对这两本书的态度有什么不同。
9．（4分）综合实践活动。
ㅤㅤ《礼记•学记》中说“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。你希望有什么样的朋友呢？与朋友交往的第一步就是要展示自己，让朋友认识你。为了更好的让班级同学相互了解，彼此熟悉，你所在的班级正举行语文综合实践活动，请你积极参加并完成以下任务。
①请你为活动设计两个环节。
活动一：
活动二：
②请写出一句你活动前搜集关于交友的名句，并说说自己的感悟。
二、阅读与赏析。（36分）
10．（4分）阅读下文，完成问题。
乡村四月
翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
（1）诗歌首句从哪个感官角度对景物进行描写？有何表达效果？
（2）全诗表现了诗人怎样的思想感情？
11．（8分）阅读文言文，完成下列各题。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（1）对句中划线词的解说不正确的一项是
A．尊君在不？（古代对别人父亲的尊称）
B．君与家君期日中。（古代对别人称自己的父亲）
C．待君久不至，已去。（“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。）
D．我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客垂询。（“垂询”是谦辞）
（2）解释加点的词。
①陈太丘与友期行
②太丘舍去
③尊君在不
④相委而去
（3）翻译文中划线的句子。
友人惭，下车引之。
译文：
元方入门不顾。
译文：
12．（10分）阅读下文，完成问题。
吴起守信
ㅤㅤ昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来。起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！
（选自宋濂的《龙门子凝道记》）
注释：①吴起：战国时著名的军事家。
（1）下列句子中“之”字用法不同于其他三项的是
A.方与之食
B.起之不食以俟者
C.下车引之
D.起不食待之
（2）解释下列加点的字。
①期返而食
②故人至暮不来
③恐其自食其言也
④其为信若此
（3）翻译句子。
故人来，方与之食。
（4）《吴起守信》体现了吴起具有什么样的品质？对我们有何启发？
13．（14分）现代文阅读阅读下文，完成问题。
秋枣儿红
ㅤㅤ①中秋前后，秋枣成熟了。
ㅤㅤ②家乡，到处都栽满了枣树。这个季节里，大红的枣儿缀满枝头，处处是红艳的景象，时时都流溢着枣香。人，站在村西的山包上，俯视，夕阳之下，村庄如云锦轻覆，煞是美丽；人行街头，举手，即能摘下大颗的枣儿，放入口中，咀嚼着，脆生生，甜润润，齿颊生香。
ㅤㅤ③这个季节里，总会让我想到自己的童年。那个时候，我还小，一到枣熟，就会跑到后园中打枣。枣树是后邻家的，后邻家的枣枝伸到了我们家的后园里。我拿起一块石头，用力投向枣枝，枣子便哗啦啦地掉了一地。有时，石头落到后邻家的院落里，便听到“哐当”一声，这，一定是后邻家的泥瓦盆被打破了。后邻家的老婆婆就会吆喝一声：“别打了，盆破了，落枣后给你送一些。”
ㅤㅤ④几天以后，后邻家“落枣”了，果然就派她们家的孩子送来一大瓢。
ㅤㅤ⑤现在想来，那种朴素、醇和的邻里之情，真是让人低回不已。
ㅤㅤ⑥秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望，看是否被孩子采摘，看会不会被风吹掉。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣子拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃。蒸熟的枣子又软又甜，滑润绵软，别有一种风味。这样的跑动，要一直到“落枣”结束，看着一堆堆的枣儿，堆于家中。
ㅤㅤ⑦这时，祖母也会像后邻那样，拿起一只大瓢，盛满枣儿，一家一户地分送。她迈着颤巍巍的小脚，满脸堆满了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。送完邻里，她还要送亲戚，这个时候，祖母会将枣儿盛到竹篮里，篮口覆上一块红布，极是认真、庄重。她要在中秋节前，将这时鲜的枣儿送到每一户亲戚家，让每一位亲人都吃上这大红的鲜枣。她要给自己的亲人，送上一份节日的吉祥，一份季节的问候和祝福。
ㅤㅤ⑧所以，后来每当我听到那支歌：“大红枣儿甜又香，送给咱亲人尝一尝……”我就想到祖母，忆起祖母那颤巍巍的影像。
ㅤㅤ⑨如今想来，那个时候的祖母，心中一定充满了无限的幸福。她一定知道：甜美的果实是应当与大家一起分享的，而“分享”就是一种幸福。
ㅤㅤ⑩晒枣，也是祖母极喜欢的事情。收下的枣儿，要想保存长久，必须晒干，而这，总是要祖母去做的。祖母会找一领“箔幛”，将枣儿均匀地摊放在“箔幛”上，守着枣儿，守着太阳，一天天地将枣儿晒干。这个过程，祖母要不停地挑选，将不够饱满，或生虫的枣儿挑出。我喜欢看祖母晒枣的过程，看这个过程中，祖母宁静而安然的情态。她总是那样地专注，专注的目光里，流淌着一种慈祥和满足，将经久的岁月，沉淀为一种明练和淡然。
ㅤㅤ⑪晒干的枣儿，大部分要卖掉，换来一些日常的生活用品，用以度日。但祖母总是会保留一些的，待到冬日，室外积雪盈门，室内，全家人围在热乎乎的炕头上。此时，祖母就会捧出一大捧枣儿，提供家人，围而食之。这个冬日，就变得异常温暖，其乐也融融。彼情彼景，日久之后，就凝铸成了一种对家乡永久的思念。
ㅤㅤ⑫思念家乡：那满村的红艳，那早晨的炊烟，和炊烟下生息的亲人。
（1）中秋前后，故乡的秋枣有何特点？
（2）围绕秋枣，作者主要写了哪几件童年往事（至少写出四件）？请简要概括。
（3）从人物描写角度赏析文中第⑦段画线句的表达效果。
（4）阅读全文，说说作者借秋枣表达了哪些思想感情？
（5）下列表述不正确的是
A.选文中“甜美的果实是应当与大家一起分享的，而‘分享’就是一种幸福”一句颇富哲理意味，能引发读者的思索。
B.这是一篇回忆性的散文，文笔优美，写作的目的主要是刻画表现祖母的形象。
C.祖母总是捧出往日晒干的一大捧枣儿给家人吃，她这样做主要是要让大家共尝甜枣、品味生活，体现了她对大家的关爱，表现她待人的深情。
D.选文最后一个自然段起到点明题旨，照应上文的作用。
三、作文。（50分）
14．（50分）有人说，生活太平凡，幸福很遥远。其实点点滴滴的幸福就在你身边。只要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，你就能收获许多幸福的印记。一声真诚的赞许，一句热情的鼓励，一张欢聚的照片，一盘温暖的饭菜；抑或是一次快乐的远足，一次雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的哭泣……都能让我们体验到幸福。
请你以“那一次，我尝到了幸福的味道”为题，写一篇作文。
要求：①不少于600字的记叙文；
②有真情实感，不得套写抄袭；
③文章中不要出现真实的校名、班级名和人名。
答案与解析
一、积累与运用。
1．（5分）阅读下面的文字，按要求答题。
ㅤㅤ渐入仲秋，没有了夏的热烈与粗犷，整个大地似乎格外的憔悴。唯独这一棵树，好像把yùn niàng了一个夏天的活力毫不吝啬地拿了出来，在这片静mì_______而萧瑟的土地上，显得生机勃勃。或许它更像一位lì_______临的王，用全部的力量在唤醒这昏沉的大地——来吧，让我们再造一个春夏！
①给加点字注音。
粗犷 guǎng
吝啬 lìn
②根据拼音写出汉字。
yùn niàng 酝酿
静mì 谧
lì 莅 临
【考点】注音；根据拼音写字词．
【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
【解答】答案：
①guǎng lìn
②酝酿 谧 莅
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．（8分）名句默写。
（1） 星汉灿烂 ，若出其里。（东汉末曹操《观沧海》）
（2） 杨花落尽子规啼 ，闻道龙标过五溪。（唐李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风 。（南宋志南和尚《绝句》）
（4） 枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家， 古道西风瘦马 。（元马致远《天净沙•秋思》）
（5）舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“ 一年之计在于春 ”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。（现代朱自清《春》）
（6）《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是： 海日生残夜 ， 江春入旧年 。
【考点】直接型默写；理解型默写．
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】（1）星汉灿烂
（2）杨花落尽子规啼
（3）吹面不寒杨柳风
（4）枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马（重点字：藤）
（5）一年之计在于春
（6）海日生残夜 江春入旧年
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
3．（3分）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．夜色如水，璀璨的光环境与建筑整体完美融合，花枝招展。
B．冬雨不像春雨那样淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
C．这位同志说话咄咄逼人，那气势可真让人受不了啊。
D．梨花一朵紧挨着一朵爬满了整个枝头，好像是争先恐后地展开艳丽的花朵自我欣赏似的。
【考点】成语和熟语．
【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】A.使用有误，花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十分艳丽。该成语用于形容女性，所以该成语不合语境。
BCD.使用正确。
故选：A。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4．（2分）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．通过教育，使我明白了许多做人的道理。
B．现在，他们之间的矛盾和友谊已基本解决。
C．他不但学习很刻苦，但是成绩却上不去。
D．同学们正在聚精会神地观看幼儿园小朋友们的精彩表演。
【考点】病句辨析与修改．
【分析】本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A.有误，缺主语，可去掉“通过”或“使”；
B.有误，搭配不当，“友谊”与“解决”不能搭配，可把“和友谊”去掉；
C.有误，关联词语使用不当，可把“不但”改为“虽然”；
D.正确。
故选：D。
【点评】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
5．（3分）依次填入下面这段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
人生如一本书，应该多一些 ，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些 ，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些 ，少一些灰暗的色调。
①亮丽的色彩 ②昂扬的旋律 ③精彩的细节。
A．①③②B．③②①C．③①②D．②①③
【考点】简明、连贯、得体．
【分析】本道题给出句子，要求根据语境填入，要注意前后搭配即可。
【解答】第一空根据“人生如一本书”，后面填精彩的细节。第二空根据“人生如一支歌”，自然是填“昂扬的旋律”，第三空根据“人生如一幅画”，自然填亮丽的色彩。故顺序为：③②①。
故选：B。
【点评】本道题的结题关键在于瞻前顾后，找到内在的逻辑联系。
6．（3分）下列关于文学和文化常识表述正确的一项是（ ）
A．《世说新语》是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈的一部志人小说集，由唐代的刘义庆组织编写的，《咏雪》选自此书。
B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，左迁是升职的意思，古人尊左卑右，因此升职成为左迁。
C．（某老教授在询问对方家人情况时说）“令尊身体可好吗？令弟大学毕业分在哪里？令郎小学毕业了吧？”
D．（听说朋友要来访）老王高兴得合不拢嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光临。”
【考点】文学常识；文化常识．
【分析】本题考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识知识的积累解答即可。
【解答】A.有误，刘义庆是南朝宋文学家，不是唐代文学家。
B.有误，“左迁”是贬谪，降职的意思，古人尊右卑左，因此把降职称为左迁，所以说“左迁”是升职错误。
C.正确。
D.有误，“府上”敬辞，不合语义，这里应该用谦辞“寒舍”。
故选：C。
【点评】文学文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
7．（2分）下列关于《朝花夕拾》的说法，不正确的一项是（ ）
A．《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。
B．《藤野先生》记述了“我”在日本留学时的学习生活，记叙了与藤野严九郎相识、相处、分别几个片段。“我”后来因为“想拯救国民的精神”而弃医从文。
C．在《琐记》中，作者借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。
D．《范爱农》中写范爱农得知恩师被杀后，违逆众人意见，反对发抗议电报的细节，把他倔强耿介的性格刻画得入木三分。
【考点】《朝花夕拾》．
【分析】《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
【解答】本题考查对名著常识的把握。
ABD.正确；
C.有误，“借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世”的是《无常》。
故选：C。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
8．（4分）阅读下列文字，回答问题
（甲）“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《 A 》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，﹣﹣而且要背出来。
（乙）玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《 B 》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《 B 》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：﹣﹣“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
选文中所提到的两本书分别是A《 鉴略 》和B《 山海经 》，请结合具体内容，说说鲁迅先生对这两本书的态度有什么不同。
【考点】《朝花夕拾》．
【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
【解答】本题考查名著内容的掌握情况。甲文出自《五猖会》，父亲逼迫“我”背的书是，是《鉴略》；对这本书，鲁迅先生是反感的，父亲逼迫他在看赛会前背下来，实在是对孩子天性和快乐的扼杀。乙文出自《阿长与＜山海经＞》，阿长给“我”买来的书，就是题目中的《山海经》；对这本书，作者“太过于念念不忘”，非常渴求得到。
答案：
《鉴略》《山海经》；对《鉴略》这本书，鲁迅先生的态度是厌恶的，排斥的（或反感），因为父亲在看戏前让他背，他认为这扼杀了作为孩子的他内心的快乐。《山海经》是鲁迅先生渴慕已久、心心念念渴求（或渴望）阅读的书籍。
【点评】名著阅读中，要注意对名著的内容、人物形象、故事情节和文学常识积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。
9．（4分）综合实践活动。
ㅤㅤ《礼记•学记》中说“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。你希望有什么样的朋友呢？与朋友交往的第一步就是要展示自己，让朋友认识你。为了更好的让班级同学相互了解，彼此熟悉，你所在的班级正举行语文综合实践活动，请你积极参加并完成以下任务。
①请你为活动设计两个环节。
活动一： 介绍我自己
活动二： 讲交友故事
②请写出一句你活动前搜集关于交友的名句，并说说自己的感悟。
【考点】活动设计．
【分析】①本题考查设计活动。按照题干“为了更好的让班级同学相互了解，彼此熟悉”设计活动环节，符合中学生实际即可。
②本题考查名言积累。写出一句关于交友的名言，并据此名言谈谈自己的感悟即可。
【解答】答案：
①示例：活动一：介绍我自己；
活动二：讲交友故事。
②示例：近朱者赤，近墨者黑。感悟：中学生易受周围人的影响，因此交朋友一定要交具有正能量的人，互相帮助，积极向上。
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
二、阅读与赏析。（36分）
10．（4分）阅读下文，完成问题。
乡村四月
翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
（1）诗歌首句从哪个感官角度对景物进行描写？有何表达效果？
（2）全诗表现了诗人怎样的思想感情？
【考点】词句赏析；内容理解；主旨情感．
【分析】这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象，前两句描绘自然景物：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。以“绿遍”形容草木葱郁，“白满”表示雨水充足，“子规声”暗寓催耕之意，生动地展现出“乡村四月”特有的风物。后两句叙述农事繁忙，画面上主要突出刚刚收完蚕茧便在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的画卷。
【解答】（1）本题考查对诗句的理解。“绿遍山原白满川”意思是山陵、原野间草木茂盛一片葱郁，河流里的水色映着天光。以“绿遍”形容草木葱郁，“白满”表示雨水充足。从视觉描写的角度描绘了山原间草木葱郁，河流里水色映着天光的初夏时节的景象。
（2）本题考查诗人情感的理解。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象，前两句描绘自然景物：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。以“绿遍”形容草木葱郁，“白满”表示雨水充足，“子规声”暗寓催耕之意，生动地展现出“乡村四月”特有的风物。后两句叙述农事繁忙，画面上主要突出刚刚收完蚕茧便在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的画卷。据此分析理解概括即可。
答案：
（1）运用视觉描写。“绿”，写出了树木葱郁，“白”，写水光映天，描绘出明丽动人的山水色彩。
（2）表现了诗人对乡村风光的热爱与向往之情以及对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
译文
山陵、原野间草木茂盛一片葱郁，河流里的水色映着天光，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨濛濛，大地一片欣欣向荣。
四月到了，农民都开始忙起了活儿，村里闲着的人很少，他们刚刚结束了种桑养蚕的事情，又开始忙着插秧了。
【点评】诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
11．（8分）阅读文言文，完成下列各题。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（1）对句中划线词的解说不正确的一项是 D
A．尊君在不？（古代对别人父亲的尊称）
B．君与家君期日中。（古代对别人称自己的父亲）
C．待君久不至，已去。（“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。）
D．我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客垂询。（“垂询”是谦辞）
（2）解释加点的词。
①陈太丘与友期行 约定
②太丘舍去 离开
③尊君在不 同“否”
④相委而去 舍弃
（3）翻译文中划线的句子。
友人惭，下车引之。
译文： 朋友惭愧，下车去拉元方。
元方入门不顾。
译文： 元方头也不回地走进了大门。
【考点】文言文阅读．
【分析】译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【解答】（1）本题考查对文言词语的释义。
ABC．正确。
D．有误，“垂询”敬辞，称别人对自己的询问，旧称上对下有所询问。
故选：D
（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意为：和朋友相约同行。期，约定。
②句意为：太丘独自离开了。去，离开。
③句意为：你的父亲在吗？不，同“否”。
④句意为：却放弃我离开了。委，舍弃。
（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①重点词语：惭，惭愧。引，拉。句意：朋友惭愧，下车去拉元方。
②重点词语：顾，回头看。句意：元方头也不回地走进了大门。
答案：
（1）D
（2）①约定 ②离开 ③同“否”④舍弃
（3）①朋友惭愧，下车去拉元方。
②元方头也不回地走进了大门。
【点评】过中：过了正午。
舍去：不再等候就走了。去，离开。舍：舍弃，抛弃。
乃至：（友人）才到。乃，才。
戏：嬉戏。
尊君在不（fǒu）：你父亲在吗？尊君，对别人父亲的一种尊称。不，同“否”
12．（10分）阅读下文，完成问题。
吴起守信
ㅤㅤ昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来。起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！
（选自宋濂的《龙门子凝道记》）
注释：①吴起：战国时著名的军事家。
（1）下列句子中“之”字用法不同于其他三项的是 B
A.方与之食
B.起之不食以俟者
C.下车引之
D.起不食待之
（2）解释下列加点的字。
①期返而食 吃饭
②故人至暮不来 到
③恐其自食其言也 担心
④其为信若此 守信用
（3）翻译句子。
故人来，方与之食。
（4）《吴起守信》体现了吴起具有什么样的品质？对我们有何启发？
【考点】文言实词；一词多义；文言虚词；文言翻译；内容理解．
【分析】参考译文：
从前吴起出去遇到了老朋友，就留住他吃饭。老友说：“好。”吴起说：“我等待您一起吃饭。”老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭等待他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，他才和老朋友一起吃饭。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是担心自己不用讲信用。他这样守信，应该就是他能使军队信服的原因吧。想要使三军信服，不讲信用是不行的。
【解答】（1）本题考查一词多义。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
A.之：代词，指友人；
B.之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不翻译；
C.之：代词，指元方；
D.之：代词，指友人。
故选：B。
（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：我等待您一起吃饭。食：吃饭。
②句意为：老朋友到了傍晚还没有来。至：到。
③句意为：担心自己不用讲信用。恐：担心。
④句意为：他这样守信。信：守信用。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
句中重点词语有：方，才。食，吃饭。句意为：老朋友来了，他才和老朋友一起吃饭。
（4）本题考查人物评价和见解阐述。结合原文事件，以及文中的“故人至暮不来，起不食待之”能看出，吴起是一个讲信用的人。这个故事教育我们为人遵守诺言，要讲诚信，做守信之人。
答案：
（1）B
（2）①吃饭；②到；③担心；④守信用。
（3）老朋友来了，他才和老朋友一起吃饭。
（4）品质：体现了吴起守信、以身作则、为人讲信用、待人诚恳守信的品质。启发：启发我们要为人要讲信用，待人诚恳守信。
【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答。
2.摘录原文关键的词语回答。
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
13．（14分）现代文阅读阅读下文，完成问题。
秋枣儿红
ㅤㅤ①中秋前后，秋枣成熟了。
ㅤㅤ②家乡，到处都栽满了枣树。这个季节里，大红的枣儿缀满枝头，处处是红艳的景象，时时都流溢着枣香。人，站在村西的山包上，俯视，夕阳之下，村庄如云锦轻覆，煞是美丽；人行街头，举手，即能摘下大颗的枣儿，放入口中，咀嚼着，脆生生，甜润润，齿颊生香。
ㅤㅤ③这个季节里，总会让我想到自己的童年。那个时候，我还小，一到枣熟，就会跑到后园中打枣。枣树是后邻家的，后邻家的枣枝伸到了我们家的后园里。我拿起一块石头，用力投向枣枝，枣子便哗啦啦地掉了一地。有时，石头落到后邻家的院落里，便听到“哐当”一声，这，一定是后邻家的泥瓦盆被打破了。后邻家的老婆婆就会吆喝一声：“别打了，盆破了，落枣后给你送一些。”
ㅤㅤ④几天以后，后邻家“落枣”了，果然就派她们家的孩子送来一大瓢。
ㅤㅤ⑤现在想来，那种朴素、醇和的邻里之情，真是让人低回不已。
ㅤㅤ⑥秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望，看是否被孩子采摘，看会不会被风吹掉。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣子拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃。蒸熟的枣子又软又甜，滑润绵软，别有一种风味。这样的跑动，要一直到“落枣”结束，看着一堆堆的枣儿，堆于家中。
ㅤㅤ⑦这时，祖母也会像后邻那样，拿起一只大瓢，盛满枣儿，一家一户地分送。她迈着颤巍巍的小脚，满脸堆满了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。送完邻里，她还要送亲戚，这个时候，祖母会将枣儿盛到竹篮里，篮口覆上一块红布，极是认真、庄重。她要在中秋节前，将这时鲜的枣儿送到每一户亲戚家，让每一位亲人都吃上这大红的鲜枣。她要给自己的亲人，送上一份节日的吉祥，一份季节的问候和祝福。
ㅤㅤ⑧所以，后来每当我听到那支歌：“大红枣儿甜又香，送给咱亲人尝一尝……”我就想到祖母，忆起祖母那颤巍巍的影像。
ㅤㅤ⑨如今想来，那个时候的祖母，心中一定充满了无限的幸福。她一定知道：甜美的果实是应当与大家一起分享的，而“分享”就是一种幸福。
ㅤㅤ⑩晒枣，也是祖母极喜欢的事情。收下的枣儿，要想保存长久，必须晒干，而这，总是要祖母去做的。祖母会找一领“箔幛”，将枣儿均匀地摊放在“箔幛”上，守着枣儿，守着太阳，一天天地将枣儿晒干。这个过程，祖母要不停地挑选，将不够饱满，或生虫的枣儿挑出。我喜欢看祖母晒枣的过程，看这个过程中，祖母宁静而安然的情态。她总是那样地专注，专注的目光里，流淌着一种慈祥和满足，将经久的岁月，沉淀为一种明练和淡然。
ㅤㅤ⑪晒干的枣儿，大部分要卖掉，换来一些日常的生活用品，用以度日。但祖母总是会保留一些的，待到冬日，室外积雪盈门，室内，全家人围在热乎乎的炕头上。此时，祖母就会捧出一大捧枣儿，提供家人，围而食之。这个冬日，就变得异常温暖，其乐也融融。彼情彼景，日久之后，就凝铸成了一种对家乡永久的思念。
ㅤㅤ⑫思念家乡：那满村的红艳，那早晨的炊烟，和炊烟下生息的亲人。
（1）中秋前后，故乡的秋枣有何特点？
（2）围绕秋枣，作者主要写了哪几件童年往事（至少写出四件）？请简要概括。
（3）从人物描写角度赏析文中第⑦段画线句的表达效果。
（4）阅读全文，说说作者借秋枣表达了哪些思想感情？
（5）下列表述不正确的是 B
A.选文中“甜美的果实是应当与大家一起分享的，而‘分享’就是一种幸福”一句颇富哲理意味，能引发读者的思索。
B.这是一篇回忆性的散文，文笔优美，写作的目的主要是刻画表现祖母的形象。
C.祖母总是捧出往日晒干的一大捧枣儿给家人吃，她这样做主要是要让大家共尝甜枣、品味生活，体现了她对大家的关爱，表现她待人的深情。
D.选文最后一个自然段起到点明题旨，照应上文的作用。
【考点】词句理解赏析；内容理解概括；主旨情感．
【分析】本文以家乡的枣为线索，回忆了“我”淘气打枣、祖母忙碌看枣、祖母愉快送枣、祖母专注晒枣、全家人幸福吃枣等几件童年往事，表达了思念家乡的种种情感：对故乡往事的回忆和眷念，对朴素、醇和的邻里之情的赞美，对大方、慈祥、勤劳、能干的祖母的赞美，对一家人围着吃枣的浓浓亲情的怀念。
【解答】（1）本题考查对信息的筛选和概括能力。由“家乡，到处都栽满了枣树。这个季节里，大红的枣儿缀满枝头，处处是红艳的景象，时时都流溢着枣香”可概括为：枣多、枣红。由“人行街头，举手，即能摘下大颗的枣儿，放入口中，咀嚼着 润润，齿颊生香”可概括为：枣多，枣香。
（2）本题考查对故事情节的概括。结合“几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望，看是否被孩子采摘，看会不会被风吹掉。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣子拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃。蒸熟的枣子又软又甜，滑润绵软，别有一种风味”可概括出写祖母忙碌看枣；结合“送完邻里，她还要送亲戚，这个时候，祖母会将枣儿盛到竹篮里，篮口覆上一块红布，极是认真、庄重。她要在中秋节前，将这时鲜的枣儿送到每一户亲戚家，让每一位亲人都吃上这大红的鲜枣”可概括出写祖母愉快送枣；结合“这个过程，祖母要不停地挑选，将不够饱满，或生虫的枣儿挑出。我喜欢看祖母晒枣的过程，看这个过程中，祖母宁静而安然的情态。她总是那样地专注，专注的目光里，流淌着一种慈祥和满足，将经久的岁月，沉淀为一种明练和淡然”可概括出写祖母专注晒枣、全家人幸福吃枣。可据此回答。
（3）本题考查语句赏析能力。此题要求从人物描写的角度着手，“迈着颤巍巍的小脚”是动作描写，“脸上堆满了得意的笑容”是神态描写，写出祖母送枣时内心的愉悦和自豪，体现祖母的大方、质朴和善良，具有生动传神的表达效果。“扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈”运用比喻的修辞，生动形象地写出了祖母送枣时内心的愉悦和自豪。
（4）本题考查文本内容与情感。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。从“这个季节里，总会让我想到自己的童年”看出作者对故乡往事的回忆和眷念；从祖母愉快给乡邻送枣看出作者对朴素、醇和的邻里之情的赞美；对大方、慈祥、勤劳、能干的祖母的赞美；“这个冬日，就变得异常温暖，其乐也融融”对一家人围着吃枣的浓浓亲情的怀念。
（5）本题考查对文章的理解能力。
ACD．正确。
B．有误，本文写作目的是表现“我”思念家乡的种种情感。
故选：B。
答案：
（1）枣多，枣红，枣香。
（2）①祖母忙碌看枣；②祖母愉快送枣；③祖母专注晒枣；④全家人幸福吃枣
（3）这一句运用动作、神态描写，生动形象地写出了祖母送枣时内心的愉悦和得意自豪，体现出祖母的大方、质朴和善良。
（4）对故乡往事的回忆和眷念；对朴素、醇和的邻里之情的赞美；对大方、慈祥、勤劳、能干的祖母的赞美；对一家人围着吃枣的浓浓亲情的怀念。
（5）B
【点评】赏析语句的方法：
①抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的、可取的一种赏析句子的方法。
②抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞手法常见的有八种（即比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中起到的作用各不相同。
③抓句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。
④抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象、表达审美情感时运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
⑤抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
⑥抓思想内容。每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
三、作文。（50分）
14．（50分）有人说，生活太平凡，幸福很遥远。其实点点滴滴的幸福就在你身边。只要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，你就能收获许多幸福的印记。一声真诚的赞许，一句热情的鼓励，一张欢聚的照片，一盘温暖的饭菜；抑或是一次快乐的远足，一次雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的哭泣……都能让我们体验到幸福。
请你以“那一次，我尝到了幸福的味道”为题，写一篇作文。
要求：①不少于600字的记叙文；
②有真情实感，不得套写抄袭；
③文章中不要出现真实的校名、班级名和人名。
【考点】命题作文．
【分析】【审题立意】本作文题目是“那一次，我尝到了幸福的味道”，在写作时要两个方面的内容：一是“那一次”，这应该写一个给“我”留下较大震撼的场面；一是“我很幸福”，就是我的所思所为，抓住“幸福”一词来写，写作文时，这两方面的内容都要有所兼顾。
【思路点拨】围绕一件小事，或者一个小的动作，言语展开，比如课堂上的一声赞许，赛场上的一场鼓励，手机里相聚的一张照片，餐桌上温暖的饭菜，一次快乐的远足、雨中的漫步、醉心的阅读、成功的哭泣等。
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。
【解答】【例文】
那一次，我尝到了幸福的滋味
幸福，是甜的，但有人说是苦的；幸福，是咸的，但有人说是辣的。其实幸福是什么知道的，也没有人能够尝到什么味道，即使尝到了，也分辨不出是什么味道。我却尝到了，是又咸又涩的。
幸福，有时来敲门时，也许你没听到，幸福就这样走了；幸福，也许你非常渴望的站在窗台等候幸福的到来时，幸福可能就焕化成了一场风，你来不及挽留，就这样匆匆离去…当你等到幸福时，却又苦涩，像一个没有成熟的柿子。幸福也许就像我这样感受的吧。
那一天，风刮得很厉害，雨下得很大，天空像一个搅拌机一样，把搅拌出来的黑蜜糖撒满了天空，整个城市陷入了一片黑暗，黑黑的，我害怕的向家的方向走去，天空如此的黑，仿佛黑暗像还差一个人没有吞没似的，只留出了一点空白，而雨像一只正在咆哮的狮子正奔向街上廖廖无几的人，像少了几个人似的，路，湿滑滑的，倒霉的我竟不小心把脚踩进了一个破损井盖里。“拔出来，使劲”。我鬼使神差的说一句。我我怎么拔都拔不出来，这个损人不利己的井盖真是的。我就这样折腾了一个小时，最后力气全使完了，唉，可怜的左脚，为什么受伤的总是你，受害的却是我，最后，我只能无助的坐在那里，祈求上天能够给我一线生机，可是坐着坐着，脚逐渐的麻木了…
一个小时过去了，二个小时过去了…恍然间，我模模糊糊的看到了一个熟悉的身影，我像雨后春笋般喜悦的像那个身影看去，并竭尽全力的向那里喊去，那个身影像是条件反射般向我跑来，我像抓住了一根绳子似的向绳了上的人急切的喊着，是爸爸，是爸爸，那高大而肥硕的身影就是爸爸，渐渐，视线模糊了，眼睛陷入了一片黑暗…
事后，我才知道，原来那天我很晚很晚没有回家，又下着大雨，爸爸妈妈担心我出什么事，立即出来四处找我，大街上找过了，商店里找过了…就是找不到我，是听到了我的呼救声向我走来，在一个破损的小巷子里找到了我，可我已经昏迷了…爸爸立即抱起我跑向医院，带我打针，喂我吃药…偶然间，我的鼻子酸酸的，心里像打翻了五味瓶一样。
那一次，我尝到了幸福的味道，是苦涩的，幸福，是可以让人流泪的，幸福的味道是神圣的，是在别人不注意时闯进别人心里的，让人感动，幸福的味道也是可以让人激动的。
【点评】优美的语言，富于个性地表现出自己对语言的参悟。小作者生活体验丰富、细腻！记叙文字为主体，议论文字很好的升华主题和主旨，相得益彰。本文主体部分选用生活细节，是大家都经历过却很容易忽略掉的小事，作者却从中品味到了幸福，契合了文章的标题。是一篇构思巧妙的习作。