2023-2024学年山东省广饶县乐安中学八年级5月段考-语文阶段检测

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1.答案：①shè ②穹 评分：每空 1 分，共 2 分。
2.答案：A
【解析】①“优雅”指优美雅致。“幽雅”指幽静而雅致。用于音乐演奏应用“优雅”。②“质疑”指提出疑问。“置疑”指怀疑(多用于否定)。根据语境,“置疑”更恰当。③“假如”表示假设。“即使”表示让步。根据句意,且前面已有“如果”,选“即使”更合适。
评分：选对得 2 分。
3.答案：D
【解析】仔细阅读语句，由②句中“隋唐”、③句中“明清”、①句中“今日”可知，②③①有时间的先后顺序，照应前面的“从古看到今”。因此，正确的排序是②③①。
评分：选对得 2 分。
4.答案：D
【解析】A.否定不当，去掉“不”；B.语序颠倒，应把“不仅”“而且”后面的内容互换；C. 句式杂糅。删掉“主要成分是”或“由……组成的”；D正确。
评分：选对得 2 分。
5. （1）天明登前途，独与老翁别。
（2）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
（3）可怜身上衣正单心有炭贱愿天寒。
（4）（故）人不独亲其亲，不独子其子。
（5）（是故）学然后知不足，教然后知困。
6.答案：朱赫来 保尔头部受伤，昏迷13天，醒来后右眼失明 伤寒病
评分：答对一个0.5分，两个1分，3个2分，共2分。
7.答案：(1) 两则史料从一个侧面反映出中国人崇和、尚和、护和的文化理念。(2) ①示例：和颜悦色，和衷共济、琴瑟和鸣、政通人和，惠风和畅、和风细雨、和盘托出、和气生财 ②六尺巷 （3）示例一：铭记战争的痛苦，珍惜幸福和平！缅怀先烈，共享和平 示例二：同记一份历史，共享一片和平。
评分：（1）答对得2分，共2分。意思对即可。按照0、1、2三类判分。（2）①答对一个得0.5分。两个得1分。②答对得1分。（3）答对得1分，意思对即可。本题共5分。
二、阅读欣赏
【分析】诗开头先写梅花的品质不同凡花。颔联从姿态和香气上完美地表现出梅花的淡雅和娴静。颈联从霜禽、粉蝶对梅花的态度，侧面加强前一联描绘出来的梅花的美。最后说可以亲近梅花的，幸喜还有低吟诗句那样的清雅，而不须要酒宴歌舞这样的豪华。
【解答】（1）本题考查诗歌形象的理解。本首诗前四句正面描写，后四句侧面烘托。理解梅的形象，关键是抓住前四句。首联赞叹梅花的品质不同凡花：在众芳凋零的严冬季节，惟有梅花傲然绽放，鲜艳美丽，在小圆中独领风骚，一个“独”字、一个“尽”字，充分表现了梅花独特的生活环境、不同凡响的性格和那引人入胜的风韵，被作者赋予孤傲高洁的人格魅力。颈联“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”简直把梅花的气质风姿写尽绝了，它神清骨秀，高洁端庄，清幽淡雅。尤其是“疏影”“暗香”二词用得极好，它既写出了梅花不同于牡丹、芍药的独特形成；又写出了它异于桃李浓郁的独有芬芳，极真实地表现诗人在朦胧月色下对梅花清幽香气的感受，更何况是在黄昏月下的清澈水边漫步，那静谧的意境，疏淡的梅影，缕缕的清香，使之陶醉。
（2）本题考查艺术手法的理解。本诗颔联“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”历来被人称道，被认为是咏梅绝唱，因此堪称“绝伦”。这两句诗，是从“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏”化用而来。作者只改了两个字，将“竹”改成“疏”，将“桂”改成“暗”，这“点睛”之笔，使梅花形神活现。原句既写竹，又写桂，未能构成了一个统一和谐的主题、意境。而作者的改动，形成了前一句写梅的姿态，后一句写梅的幽香被意思，主题和意境截然不同。这两句可谓字字有味：“疏影”写其形——神清骨秀，“横斜”状其神——遗世独立，“水清浅”做背景，烘托灵动温润；“暗香”清幽淡雅，“浮动”香气悠悠，“月黄昏”朦胧静谧。因而形神兼备，气质绝伦，堪称千古绝唱。
答案：
8（1）不畏严寒，明媚鲜丽（或神情骨秀，高洁端庄）和峻洁清高、孤芳自赏（或幽独超逸、自甘淡泊）的形象。
9（2）示例一：以梅花自况，诗人咏梅，实际上是他幽独清高、自甘淡泊人格的自我写照。在诗人眼中，梅含波带情，质仪相谐。首联即写梅明媚鲜丽，尾联又直抒胸臆，充分表达了诗人愿与梅化而为一的精神追求。
示例二：描写正侧面结合。如颔联用“疏影““暗香”正面描绘梅花的轻盈、芬芳；颈联用“霜禽““粉蝶”侧面烘托梅花的孤洁、鲜丽，正侧面描写相结合，使梅花的形象更加迷人。
示例三：虚实相生，对比衬托。如颈联前句实写“霜禽“之甚，“欲下先偷眼”；后句想象（虚写）“粉蝶”“如知合断魂”，把蝶对梅的喜爱夸张到了极点。一实一虚，构成对比，更进一步衬托出作者对梅花的喜爱之情。
示例四：视觉、嗅觉融合，颔联上句从视觉角度细致描绘出疏枝清影、水月空明的图画，下句从嗅觉角度刻画出梅香氤氲、沁人心的幽境，二者巧妙结合，融成“绝伦“的写梅千古名句。
示例五：直抒胸臆，托物言志。如前三联，诗人写眼中之梅，胸中之梅，隐曲地表达对梅的喜爱；尾联则直抒胸臆，表达出诗人愿与梅化而为一的生活旨趣和精神追求，把诗人的情操趣味合盘托出，使咏梅与抒怀水乳交融。
示例六：善用修辞。对偶，颔联中“疏影”和“暗香”、“横斜”与“浮动”、“水清浅”与“月黄昏”，对仗工整，句式整齐，音韵谐美（或拟人，颈联中“先偷眼”赋予“霜离”以人的情感，形象地写出了对梅的喜爱。或夸张，尾联中“合断魂”把“粉蝶”对梅的喜爱夸张到了极点，或注重字词锤炼，如首联中，“独”“尽”二字，言简义丰，突出了梅独特的生活环境，独有的天姿国色，不同凡响的性格和孤傲的神韵。）
译文：
百花凋零，独有梅花迎着寒风昂然盛开，那明媚艳丽的景色把小园的风光占尽。
稀疏的影儿，横斜在清浅的水中，清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下。
寒雀想飞落下来时，先偷看梅花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定会消魂失魄。
幸喜我能低声吟诵，和梅花亲近，不用敲着檀板唱歌，执着金杯饮酒来欣赏它了。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10.答案：① 味美 ②同“敩”，教导 ③背 ④有时
评分：答对一个得 0.5 分，共 2 分。意思对即可。
11.答案：示例一：（表达方式上）甲文以议论为主，通过类比、道理论证，层层推进，步步深入，以理服人；乙文则以记叙和描写为主，通过讲述任末勤奋学习的故事，阐述了要勤于求学的道理。
示例二：（从句式上）甲文多用对偶句（如“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”“学然后知不足，教然后知困”“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”），节奏鲜明，韵律感强。文章共五句话，就有三句采用对偶句，句式整齐，两两相对，读起来朗朗上口。乙文则多用短句，多用动词（如“依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树枝为墨”中的“依、编、削、刻”等），形象地写出任末求学的刻苦。
示例三：（体式功用方面）甲文选自《礼记·学记》，其中包括诸多议论体裁的文章，本篇就是其中一篇论述教学关系的议论文，文章条理清晰，逻辑性强，并注意采用多种手法进行说理。乙文选自《拾遗记》，以小说传奇为主，多折射现实生活。选文讲述任末求学过程，叙事委曲，描写生动，辞采可观，文末阐述劝人勤奋学习的道理。
评分：写法 1 分，分析 2分。共 3分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
12.答案：①在学习中，当别的同学遇到问题的时候，我们要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。②学习中，我们要端正学习态度，务必克服一切困难，勤奋学习。（或从学习方法角度，“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”，养成随时记录的良好习惯。）
评分：答出一点且分析得2分，答出两点得3分，共3分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
13. (1) 作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然 环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。从某种意义上来看，作 者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各 拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。
(2)这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、 可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美 和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。
14. 运用修辞手法，描写生动形象，表达了对景物的赞美和喜爱之情；移步换 景，
景随人动，避免了雪景的单调无趣；虚实结合，引发人的向往，有身临其境之感；
客观描写与主观感受相融合，带给读者一种富于厚度和深度的美。
写上一种并分析正确即可得分。
15.答案：（1） 因为蝴蝶翅膀具有超强的疏水能力。（2）利用扫描电子显微镜可以看到，蝴蝶翅膀实际上是由排列规则的鳞片组成的，每片鳞片上都分布着彼此平行的脊脉。（3）平行的脊脉之间，不规则地排布着类似蜂窝状的凹坑结构，这些凹坑里面分布着大量的空气，同样形成了一个个紧密排列的气垫，和脊脉一起托举着水珠使其不能浸润蝴蝶翅膀，蝴蝶因此才能在雨中翩翩起舞。
评分：答对一点得1分，答对三点得3分，共3分。意思对即可。
16.答案：放在选文第⑤⑥段之间。理由：（1）结构上，承上启下。承上说明荷叶表面的微观世界，启下引出显微镜10000倍下的微观世界，与⑥段开头的连词“而”连接起来。（2）内容上，此段之前是说明显微镜500倍下的荷叶上的乳突，此段是进一步说明显微镜10000倍下的微观结构，从此段开始转向说明荷叶的超疏水能力主要得益于这种微观结构，与前后构成紧密的逻辑关系，说明内容由现象到本质，层层递进。
评分：答对位置2分，答对第（1）点得2分，答对第（2）点得1分，本题共4分。意思即可。
17.答案：示例一： 作诠释。如“取而代之的是表面星罗棋布地排列着的一个一个的近似球形的疙瘩，学名乳突”，使读者对“乳突”这一名词获得形象的认知，通俗明了。
示例二 ：作比较。如“我们的头发丝的直径大概是40到50微米之间，所以每个乳突比我们的头发丝还要细个三四倍”，将“乳突”与“头发丝”进行比较，突出说明乳突的尺寸是10微米这个概念，使读者有个清晰的了解，使说明更加深刻、鲜明。
示例三：列数字。如“每个乳突的尺寸是10pm（微米）左右”，指出每个乳突的尺寸，具体、准确、科学，令人信服。
评分：答对一种得3分，方法、举例、作用各占1分。本题共3分。举出例句分析或概括说明均可。只举例不得分。其他答案符合题意亦可。
18.答案：示例一 准确性。如第⑥段“只是这山峰和山谷的尺寸仅有10微米左右大小”一句中，“左右”一词，表明接近但又不正好是10微米的意思，准确严密。
示例二 严密性。如第⑥段运用“之所以”“如果”“就”“只是”“而”“而是”等一系列关联词语，清晰地得出“荷叶之所以具有超强的疏水能力，主要得益于它表面的这种微观结构”这一结论，表达连贯严密，逻辑性强。
示例三 生动性。如第①段开头引用周敦颐《爱莲说》中的句子，生动地引出本文的说明内容“荷花为什么能“出淤泥而不染”，激发读者的阅读兴趣。第⑧段引用《还珠格格》片尾曲中的歌词，时尚新颖，富有创意，引发读者共鸣。第⑤段末尾“我们才能在泛舟西湖时领略‘接天莲叶无穷碧’，而不是乌漆嘛黑大疙瘩”，语言生动形象，诙谐幽默，令人捧腹。
评分：特点及表达效果各2分，共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
19. 在秦岭深处，一个美丽的女孩转身便消失了，“我”循踪也无法找寻到她。 在南大街路口，一位贫苦的中年乞丐转身便不知去向，“我”没有找到他，就把爱心献给了一位老年乞丐。
20.不能。因为“打捞”与前文的“人海”相呼应，体现出寻找“他”的不容易。
21.【答案】示例：画线句使用了排比的修辞手法，写出了春天野花种类繁多，体现出秦岭山路两旁景色美丽（或答：引出或烘托下文秦岭女孩的纯真、自然美），表达了作者的喜爱之情。
22.【答案】B
23.【答案】示例：结构上，总结全文，照应开头，使文章结构更加完整。内容上，第⑦段将前文真实的“转身”瞬间，升华到人生的种种变化，深化了文章主题，抒发作者对美好事物的留恋与不舍，提醒人们珍惜当前生活的美好。
24略